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2.下列关于二氧化碳和一氧化碳的性质比较不正确的是(  )
A.组成:均由碳元素和氧元素组成
B.性质:都可以使澄清石灰水变浑浊
C.用途:干冰可用于人工降雨;一氧化碳气体可作燃料
D.危害:二氧化碳会导致“温室效应”;一氧化碳会引起中毒

分析 根据物质的元素组成分析解答;根据一氧化碳难溶于水,具有可燃性、还原性和毒性;二氧化碳的化学性质有:既不能燃烧也不能支持燃烧,也不供给呼吸;能与水反应生成碳酸;能使澄清的石灰水变浑浊.

解答 解:A、一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素和氧元素组成的,A正确;
B、二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊,一氧化碳不可以,B错误;
C、CO2的固体--干冰升华吸热,可用于人工降雨;CO可用作气体燃料、冶炼金属的还原剂等,C正确;
D、CO2会造成“温室效应”,CO有毒,极易使人中毒,D正确;
故选B.

点评 本考点考查了二氧化碳、一氧化碳的组成、性质和用途,一氧化碳和二氧化碳也是中考中的重要考点,二氧化碳的特性是能使澄清的石灰水变浑浊,本考点综合性强,主要出现在选择题和实验题中.

练习册系列答案
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12.配制100g溶质质量分数为12%的氯化钠溶液的有关实验操作如图所示:
请回答下列问题:
(1)配制该溶液的操作顺序为DACEB(填序号);
(2)将氯化钠和水依次倒入烧杯中,用玻璃棒搅拌,其目的是搅拌,加速固体溶解.
(3)现用质量分数为12%的氯化钠溶液(密度约为1.09g/cm3)配制20g质量分数为6%的氯化钠溶液,需要质量分数为12%的氯化钠溶液9.2mL(计算结果精确到0.1),量取水最好选用10mL的量筒(选填“10mL”或“100mL”).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

13.硫酸铜溶液和氢氧化钡溶液反应CuSO4+Ba(OH)2=BaSO4↓+Cu(OH)2↓.

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10.近日,连续多日的雾霾给我们的健康带来危害,下列措施不利于防治雾霾的是(  )
A.大力植树造林B.垃圾集中焚烧C.乘坐公交出行D.使用清洁能源

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17.科学实践活动为同学们创设了独立思考和实践的机会.某兴趣小组做一下探究活动,请你参与.
(1)活动1:点燃蜡烛后,电子称示数逐渐减小.蜡烛减小的质量小于(填“大于”“等于”或“小于”)燃烧后生成物的总质量;
(2)活动2:烧杯B中的现象是烧杯中的液体由无色变为红色;产生这一现象的原因是氨分子在不停地运动,运动到B中后,形成氨水,使酚酞变红;
(3)活动3:硫在氧气中燃烧的现象是发出明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体,集气瓶内的水起的两个作用是吸收生成的二氧化硫,防止污染空气,同时起到降温的作用.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

7.某同学用硝酸钾的热饱和溶液先在白纸上书写“火”字,晾干后白纸上出现硝酸钾晶体(见图1).用带火星的木条接触硝酸钾晶体,就会观察到白纸上写过字的地方燃烧并迅速蔓延,留下“火”字的黑色痕迹(见图2).在场的通许对此产生了浓厚的兴趣,并进行了如下研究:
【提出问题】为什么附有硝酸钾的白纸更容易燃烧?
【查阅资料】硝酸钾受热易分解,生成亚硝酸钾(KNO2)和一种常见的气体单质.
【猜想与假设】对于生成的是什么气体,三位同学有如下猜测:
甲:氮气; 乙:氧气; 丙:氢气;
同学丙指出不可能是氢气,理由是:硝酸钾中不含有氢元素.
【进行实验】三位同学设计了实验对同学乙的猜想进行了验证,他们的操作方法是:将少量硝酸钾晶体放在试管中加热,把带火星的木条放在试管中,观察到的现象是木条复燃,说明同学乙的猜想正确,硝酸钾分解的化学方程式是2KNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KNO2+O2↑.
【解释与结论】白纸上写过字的地方更容易燃烧的原因是:硝酸钾晶体受热分解生成氧气,使写过字的白纸附近氧气的浓度增大.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.下列液态物质中,属于纯净物的是(  )
A.糖水B.冰水混合物C.碘酒D.活性炭

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11.下列实验操作正确的是(  )
A.稀释浓硫酸时,沿烧杯壁将水缓缓注入盛有浓硫酸的烧杯中,并用玻璃棒不断搅拌
B.氢气、甲烷等可燃性气体点燃前进行验纯
C.排水法收集氧气时,当导管口开始用气泡冒出时立即收集
D.过滤时,用玻璃棒在过滤器中不断搅拌

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.如图是硫元素在元素周期表中的信息示意图,从中获取的相关信息正确的是(  )
A.硫的核电荷数是16B.硫原子最外层电子数为16
C.硫原子的相对原子质量为32.6gD.硫是金属元素

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