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某校化学兴趣小组为了解碳酸氢钠粉末(NaHCO3)的化学性质,进行了如图实验探究,请你一起参与他们的活动.该小组成员将少量碳酸氢钠粉末置于下图装置的试管中,充分加热至反应完全,发现试管口出现无色液体,澄清石灰水变浑浊,且试管底部有白色固体残余.根据质量守恒定律,两位同学提出以下猜想:精英家教网
(1)提出问题:残余白色固体的成分是什么?
(2)猜想与假设:
根据化学反应前后元素种类不变,两位同学提出以下猜想:
【猜想一】甲同学:“白色固体是氢氧化钠(NaOH)”;
【猜想二】乙同学:“白色固体是碳酸钠(Na2CO3)”.
(3)实验与结论:
①澄清石灰水变浑浊的反应方程式:
 

②为了验证自己的猜想,甲同学设计了以下方案并实验验证:
实验步骤 实验现象 实验结论
取少量残余固体于试管中,加入适量的水使之溶解,往试管中滴加2滴无色酚酞溶液,观察现象 溶液变红 白色固体是氢氧化钠
根据甲同学的猜想与验证,乙同学认为甲的结论不准确,因为
 

③以下是乙同学设计的实验:
实验步骤 实验现象 实验结论
取少量残余固体于试管中,加入适量
 
,观察现象
试管中产生大量气泡
 
④根据以上实验探究内容,写出碳酸氢钠受热分解的化学方程式:
 

(4)讨论交流:
你还能设计不同的实验方案来验证乙同学的猜想吗?如果能你将获得激励分4分
实验步骤 实验现象 实验结论
分析:(3)①根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊来解答;
②根据碳酸钠氢氧化钠溶液均呈碱性来分析;
③根据碳酸钠的性质设计实验,碳酸钠遇酸能生成二氧化碳气体;
④从反应现象推出反应的生成物,然后根据反应物和生成物书写化学方程式;
(4)根据碳酸钠能与某些盐如氯化钙反应生成沉淀来设计实验.
解答:解:(2)根据化学反应前后元素种类不变或化学反应前后原子种类不变或反应物NaHCO3中含有Na、H、C、O等元素,依反应前后元素种类不变,故可能生成NaOH或Na2CO3
(3)①能使澄清石灰水变浑浊的气体应为二氧化碳,所以化学方程式为:CO2+Ca(OH)2══CaCO3↓+H2O;
②因为碳酸氢钠溶液也是呈碱性的,所以不能根据酚酞变红色来推断一定是氢氧化钠;
③碳酸钠遇酸能生成二氧化碳气体;取少量残余固体于试管中,加入适量稀盐酸,试管中产生大量气泡,说明该固体产物为碳酸钠;
④利用试管壁上的水珠判断有水生成,且生成的气体通入澄清石灰水中,石灰水中变浑浊,所以确定有二氧化碳生成,碳酸氢钠加热分解的化学方程式:2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑;
(4)根据物质的溶解性可知,鉴别碳酸盐可以用钡离子来检验,可以加入氯化钡溶液,
实验步骤 实验现象 实验结论
取少量残余固体于试管中,加水充分溶解,加入足量的BaCl2溶液, 有白色沉淀产生 白色固体是碳酸钠
故答案为:
(3)①CO2+Ca(OH)2══CaCO3↓+H2O;
②NaOH与Na2CO3的水溶液均显碱性,都能使无色酚酞试液变红;
③稀盐酸,白色固体是碳酸钠;
④2NaHCO3
 加热 
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑;
(4)
实验步骤 实验现象 实验结论
取少量残余固体于试管中,加水充分溶解,加入足量的BaCl2溶液, 有白色沉淀产生 白色固体是碳酸钠
点评:此题主要探究NaHCO3的化学性质,探究的过程注意其步骤:步骤、现象、结论,属于一道综合实验题.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

