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    某校研究性学习小组查阅化学史料时发现：在300多年前，英国化学家波义耳在一个敞口的容器中加热一种金属，结果发现反应后质量增加了，由此得出反应前后质量不守恒．之后不久，俄国化学家罗蒙诺索夫在密封玻璃瓶内燃烧金属，发现反应后质量不变，由此得出反应前后质量守恒．

    这两位科学家的实验相似，为何结论不同？

    (1)交流讨论：两位科学家得出不同的结论究竟与哪些实验因素有关呢？

    (2)提出假设：若用同种金属、同一容器进行实验，两位科学家得出不同的结论主要是由于反应容器是否密封的缘故．

    (3)实验探究：已知金属钠在空气中燃烧产生过氧化钠()．

    (4)得出结论：假设成立．

    (5)依据以上实验事实，解释波义耳在敞口容器中完成实验得出质量不守恒的原因：_________________________________________．
    答案：略
    解析：

    (3)②保持平衡；③失去平衡(或者指针向左倾斜)

    (5)金属燃烧消耗容器内氧气后，容器外空气不断补充，流入容器内，因此反应后容器内物质的总质量增加了．

    随着反应时气体的产生或消耗，空气会离开或进入敞口容器而使其质量减轻或增大．


    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    11、某校研究性学习小组查阅化学史料时发现：早在300多年前，英国化学家玻义尔在一个敞口的容器中能够加热一种金属，结果发现反应后质量增加了，由此得出反应前后质量不守恒．之后，俄国化学家罗蒙诺索夫在密封玻璃瓶中燃烧金属，发现反应后质量不变，由此得出反应前后质量守恒．
    这两位科学家的实验相似，为何结论不同？该学习小组沿着科学家的足迹进行实验探究，请你完成以下相关内容：
    （1）交流讨论：两位科学家得出不同的结论究竟与哪些实验因素有关呢？
    与容器是否敞口有关

    （2）提出假设：若用同种金属、同一容器都进行实验，两位科学家得出不同的结论主要是由于
    一个容器敞口，一个容器密闭的
    缘故．
    （3）实验验证：
    已知：钠在空气中燃烧生成过氧化钠固体

    （4）得出结论：假设成立．
    （5）依据以上实验事实：解释两位科学家的实验结论：
    玻义尔在一个敞口的容器中进行实验，空气中的氧气进入容器可以补充消耗的氧气；罗蒙诺索夫在密封玻璃瓶中进行实验，消耗的氧气不能得到补充，所以两位科学家得到了不同的结论
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校研究性学习小组查阅化学史料时发现：

    早在300多年前，英国化学家波义尔在一个敞口的容器中加热一种金属，结果发现反应后质量增加了，由此得出反应前后质量不守恒。之后，俄国化学家罗蒙诺索夫在密封玻璃并内燃烧金属，发现反应后质量不变，由此得出反应前后质量守恒。这两位科学家的实验相似，为何结论不同？该学习小组沿着科学家的足迹进行实验探究，请你完成以下相关内容：

    ⑴交流讨论：两位科学家得出不同的结论究竟与哪些实验因素有关呢？

    ⑵提出假设：若用同种金属、同一容器进行实验，两位科学家得出不同的结论主要是由于___________________的缘故。

    ⑶实验验证：

    已知：钠在空气中燃烧生成过氧化钠固体。

    操作步骤及实验现象

    简答

    ①在底部铺有细沙的锥形瓶中，放一小块金属钠，塞紧橡皮塞，称量，用砝码使天平平衡

    称量前，需______________

    ②取下锥形瓶，放在垫有石棉网的三脚架上微热，观察到金属钠着火燃烧，冷却后，再称量。

    称量时，观察到________

    ____________________。

    ③将锥形瓶塞取出一会儿后，盖上瓶塞，再称量。

    称量时，观察到___________

    ⑷得出结论：假设成立。

    ⑸请你依据以上实验事实，解释两位科学家的实验结论：____________

    __________________________________________________________________。

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    科目：初中化学 来源：《第5单元 化学方程式》2011年单元测试卷（建水县建民中学）（解析版） 题型：填空题

