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某小组同学对燃烧的条件及其现象进行了一系列的探究.
(1)小组同学仅用蜡烛和火柴对燃烧的条件进行了探究,并得出了下列结论,其中正确的是:
 
   (填序号)
A.常温时未燃烧的蜡烛一经点燃就燃烧,说明燃烧需要温度达到着火点.‘
B.燃烧的蜡烛一吹就灭,说明燃烧需要氧气.
C.灯芯周围的石蜡受热熔化而没有燃烧,是因为温度没有达到着火点.
D.蜡烛能被点燃,所以可燃物燃烧一定要点燃.
(2)同学们查阅资料发现,镁能在二氧化碳中燃烧2Mg+CO2
 点燃 
.
 
2MgO+C,钠比镁更活泼,那么钠能在二氧化碳中燃烧吗?他们设计了如下装置进行探究.
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请回答下列问题:
①装置a的作用是
 
,装置b的作用是
 

能否将装置b中的溶液改为氢氧化钠溶液?为什么?
 

②装置c的作用是干燥气体,则C中应该加入的试剂是
 

③实验过程中,在点燃d装置中的酒精灯前,必须经过必要的操作,方可进行后续的实验,该必要的操作是
 

④实验发现钠在充满二氧化碳气体的玻璃管里剧烈地燃烧,产生大量的白烟并伴有黑色物质生成.小组同学对生成物进行了探究实验,过程如下:
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试写出钠与二氧化碳反应的化学方程式:
 
分析:(1)、根据燃烧的条件及其现象判定有关的结论;
(2)、要探究钠能否在二氧化碳中燃烧,首先要制取纯净的二氧化碳,分析实验装置的原理,就是先制取二氧化碳,再除掉制取中混有的氯化氢气体、水;在除氯化氢气体时,不能用氢氧化钠溶液,因为氢氧化钠会和二氧化碳反应;在除水时可以用浓硫酸作干燥剂;在点燃d装置中的酒精灯前,必须除去系统内内的空气,防止钠与空气中的氧气反应;通过对生成物进行了探究实验可得出钠与二氧化碳反应生成了碳酸钠和碳,可以写出反应的方程式.
解答:解、(1)、根据燃烧的条件可知:常温时未燃烧的蜡烛一经点燃就燃烧,说明燃烧需要温度达到着火点,A正确,D错误;蜡烛一吹就灭,是因为吹气带走了热量,温度降到了着火点以下,所以B错误;灯芯周围的石蜡受热熔化而没有燃烧,是因为温度没有达到着火点,所以C正确;
(2)、要探究钠能否在二氧化碳中燃烧,首先要制取纯净的二氧化碳.
①装置a的作用是就是制取二氧化碳,装置b的作用是除去氯化氢气体;在除氯化氢气体时,不能用氢氧化钠溶液,因为氢氧化钠会和二氧化碳反应;
②浓硫酸具有吸水性,可以用浓硫酸做干燥剂;
③在点燃d装置中的酒精灯前,必须除去系统内内的空气,防止钠与空气中的氧气反应;
④通过对生成物进行了探究实验可得出钠与二氧化碳反应生成了碳酸钠和碳,可以写出反应的方程式:
4Na+3CO2
 点燃 
.
 
2Na2CO3+C.
故答为:(1)AC;
(2)①制取二氧化碳;除去氯化氢气体;不能,因为氢氧化钠会和二氧化碳反应;
③浓硫酸;
③必须除去系统内内的空气;
④4Na+3CO2
 点燃 
.
 
2Na2CO3+C.
点评:本题的综合性较强,既考查了燃烧的条件、气体的制取、除杂质,同时还考查了物质的推断、书写化学方程式,涉及的内容非常多,只有全面的掌握了基础知识,才能应用这些知识解决这些问题.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

某校化学课外活动小组在探究“二氧化碳真的在任何情况下都不支持燃烧吗?”这一问题时,他们设计了下列实验:①将燃着的镁条放入二氧化碳气体中,发现镁条仍在燃烧,大家十分兴奋.观察生成物,除白色物质外,还有黑色物质.②将弯成螺旋状的细铁丝中插上一支燃着的火柴棒放人二氧化碳中,发现立即熄灭.请根据同学们的实验回答下列问题.
(1)写出镁条在CO2中反应的化学方程式
 

(2)同学们做铁丝在CO2中燃烧的实验目的是
 

(3)通过镁、铁在CO2中燃烧的实验,你得出什么结论?
 