精英家教网某校化学兴趣小组为了测定某一碳酸钠样品中碳酸钠的质量分数,进行如下实验,取13.25g碳酸钠样品(杂质既不溶于酸也不溶于水)放入烧杯中,加入95.8g水使其完全溶解,再向其中加入稀硫酸,测得反应放出气体的总质量与所加入稀硫酸的质量关系曲线如右图所示,请根据题意解答问题:
(1)当加入196g稀硫酸时,放出气体的质量为
 
g.
(2)碳酸钠样品中碳酸钠的质量分数为
 

(3)试通过计算求出加入98g稀硫酸(即A点)时烧杯中溶液溶质的质量分数.(写出计算过程)
(4)假如对气体的测量与其它称量都准确,但该实验测得的碳酸钠质量分数要比实际值偏小,原因是:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

如图为“хх”钙片商品标签图,请根据标签的有关信息完成下列各题.
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该钙片主要成分碳酸钙,主要成分碳酸钙由
 
种元素组成.碳酸钙中各元素的质量比为
 

每片钙片中至少含钙元素的质量为
 

某校化学兴趣小组为了确认标签中碳酸钙的含量是否真实,决定通过实验进行探究.
实验目标:测定该钙片主要成分碳酸钙的含量.
实验原理:取一定质量的钙片与足量的稀盐酸反应,测量生成的CO2的质量(已知该状态下CO2的密度),然后计算其中碳元素的质量,利用反应前后碳元素的质量不变,再计算出碳酸钙的质量.
实验方案:兴趣小组的同学们经过思考提出了以下几种实验方案,请你参与他们对实验方案的讨论、取舍.
方案一;甲同学设计了如图所示的装置,通过反应后右侧注射器(注射器最大量程为20mL)内收集到气体
的量来进行计算.
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(1)同学们观看了他的设计后,都认为该方案中样品的取用的量需要一定的控制,这是因为
 

(2)同学们讨论后,一致认为注射器的摩擦会影响生成的CO2的完全收集.
方案二:乙同学设计了如图所示的装置,与甲同学的相比,仅仅在收集方法上不同.
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(1)同学们观看了他的设计后,都认为所测得CO2气体的体积将会
 
(填偏大或偏小),你认为他们的理由是,会有部分二氧化碳溶解在水中,你的改进方案是
 
;广口瓶内原有的空气对实验结果
 
(填“有”或“没有”)影响
(2)同学们讨论后,一致认为把装置改进后测得生成的CO2气体体积会偏大,你认为他们的最主要理由是
 

方案三:丙同学设计了如图所示的装置.同学们观看后一致认可他的设计,并按照他的思路设计了以下
实验步骤.
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实验步骤:
①连接装置并检查装置气密性;
②加入10片钙片和水;
③记录C中液面刻度(C为带有刻度的玻璃管);
④由A向B中滴加稀盐酸至过量;
⑤待B中不再有气体产生并恢复至室温后,记录C中
液面刻度,计算得到气体的体积为V mL(经查,该气体密度为ρg/L);
⑥计算气体的质量.
实验反思:
(1)丙同学在实验前将钙片全磨成粉末状,你认为他的目的是:
 

(2)同学们都认为丙同学的设计中最经典的是连接仪器A和仪器B的橡胶管E,你认为橡胶管E的作用是:
 

(3)检查该装置的气密性时,如图准备好装置,在C、D两管中装好水且液面相平,提高D管,
 
,则气密性良好;
(4)通常实验前须估算药品用量,如果实验过程中,发现盐酸的量不足,应中途加酸还是重新实验:清判断并说明理由
 

实验结论:经多次实验(钙片都是10片),所得CO2气体的平均质量是6.82g,请你最后计算确认标签中碳酸钙的含量是
 
(填“真实”或“不真实”)的.(最后一空不需要写计算过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2013?莆田质检)电镀污泥一种固体废弃物,含有重金属镍(Ni)、铜、铬(Cr)等,是一种可回收资源.某校化学兴趣小组为了回收铜、铬、镍这三种金属,决定先探究他们的活动性顺序.探究过程如下:
(1)查阅资料
①部分碱、盐的溶解性表(室温)

阴离子

阳离子

OH-

SO42-

Cl-
Cu2+
Ni2+
Cr3+
②镍、铬都能与盐酸或稀硫酸反应,铜不能与盐酸或稀硫酸反应.
(2)由资料②可得出的结论是:
镍、铬的金属活动性大于铜
镍、铬的金属活动性大于铜

