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    10．“关爱生命，拥抱健康”是永恒的主题．下列做法符合食品安全要求的是（　　）
    A．将海鲜速冻冷藏保鲜B．农业上大量使用农药、化肥
    C．用甲醛溶液浸泡蔬菜、水果D．用聚氯乙烯塑料制作食品包装袋

    分析 A、速冻冷藏保鲜可以保持食物的新鲜品质；
    B、大量使用农药和化肥，会污染农产品；
    C、甲醛可破坏蛋白质的结构使其变性；
    C、聚氯乙烯塑料有毒．

    解答 解：A、将海鲜速冻冷藏保鲜可以保持海鲜的新鲜品质，符合食品安全要求；
    B、大量使用农药和化肥，会污染农产品，不符合食品安全要求；
    C、甲醛可以破坏蛋白质的结构，使其变性，不符合食品安全要求；
    D、聚氯乙烯塑料有毒，用聚氯乙烯塑料制作食品包装袋，不符合食品安全要求．
    故选A．

    点评 化学来源于生产生活，也必须服务于生产生活，所以与人类生产生活相关的化学知识也是重要的中考热点之一．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    20．在人的胃液中，HCl的质量分数大约是0.45%-0.6%．胃液中的盐酸是由胃腺的壁细胞分泌的，它具有以下生理功能：①促进胃蛋白酶的催化作用，使蛋白质易水解而被人体吸收；②使糖类物质进一步水解；③杀菌．
    请结合上述内容回答下列问题：
    ①如果用MgCO3和Al（OH）3的混合粉剂治疗胃酸过多，则发生的反应方程式：MgCO3+2HCl═MgCl2+H2O+CO2↑；Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O．
    ②从元素组成看，食用适量的NaCl有利于A（填序号）
    A．促进消化分泌物的产生        B．骨骼中钙质的增加
    C．治疗胃酸过多               D．治疗缺碘性甲状腺肿
    ③糖类、蛋白质、脂肪、维生素、水和无机盐是人体六大营养物质．可以不经过消化，在消化道内直接被人体吸收的有维生素、水、无机盐；从人的胃里开始初步消化的是蛋白质，有利于其在胃里消化的催化剂是胃液中的胃蛋白酶．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．化学与生活密切相关，生活中的下列做法不合理的是（　　）
    A．用肥皂水区分硬水与软水
    B．用白酒除水壶中的水垢
    C．家用电器着火，应先切断电源再用干粉灭火器灭火
    D．用燃烧法区分羊毛纤维和合成纤维

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    18．下列叙述完全符合质量守恒定律的是（　　）
    A．水结成冰前后，质量保持不变
    B．50mL水和50 mL 乙醇混合后总体积小于 100 mL
    C．在 100g 过氧化氢溶液中，含有30g过氧化氢和70g水
    D．1.29 碳与3.29 氧气恰好完全反应可生成4.49二氧化碳

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．在有关实验中取用下列药品的用量都未说明，其中取用正确的是（　　）
    A．液体一般为1-2滴B．固体一般为1-2 g
    C．固体只需盖满试管底部D．液体一般不超过其容积的$\frac{1}{3}$

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．鸡蛋、鱼和牛奶提供的主要营养素是（　　）
    A．糖类B．油脂C．蛋白质D．无机盐

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．请你参与下列探究．

    【问题情景】某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时，有较多的气泡放出．这一现象激发起同学们的探究欲望，生成的是什么气体呢？
    【提出猜想】从物质组成元素的角度分析，放出的气体可能是SO2、O2、H2．
    【查阅资料】SO2易溶于水，它能与NaOH溶液反应，生成Na2SO3．
    【方案设计】依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：
    （1）甲同学认为是O2，则检验方法是用带火星的木条试验，看木条是否复燃．
    （2）乙同学认为是SO2，则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量．写出SO2与NaOH反应的化学方程式：SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O．
    （3）实验小组同学合作设计了如图1组合实验方案，排除和验证猜想的气体．如果放出的是O2和H2的混合物，你认为方案中的安全隐患是实验时在B处易发生爆炸事故．
    丙同学认为：为确保安全，实验前应先进行验纯操作．
    【实验探究】经丙同学确认安全后，小组同学首先对装置A进行称量，再将收集到的气体从a通入，过一会儿点燃B处酒精灯；一段时间后，发现表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；停止通气，再次称量装置A，发现质量不变．
    【结论】（1）铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是H2．
    （2）写出该气体与CuO反应的化学方程式：H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O．
    【思维拓展】
    （1）由上述实验可以推出，硫酸铜溶液显酸（选填“酸”或“碱”）性．
    （2）不通过称量，如何判断SO2与NaOH溶液发生了反应呢？有一同学设计了如图2所示的装置进行实验，发现试管内液面上升，就得出SO2与NaOH溶液发生反应的结论．其他同学认为这一方案不严谨，理由是SO2易溶于水，也能使液面上升．要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的实验是将NaOH溶液换成水做对比实验．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．为了增强市民的环保意识，变废为宝，去年年底我市在全区率先实行垃圾分类回收．市区街道的垃圾箱中，绿色箱用来装可回收再利用垃圾，黄色箱用来装不可回收垃圾．以下物质能扔进绿色垃圾箱的是（　　）
    ①废旧报纸    ②废铜丝   ③一次性塑料饭盒     ④口香糖    ⑤果皮   ⑥空矿泉水瓶     ⑦废铁锅．
    A．①③⑤⑦B．③④⑤⑥C．①②⑤⑦D．①②⑥⑦

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    20．某化学小组利用如图1所示装置（部分装置已略去）探究碳和碳的氧化物的性质．

    （1）若X为一氧化碳，Y为氧化铜粉末．打开K，先缓缓通入一氧化碳，一短时间后加热硬质玻璃管甲，待反应完全后停止加热，仍继续通入一氧化碳直到甲冷却，防止生成的物质再被氧化．
    　装置　现象　化学方程式
    　甲　黑色粉末变为红色3CO+Fe2O3 $\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
    　乙　澄清石灰水变浑浊CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
    （2）上述操作中，打开K后若先加热后通入一氧化碳，后果是可能发生爆炸，装置中需要进一步完善的地方是该实验需要对尾气进行处理．
    （3）若Y是由氧化铜和足量木炭粉组成的混合物，利用如图装置进行实验，并对生成气体的成分进行探究．
    【提出问题】生成的气体中是否含有一氧化碳？
    【实验探究】①关闭K，加热甲至一定温度使反应发生．
    ②在a导管处连接气体收集装置，可以用如图2装置中C（填序号）收集气体．
    【实验结论】③当乙和丙中出现的现象为浑浊、变为红色时，则证明生成的气体中一定含有一氧化碳．
    【实验拓展】④通过上述实验总结CO和CO2的性质．CO：难溶于水、还原性；CO2：能溶于水、与石灰水反应．
    ⑤分析实验中产生一氧化碳的原因碳在高温下，不但能跟金属氧化物反应，夺取其中的氧，生成二氧化碳；还能夺取二氧化碳中的氧，生成一氧化碳．

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