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9.化学就在我们身边.它能改善我们的生活.请从“A.氧气 B.氮气 C.明矾 D.稀有气体”中选择适当的物质填空(填字母).
(1)抢救危重病人常用的物质是A;
(2)制造多种用途的电光源D;
(3)常用作袋装食品防腐的是B;
(4)净化水时可作絮凝剂的是C.

分析 性质决定用途,根据物质的性质分析解答.

解答 解:(1)氧气支持呼吸,常用于抢救病人,故填:A;
(2)氖气通电能发出有色光,常用于制作电光源,故填:D;
(3)氮气化学性质稳定,无毒,常用作袋装食品防腐剂,故填:B;
(4)明矾在净化水时可作絮凝剂,常用于净化水,故填:C.

点评 本题主要考查了物质的性质和用途,性质决定用途,掌握常见物质的性质即可正确解答本题.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

19.用化学用语填空
氢:H,氯:Cl,铝:Al,铁:Fe,氖:Ne,锌:Zn,
五氧化二磷:P2O5,氮气:N2,氧气:O2,二氧化硫:SO2

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

20.根据下列装置图回答问题(装置图用序号填空 ).

(1)写出编号①和②仪器的名称:①长颈漏斗
(2)实验室用高锰酸钾制氧气时,应选用D、E做气体发生装置.若用D、E装置组合制取氧气,实验中,观察到水槽中气泡连续均匀冒出(选填“刚一冒出”或“连续均匀冒出”)时,开始收集.收集完毕时,应先从水中取出导气管(选填“熄灭酒精灯”或“从水中取出导气管”).
(3)实验室里还可以通过分解过氧化氢的方法制取氧气,所选用的发生装置为B,写出该反应的文字表达式:过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.
(4)如图是某学生设计的一种有洗气、贮气等用途的装置.
当用排水集气法收集氢气时,瓶内先装满水,气体从b (填“a”或“b”,下同)处导管通入.若要用水将瓶中氢气排出使用,水应从a 处导管进入.
(5)物质在氧气中燃烧实际就是与空气中的氧气发生反应,在用红磷测定空气中氧气的含量时,要达到实验目的,反应物应满足的条件是红磷过量,装置必须满足的条件是装置气密性良好;该实验还可说明氮气具有的性质是难溶于水、不具有助燃性(要求两条).

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.请根据如图提供的实验装置(部分铁架台、铁夹省略),回答有关问题.

(1)写出图中标有①、②的仪器名称:①试管       ②集气瓶.
(2)实验室利用高锰酸钾制取氧气,发生反应的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,所用制氧气的发生装置为(填图中代号,下同)A,排水法的收集装置为E向上排空气法的收集装置为C.
实验结束,停止加热时要先把导管移出水面,其理由是为防止水倒流入试管,引起试管的炸裂此时发现水槽中的水变成了浅紫红色,你认为产生该现象最可能的原因是试管口没放一团棉花.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.下列说法正确的是(  )
A.最外层有8个电子的粒子,一定是稀有气体元素的原子
B.核电荷数相同的粒子,一定是同种元素的原子
C.纯净物由同种分子构成
D.含有氧元素的化合物不一定都是氧化物

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.用“●”和“○”表示不同元素的原子,下列微观示意图能表示化合物的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.神舟六号载人航天飞行圆满成功,标志着我们在探索太空的伟大征程中取得了重大进展,发射时所用“长征”二号F系列火箭的发动机使用的燃料是联胺,助燃剂是液态四氧化二氮.反应化学方程式是:xN2H4+yN2O4$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$zN2+ωH2O,则x、y、z、ω分别为(  )
A.1:1:2:2B.2:1:3:4C.4:2:6:8D.1:$\frac{1}{2}$,$\frac{3}{2}$,2

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科目:初中化学 来源: 题型:计算题

18.资料显示:铝与氢氧化钠和水反应生成偏铝酸钠(NaAlO2)和氢气,反应的化学方程式为2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑.用56.25g含杂质4%的铝片(杂质对产生氢气的质量无影响)与足量的氢氧化钠和水充分反应,生成氢气的质量为多少g.(写出计算过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.如图,是某同学进行空气中氧气含量测定的图示.夹紧止水夹,把盛有少量红磷的燃烧匙在酒精灯上点燃,点着后迅速伸到盛满空气的集气瓶中,反应的文字表达式是磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷,观察到集气瓶内的现象是红磷燃烧,产生白烟.等集气瓶冷却到室温后,打开止水夹,发现水能倒流到集气瓶中,但不足$\frac{1}{5}$,试分析造成实验误差的原因(写两点)
①红磷量不足;
②装置漏气.

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