(3)提出猜想
猜想一:铬>镍>铜
猜想二:
镍>铬>铜
镍>铬>铜

(4)为进一步验证猜想,设计实验方案的依据是
金属活动性顺序表中位于前面的金属能把位于后面的金属从其盐溶液中置换出来
金属活动性顺序表中位于前面的金属能把位于后面的金属从其盐溶液中置换出来

(5)验证实验取一小片
投入到适量
硫酸镍
硫酸镍
溶液中,观察到
铬片表面有金属析出
铬片表面有金属析出

结论猜想一成立.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某校化学兴趣小组为了准确测定某石料中碳酸钙的质量分数,他们先将石料粉碎,然后称取3份,分别逐渐加入到3份稀盐酸中(石料中的杂质不参加反应),待反应停止后,所测数据记录如下表:
1 2 3
石料质量/g 50 50 100
稀盐酸质量/g 240 300 200
CO2气体质量/g 17.6 17.6 17.6
分析表中数据,计算:
(1)50g石料恰好完全反应时,消耗稀盐酸的质量是
200
200
g;
(2)该石料中碳酸钙的质量分数;
(3)恰好完全反应时所得溶液中溶液中溶质质量分数(结果精确的0.1%).

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科目:初中化学 来源:2012-2013学年新人教版九年级(上)期中化学模拟试卷(9)(解析版) 题型:解答题

如图为“хх”钙片商品标签图,请根据标签的有关信息完成下列各题.

该钙片主要成分碳酸钙,主要成分碳酸钙由______种元素组成.碳酸钙中各元素的质量比为______.
每片钙片中至少含钙元素的质量为______.
某校化学兴趣小组为了确认标签中碳酸钙的含量是否真实,决定通过实验进行探究.
实验目标:测定该钙片主要成分碳酸钙的含量.
实验原理:取一定质量的钙片与足量的稀盐酸反应,测量生成的CO2的质量(已知该状态下CO2的密度),然后计算其中碳元素的质量,利用反应前后碳元素的质量不变,再计算出碳酸钙的质量.
实验方案:兴趣小组的同学们经过思考提出了以下几种实验方案,请你参与他们对实验方案的讨论、取舍.
方案一;甲同学设计了如图所示的装置,通过反应后右侧注射器(注射器最大量程为20mL)内收集到气体
的量来进行计算.

(1)同学们观看了他的设计后,都认为该方案中样品的取用的量需要一定的控制,这是因为______.
(2)同学们讨论后,一致认为注射器的摩擦会影响生成的CO2的完全收集.
方案二:乙同学设计了如图所示的装置,与甲同学的相比,仅仅在收集方法上不同.

(1)同学们观看了他的设计后,都认为所测得CO2气体的体积将会______(填偏大或偏小),你认为他们的理由是,会有部分二氧化碳溶解在水中,你的改进方案是______;广口瓶内原有的空气对实验结果______(填“有”或“没有”)影响
(2)同学们讨论后,一致认为把装置改进后测得生成的CO2气体体积会偏大,你认为他们的最主要理由是______.
方案三:丙同学设计了如图所示的装置.同学们观看后一致认可他的设计,并按照他的思路设计了以下
实验步骤.

实验步骤:
①连接装置并检查装置气密性;
②加入10片钙片和水;
③记录C中液面刻度(C为带有刻度的玻璃管);
④由A向B中滴加稀盐酸至过量;
⑤待B中不再有气体产生并恢复至室温后,记录C中
液面刻度,计算得到气体的体积为V mL(经查,该气体密度为ρg/L);
⑥计算气体的质量.
实验反思:
(1)丙同学在实验前将钙片全磨成粉末状,你认为他的目的是:______;
(2)同学们都认为丙同学的设计中最经典的是连接仪器A和仪器B的橡胶管E,你认为橡胶管E的作用是:______;
(3)检查该装置的气密性时,如图准备好装置,在C、D两管中装好水且液面相平,提高D管,______,则气密性良好;
(4)通常实验前须估算药品用量,如果实验过程中,发现盐酸的量不足,应中途加酸还是重新实验:清判断并说明理由______.
实验结论:经多次实验(钙片都是10片),所得CO2气体的平均质量是6.82g,请你最后计算确认标签中碳酸钙的含量是______(填“真实”或“不真实”)的.(最后一空不需要写计算过程)

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