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蜡烛燃烧后的产物有二氧化碳和水，由质量守恒定律可知，石蜡的组成中一定含有、，可能含有元素。

C H O
试题分析：依据化学反应前后元素的种类不变可知：因为“蜡烛燃烧后生成水蒸气和二氧化碳”，则可推测水中的氢元素和二氧化碳中的碳元素都来自蜡烛，而氧元素不确定，因为氧气中也含有氧元素，要确定其是否含有氧元素得通过进一步的定量计算才能确定，所以蜡烛中一定含有碳氢两种元素，可能含有氧元素。
考点：此题考查的是质量守恒定律及其应用。
点评：本题是运用化学反应中的元素守恒思想，以及相关的融合点和嫁接点处理问题，从而培养了学生的创新思维能力。

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

25、学习九年级化学上册时，同学们对蜡烛燃烧进行了探究，小华等同学意犹未尽，决定再进行进一步的探究，请你参与完成其中的一些步骤：
（一）蜡烛火焰探究
（1）点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1S后取出，现象如图A所示．这证明焰心

低于外焰

．
（2）向焰心斜向插入一支短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象（如图B），在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心处的物质具有

可燃性

．
（3）猜想和验证

猜想	操作	现象	结论
假设1：焰心气体全为二氧化碳	在未点燃的短玻璃管上口 ①	②	假设1不成立
假设2：焰心气体含石蜡蒸气和一氧化碳	取一较长的细玻璃管用湿冷毛巾包住中部，将玻璃管下端插入焰心，上端试用火焰点燃	③	假设2成立
假设2：焰心气体含石蜡蒸气和一氧化碳	取下长玻璃管，打开湿毛巾，观察玻璃管内	④	假设2成立

（二）验证蜡烛的燃烧产物，并测定蜡烛中碳、氢两种元素的质量比．
设计的实验装置如下（注：①反应前装置中的空气及反应后A瓶内残留的燃烧产物均忽略不计；②无水硫酸铜为白色粉末，遇水变蓝色）：

（1）实验步骤有：①称量②再称量③点燃蜡烛，并通入氧气（控制氧气流量）④停止通氧气，使蜡烛熄灭⑤按图示连接仪器⑥将装置冷却至室温．则实验步骤的顺序是（填数字序号）

①⑤③④⑥②

．
（2）可供选择的试剂有：稀硫酸、浓硫酸、盐酸、澄清石灰水、氢氧化钠浓溶液等．则装置C、D中所盛放的试剂依次为

浓硫酸

、

澄清石灰水

装置E的作用是

吸收二氧化碳

．
（3）为测定蜡烛中碳、氢两种元素的质量比，反应前、后必须称量装置（填装置序号）

BCDE

的质量．

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科目：初中化学 来源： 题型：

（2011?虹口区一模）蜡烛主要是由碳、氢元素组成的混合物，某小组同学进行了有关蜡烛燃烧的实验

实验步骤		现象	结论
实验一	在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯	烧杯内壁有小液滴	产物中有水水
实验一	将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方	石灰水变浑浊	产物中有二氧化碳二氧化碳
实验二	用茶杯罩住两支燃着的蜡烛	高的蜡烛先熄灭，低的蜡烛后熄灭，茶杯内壁底部（火焰上方）变黑	黑色物质可能是炭黑炭黑

受实验二的启发，你认为从发生火灾的多层建筑中撤离时，错误的行为是

Ⅰ．用湿毛巾捂住口鼻Ⅱ．守秩序、不慌张Ⅲ．沿墙壁伏低身子迅速爬向门外Ⅳ．成站立姿势撤离．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

某学习小组用如图进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%．
（1）如图中A仪器的名称是

烧杯

（2）瓶底铺细沙的原因是

防止生成的熔融物溅落炸裂瓶底

，
（3）待镁条完全燃烧后冷却至室温，打开止水夹，水能进入集气瓶中的原因是：

瓶内气体减少、压强减小，水沿导管进入瓶内

（4）据水进入集气瓶中可以推断集气瓶中剩余气体的性质是

不溶于水，不燃烧、不支持燃烧

；
（5）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的

21%

．现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中一定有

氮气

．
（6）提出问题：除氧气与镁条反应外，瓶内气体减少的可能原因还有哪些？
假设一：二氧化碳能与镁条反应而减少．
假设二：

镁条能与氮气反应

查阅资料：
①镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁（Mg₃N₂）固体．
②镁条点燃后，能在二氧化碳中继续燃烧，生成碳和氧化镁．
该反应的文字表达式为

