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几位同学根据下列各实验装置图,设计和讨论了以下问题:

①实验室利用装置B可以制取CO2气体,反应方程式是
 

②实验室利用装置B还可以用来制取其他气体,该气体制取的化学方程式表示为:
 
(写出一种即可);
③实验室利用装置A和E,可以制取并收集的气体是
 
,该实验在气体收集满后,停止实验时,需要特别注意的操作是
 
;如果利用装置D来收集气体,进气口应该是
 
(填写装置中的“a”或“b”)
④装置G可用来收集气体,该气体密度应比空气重,除此外,还应具备的性质是
 
考点:常用气体的发生装置和收集装置与选取方法,实验室制取氧气的反应原理,二氧化碳的实验室制法,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:①实验室通常用大理石或石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳,反应不需要加热,大理石和石灰石的主要成分是碳酸钙,能和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳;
②通常情况下,过氧化氢在二氧化锰的催化作用下,分解生成水和氧气;
③氯酸钾在二氧化锰的催化作用下,受热分解生成氯化钾和氧气;
氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水;
利用加热的方法制取气体,并且利用排水法收集气体时,要按照一定的步骤进行,特别是要注意集满气体后的操作顺序,以防发生安全事故;
④利用排空气法收集气体时,气体不能和空气中的成分发生化学反应.
解答:解:①碳酸钙和稀盐酸反应的化学方程式为:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
②实验室利用装置B制取气体时不需要加热,利用过氧化氢制取氧气时不需要加热,因此利用装置B可以制取氧气,过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解的化学方程式为:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
故填:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
③利用氯酸钾制取氧气需要加热,氧气不易溶于水,可以用排水法收集,因此利用装置A和E,可以制取并收集氧气,该实验在气体收集满后,停止实验时,需要特别注意的操作是先把导管移出水面,后熄灭酒精灯,以防水倒流入试管,把试管炸裂,如果利用装置D来收集气体,进气口应该是b.
故填:氧气;先把导管移出水面,后熄灭酒精灯;b.
④装置G可用来收集气体,该气体密度应比空气重,除此外,还应具备的性质是不能和空气中的物质发生反应.
故填:不能和空气中的物质发生反应.
点评:合理设计实验,科学地进行实验、分析实验,是得出正确实验结论的前提,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验,为学好化学知识奠定基础.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列化学方程式书写正确且符合题意的是(  )
A、稀盐酸除铁锈Fe2O3+4HCl=2FeCl2+2H2O
B、实验室用大理石制取二氧化碳CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2
C、铝在空气中形成致密的氧化薄膜4Al+3O2=2Al2O3
D、红磷在空气中燃烧4P+5O2=2P2O5

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科目:初中化学 来源: 题型:

除去下列各组物质中的杂质,所选用的试剂及操作方法均正确的是(  )
选项 物质(括号内为杂质) 选用试剂 操作方法
A 木炭粉(CuO) 足量的盐酸 溶解、过滤、蒸发、结晶
B O2(H2O) 氢氧化钠溶液 干燥
C MnO2(KClO3 不选试剂 加热
D NaCl(Na2CO3 过量稀盐酸 蒸发、结晶
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化学 来源: 题型:

关于化学方程式2H2+O
 点燃 
.
 
2H2O的读法正确的是(  )
A、每2个氢分子和1个氧分子在点燃条件下发生反应,生成2个水分子
B、氢和氧在点燃条件下化合生成水
C、氢元素和氧元素在点燃条件下反应生成水
D、每4g氢气跟30g氧气在点燃的条件下反应生成34g水

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科目:初中化学 来源: 题型:

不同温度下,碳酸钠和碳酸氢钠的溶解度如表所示
温度/℃0204060
碳酸钠7.021.848.846.4
碳酸氢钠6.99.612.716.4
(1)(碳酸钠、碳酸氢钠)俗称小苏打(请在选择的物质下面划线).
(2)服用碳酸氢钠治疗胃酸过多时,胃液的pH
 
(填“增大”、“减小”或“不变”),发生反应的化学方程式是
 

(3)为区分碳酸钠和碳酸氢钠两种白色固体.在20℃时,各盛有50mL水的甲、乙两烧杯中,分别加入等质量的碳酸钠和碳酸氢钠固体,充分溶解后,现象如图所示.乙烧杯中加入的物质是
 
(填化学式),加入的质量m的范围为:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

请用线段连接有对应关系的相邻两列间的点.

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科目:初中化学 来源: 题型:

过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体.在一次科技活动中,某化学兴趣小组的同学将包有Na2O2固体的棉花放入了如图1的实验中,发现了高低不同的两根蜡烛,下面的蜡烛先熄灭,上面的蜡烛后熄灭;同时也惊奇地发现棉花燃烧了起来.

(1)实验过程中“下面的蜡烛先熄灭,上面的蜡烛后熄灭”的现象说明二氧化碳具有
 
 
的性质.
(2)棉花为什么会燃烧呢?小组同学认为棉花要燃烧,除了满足“棉花是可燃物”这一条件,还另需满足a:
 
、b:
 
两个条件.
【提出问题】在上述实验中是如何给棉花提供a和b这两个燃烧条件的呢?
【查阅资料】1、在常温下Na2O2和CO2能发生化学反应.2、无水硫酸铜为白色固体,吸水后变为蓝色.
【设计实验】经过讨论后,小组同学设计了如下图2的实验进行探究.
【实验步骤】①检查整套装置的气密性;
②把相关的试剂放入对应的仪器内(D装置的U型管内放有足量的Na2O2固体,烧杯内盛有饱和的澄清石灰水),并按图2组装整套实验仪器;
③用力推动针筒的活塞,把稀盐酸注入试管内;
④一段时间后,在P处放置一根带火星的小木条,观察现象.
注:整个实验中不考虑稀盐酸的挥发和空气对实验的影响.
【实验现象】①无水硫酸铜没有变蓝色;②带火星的小木条复燃;③饱和的澄清石灰水变浑浊.
【实验分析】①浓硫酸的作用是:
 

②D装置的烧杯内澄清石灰水变浑浊的原因是
 

【得出结论】①“小木条复燃”说明Na2O2和CO2反应产生的一种气体,使图1中的棉花满足了燃烧的一个条件;②“饱和的澄清石灰水变浑浊”说明Na2O2和CO2反应将
 

能转化为热能,使图1中的棉花满足了燃烧的另一个条件.
【拓展提高】
①Na2O2和CO2反应除生成一种气体外,还生成了一种固体,小明认为生成的固体是NaOH,小红认为是Na2CO3,同学们经过思考后认为
 
同学的猜想是错误的,理由是:
 

②Na2O2和CO2反应的化学方程式是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

构建知识网络是一种重要的学习方法.如图是关于X物质化学性质的知识网络,“--”表示相连的两种物质能发生反应,“→”表示一种物质转化成另一种物质,X的水溶液遇硝酸钡溶液产生不溶于硝酸的白色沉淀,D是生活中常见金属,与X反应产生气泡,溶液变浅绿色,A、B、C、D属于不同类别的物质.完善这个知识网络:
(1)写出A、B的化学式:A
 
;B
 

(2)根据自己得出的知识网络写出一个复分解反应化学方程式:
 

(3)写出E与F反应的反应化学方程式:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据图片中的信息回答下列问题:

(1)醋酸的化学式为
 

(2)树木上涂刷石灰浆的作用是
 

(3)用炉具清洁剂去除油污是因为
 

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