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小兵和小东是某校化学研究性学习小组的成员,他们在查阅资料时,发现单质碳能够在高温时与金属氧化物反应得到金属单质.于是,他们用木炭与CuO进行了如下的探究活动.请你参与他们的这次活动,并解决的关问题:
【提出问题】
木碳与氧化铜反应除生成单质铜外,另一种生成物是什么?
【猜想与假设】
(1)可能是CO.
(2)可能是CO2
【设计实验方案】
(1)检验CO2的方法是(用化学方程式表示)
 

(2)他们在互联网上用Google收集到这样一条信息:把滤纸浸泡在磷钼酸和氯化钯的黄色混合溶液中制成的试纸遇CO立即变成蓝色,而遇CO2不变色.
【实验与结论】设计的实验装置图如下:
实验现象 实验结论
A中固体由黑色变成红色
 
生成
B中黄色试纸没有变蓝 没有
 
生成
C中
 
有CO2生成
【反思与评价】
如果A装置中的试管口高于试管底部,在实验过程中可能造成的后果是
 
考点:碳的化学性质,二氧化碳的检验和验满,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:碳单质与含碳化合物的性质与用途
分析:【设计实验方案】
根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊的特性分析;
【实验与结论】
A、根据氧化铜和铜颜色分析回答;
B、根据黄色试纸的变色情况分析;
C、根据二氧化碳的检验方法分析;
【反思与评价】
根据冷凝水倒流会引起试管的破裂分析.
解答:解:【设计实验方案】
由于二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,常用澄清的石灰水来检验二氧化碳气体,反应的方程式是:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
【实验与结论】
A、在高温条件下,一氧化碳能将氧化铜还原成铜,所以,在实验中,如果A中固体由黑色变成红色.说明有铜生成;
B、由于用滤纸浸泡在磷钼酸和氯化钯的黄色混合溶液中制成的试纸遇CO立即变成蓝色,而遇CO2不变色.由题意可知,B中黄色试纸没有变蓝,说明了没有CO生成;
C、由C通入澄清石灰水,澄清石灰水变浑浊中,说明了有CO2生成;
【反思与评价】
如果A装置中的试管口高于试管底部,在实验过程中由于冷凝水倒流,可能造成的后果是试管炸裂等.
故答案为:【设计实验方案】(1)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
【实验与结论】A、Cu; B、CO; C、通入澄清石灰水,澄清石灰水变浑浊;
【反思与评价】试管炸裂等.
点评:本题探究了氧化铜与碳反应的知识,同时也考查了化学方程式的书写,书写化学方程式同时要注意遵守质量守恒定律.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

某物质在氧气中完全燃烧,生成CO2和H2O的质量之比为22:9,则该物质的化学式可能是(  )
A、CO
B、CH3OH
C、C2H2
D、C2H4

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科目:初中化学 来源: 题型:

同学们对美术组的环保石头纸(主要成分为碳酸钙,加入适量聚乙烯和少量胶合剂)展开探究:
探究影响石头纸与盐酸反应快慢的因素
(1)甲、乙两同学设计实验如下:
实验过程
现象 试管①、②、③中产生气泡快慢的顺序为:
①>②>③.
分析结论 Ⅰ碳酸钙与稀盐酸反应的化学方程式为
 

Ⅱ对比甲同学实验①②可知,
 
,化学反应的速度越快;
Ⅲ对比甲同学实验
 
(填实验序号)可知,反应物的接触面积越大,反应速率越
 

Ⅳ乙同学的实验中,数据记录纸上应该连续记录的实验数据是
 
 和
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

水、能源和环境与人类的生活和社会发展密切相关,回答下列问题.
(1)家用净水器中为了除去可溶性有色杂质,可放入
 

(2)化石燃料是不可再生能源,包括煤、石油和
 

(3)物质发生化学反应的同时,伴随着能量的变化,能量的变化通常表现为热量的变化.下列反应放出热量的是
 
(填字母序号).
A.氧化钙与水反应     B.镁与盐酸反应    C.碳与二氧化碳的反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:

铝元素的粒子结构和在元素周期表中的信息如图所示:
(1)铝元素的相对原子质量为
 

(2)若原子核外的电子层数与元素所在周期表中的周期数相同,则铝元素排在元素周期表的第
 
周期;
(3)Al3+可通过
 
电子变成了Al(选填“得到”或“失去”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

一黑色粉末,可能是Fe粉、CuO、C粉(木炭)、MnO2中的一种,为了确定其成分,设计如下检验方案.
(1)若取少量黑色粉末加入双氧水有气泡冒出,该黑色粉末可能是MnO2,写出发生反应的化学方程式
 

(2)选用稀硫酸来检验,若有气泡产生,则黑色粉末是
 
;若黑色粉末是CuO,应该出现的现象是
 

(3)若要检验是否是C粉(木炭),还可选用的实验方法是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动.请你参与完成:

【知识回忆】可燃物燃烧的必备条件是
 
 
 

【交流讨论】(1)改进后的装置(如图二)与图一相比,其优点是
 

欲使图二中的红磷着火,可将试管从水中取出并
 
后才能对试管加热;
(2)将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中,使试管罩住白磷(如图三所示),结果观察到了“水火相容”的奇观,则大试管所装气体可能是
 

(3)小文在学习“燃烧与灭火”的内容时,做了以下实验,用两种不同方法熄灭蜡烛火焰.

①以上实验依据的灭火原理是:实验1
 
;实验2
 

②请你再举一个生活中灭火的实例
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

请根据题目要求回答下列问题.

(1)某课外小组,利用如图提供的部分装置,制取气体.
(2)如图仪器a的名称为
 
,制取和收集二氧化碳可选用装置为(填序号,下同)
 
,该套装置还可制取和收集
 
气;若用高锰酸钾制取和收集氧气,则选择的装置为
 
,该反应的化学方程式为
 

(3)如图F为木炭在高温下还原氧化铜的装置,发生反应的化学方程式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据要求,写出下表相应的化学符号.
名 称 铝原子 两个氮分子 硝酸根离子 熟石灰 两个镁离子
化学符号
 
 
 
 
 

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