    某校研究性学习小组查阅化学史料时发现：早在300多年前，英国化学家玻义尔在一个敞口的容器中能够加热一种金属，结果发现反应后质量增加了，由此得出反应前后质量不守恒．之后，俄国化学家罗蒙诺索夫在密封玻璃瓶中燃烧金属，发现反应后质量不变，由此得出反应前后质量守恒．
    这两位科学家的实验相似，为何结论不同？该学习小组沿着科学家的足迹进行实验探究，请你完成以下相关内容：
    （1）交流讨论：两位科学家得出不同的结论究竟与哪些实验因素有关呢？   
    （2）提出假设：若用同种金属、同一容器都进行实验，两位科学家得出不同的结论主要是由于    缘故．
    （3）实验验证：
    已知：钠在空气中燃烧生成过氧化钠固体
    操作步骤及实验现象简答
    ①在底部铺有细沙的锥形瓶中，放入一小块金属钠，塞紧橡皮塞，称量，用砝码使天平平衡．称量后需_____________．
    ②取下锥形瓶，放在垫有石棉网的三脚架上微热，观察到金属钠着火燃烧，冷却后，再称量．称量时，观察到_____________．
    ③将锥形瓶塞取出一会儿后，盖上瓶塞，再称量．称量时，观察到_____________．
    （4）得出结论：假设成立．
    （5）依据以上实验事实：解释两位科学家的实验结论：    ．

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    科目：初中化学 来源：《4.1 燃烧与灭火》2010年同步练习（6）（解析版） 题型：填空题

    某校研究性学习小组查阅化学史料时发现：早在300多年前，英国化学家玻义尔在一个敞口的容器中能够加热一种金属，结果发现反应后质量增加了，由此得出反应前后质量不守恒．之后，俄国化学家罗蒙诺索夫在密封玻璃瓶中燃烧金属，发现反应后质量不变，由此得出反应前后质量守恒．
    这两位科学家的实验相似，为何结论不同？该学习小组沿着科学家的足迹进行实验探究，请你完成以下相关内容：
    （1）交流讨论：两位科学家得出不同的结论究竟与哪些实验因素有关呢？   
    （2）提出假设：若用同种金属、同一容器都进行实验，两位科学家得出不同的结论主要是由于    缘故．
    （3）实验验证：
    已知：钠在空气中燃烧生成过氧化钠固体
    操作步骤及实验现象简答
    ①在底部铺有细沙的锥形瓶中，放入一小块金属钠，塞紧橡皮塞，称量，用砝码使天平平衡．称量后需_____________．
    ②取下锥形瓶，放在垫有石棉网的三脚架上微热，观察到金属钠着火燃烧，冷却后，再称量．称量时，观察到_____________．
    ③将锥形瓶塞取出一会儿后，盖上瓶塞，再称量．称量时，观察到_____________．
    （4）得出结论：假设成立．
    （5）依据以上实验事实：解释两位科学家的实验结论：    ．

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    科目：初中化学 来源：《5.1 质量守恒定律》2010年同步练习（3）（解析版） 题型：填空题

    某校研究性学习小组查阅化学史料时发现：早在300多年前，英国化学家玻义尔在一个敞口的容器中能够加热一种金属，结果发现反应后质量增加了，由此得出反应前后质量不守恒．之后，俄国化学家罗蒙诺索夫在密封玻璃瓶中燃烧金属，发现反应后质量不变，由此得出反应前后质量守恒．
    这两位科学家的实验相似，为何结论不同？该学习小组沿着科学家的足迹进行实验探究，请你完成以下相关内容：
    （1）交流讨论：两位科学家得出不同的结论究竟与哪些实验因素有关呢？   
    （2）提出假设：若用同种金属、同一容器都进行实验，两位科学家得出不同的结论主要是由于    缘故．
    （3）实验验证：
    已知：钠在空气中燃烧生成过氧化钠固体
    操作步骤及实验现象简答
    ①在底部铺有细沙的锥形瓶中，放入一小块金属钠，塞紧橡皮塞，称量，用砝码使天平平衡．称量后需_____________．
    ②取下锥形瓶，放在垫有石棉网的三脚架上微热，观察到金属钠着火燃烧，冷却后，再称量．称量时，观察到_____________．
    ③将锥形瓶塞取出一会儿后，盖上瓶塞，再称量．称量时，观察到_____________．
    （4）得出结论：假设成立．
    （5）依据以上实验事实：解释两位科学家的实验结论：    ．

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