镁+二氧化碳

点燃

碳+氧化镁

镁+二氧化碳

点燃

碳+氧化镁

（7）小明同学由该实验得到启发，
设计了如图所示的测定实验：

但是他看到的现象是水面并没有上升约

，
原因是

蜡烛燃烧消耗氧气但又生成新的气体

，
由此我们总结出测定空气中氧气含量时，所用的反应物应满足的条件是

反应物是固体且只和氧气反应，反应后不能生成气体物质

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

化学兴趣小组二的两位同学在讨论“能否用蜡烛燃烧法来粗略测定空气中氧气的含量”这一问题时，进行了如下的思考和分析．

（1）小明认为：通过图1装置，用蜡烛代替红磷，通过蜡烛燃烧法测得空气中氧气的含量会

偏低

（填“偏高”、“偏低”或“不变”），他根据蜡烛燃烧产物的特点阐述了自己的理由：

蜡烛燃烧生成是二氧化碳是气体

填补了氧气减少的体积

，并用图1装置进行实验，证实了自己的结论．（注：本题实验中装置的气密性良好，且忽略气体溶解于水所引起的气压变化）
（2）小张认真分析了小明的实验结果后，进行了如下探究：
[提出问题]导致小明这一实验结果还有其他原因吗？
[实验探究]小张设计了如图2装置，进行以下实验：
取黄豆粒大小的白磷，用滤纸吸去表面的水分，放入捆在惰性电热板下面的凹槽内；
②将燃烧匙内的蜡烛点燃后迅速插入试剂瓶内，并立即塞紧橡皮塞；
③待蜡烛熄灭后（蜡烛有剩余），接通电热板电源，发现白磷先熔化成液体，接着燃烧产生大量白烟．说明通电前瓶内仍含有

氧气

，产生白烟的化学符号表达式是

5O₂+4P

点燃

2P₂O₅

5O₂+4P

点燃

2P₂O₅

．
[得出结论]导致小明这一实验结果的另一个原因是

氧气未完全消耗

．
[反思交流]小张和小明分析了上述实验后，又提出了一个问题：

为什么氧气没有消耗完时蜡烛就熄灭了？

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

注射器是一种普通的医疗器械，但它在化学实验中发挥着越来越大的作用．某化学兴趣小组为了测定空气中氧气的含量，进行了如下探究活动：
【选择药品】小光小组认为，选择的药品的理由是①既要能消耗氧气，又不会与空气中的其他成分反应，②

．他们应该选择

．
（A）蜡烛　　（B）硫粉　　（C）红磷（D）铁丝
【查阅资料】白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，两种物质的燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，能与空气中的水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO₃）．
【设计实验】小明小组设计了如图的装置进行探究活动．
【步骤与现象】
①测量试管的容积为50mL；
②检查装置的气密性良好；
③装药品，将注射器活塞调整到合适位置，连接好仪器；
④用弹簧夹夹紧胶皮管，加热粗铜丝，观察现象；
⑤燃烧结束，试管冷却到室温后打开弹簧夹，观察注射器活塞的移动情况．
【反思与交流】
（1）实验中利用了铜丝的

性；
（2）兴趣小组同学测量试管容积的方法可能是

；
（3）步骤③中注射器吸水使活塞至少应调到

mL处（填整数）；
（4）步骤④中观察到试管中的现象有

；
（5）小华同学认为步骤⑤在保证活塞自由移动的前提下，观察活塞位置时，最好将试管和注射器整体横放，小华同学的理由是

．

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蜡烛燃烧后的产物有二氧化碳和水，由质量守恒定律可知，石蜡的组成中一定含有________、________，可能含有________元素。

蜡烛燃烧后的产物有二氧化碳和水，由质量守恒定律可知，石蜡的组成中一定含有、，可能含有元素。