(4)通过镁可以在CO2中燃烧这个实验,你对燃烧的条件又有什么新的认识?
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某校化学课外活动小组在探究“二氧化碳真的在任何情况下都不支持燃烧吗?”这一问题时,他们设计了下列实验:①将燃着的镁条放入二氧化碳气体中,发现镁条仍在燃烧,大家十分兴奋.观察生成物,除白色物质外,还有黑色物质.②将弯成螺旋状的细铁丝中插上一支燃着的火柴棒放人二氧化碳中,发现立即熄灭.请根据同学们的实验回答下列问题.
(1)写出镁条在CO2中反应的化学方程式
 

(2)做铁丝在CO2中燃烧的实验目的是
 

(3)通过镁、铁在CO2中燃烧的实验,你得出什么结论?
 

(4)通过镁可以在CO2中燃烧这个实验,你对燃烧的条件又有什么新的认识?
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

通过学习氧气的性质,知道镁在氧气中燃烧会生成白色固体物质.但某学习小组的同学发现在空气中点燃镁条时,生成的白色固体物质中夹杂着少量的淡黄色固体.为了探究其原因,他们做了以下工作:
[提出问题]淡黄色固体物质的成分是什么?
[查阅资料]通过查阅资料,记录了下列几种物质的颜色:
物 质 MgO MgCl2 Mg3N2 Mg(NO32 MgCO3 Mg(OH)2
颜 色 白色 白色 淡黄色 白色 白色 白色
某同学推断产物中一定不存在氯化镁,你认为他的理由是
 

[提出猜想]分析以上资料,同学们认为淡黄色的固体可能是镁与空气中的
 
(填写化学式)反应生成的;
[实验探究]如果让你设计实验验证上述猜想,你的方案是
 

[实验结论]根据实验结果,写出镁条在空气中燃烧时发生反应的化学方程式:
 
 

[反思与评价]通过上述探究,你对燃烧的新认识是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

某校化学兴趣小组同学做镁带在空气中燃烧的实验时,发现白色生成物中混有少量淡黄色固体.针对这一现象,他们开展了如下实验探究.请仔细阅读并完成下列探究报告.
探究目的:探究镁在空气中燃烧产生的淡黄色固体是镁与空气中什么物质反应产生的?
分析猜想:分析空气中各种成分,寻找猜想依据.
干燥空气中各组分气体的体积分数大约是:氮气
78
78
%,氧气
21
21
%,稀有气体0.94%,二氧化碳0.03%,其他气体和杂质0.03%
已学知识:氧气与镁反应生成的氧化镁是白色固体.
查阅资料:稀有气体化学性质稳定,一般不与其它物质反应.
猜想1:可能是镁与氮气反应生成淡黄色固体.
猜想2:可能是镁与二氧化碳反应生成淡黄色固体.
猜想3:可能是镁与
水蒸气
水蒸气
生成淡黄色固体.
实验一:镁带与氮气的反应
(一)获取氮气
(1)把空气除尘净化,除去二氧化碳和水蒸气,液化后再蒸发,先蒸发出来的气体就是氮气.这种方法属于
物理
物理
(选填“物理”或“化学”)方法.但在实验室里空气不易被液化.
(2)如图是获取氮气的方法及装置.用燃烧法除去空气(已除去二氧化碳、水蒸气和杂质)中的氧气从而得到较纯净的氮气,燃烧匙内选用的物质最好是
C
C

A.木炭       B.蜡烛C.红磷  D.铁丝
(二)燃烧镁带,观察现象
将镁带打磨光亮,点燃,伸入盛氮气的集气瓶中,瓶内壁附着一层淡黄色的固体.
(三)实验结论:镁与氮气在点燃的条件下发生化合反应生成淡黄色的氮化镁(Mg3N2).
该反应的化学方程式是
3Mg+N2
 点燃 
.
 
Mg3N2
3Mg+N2
 点燃 
.
 
Mg3N2

实验二:将燃着的镁带伸入盛二氧化碳的集气瓶中,镁带剧烈燃烧,瓶内出现白色固体和黑色固体.生成的黑色固体物质的化学式是
C
C

实验结论:镁在空气中燃烧产生的淡黄色固体是镁与空气中的
氮气
氮气
反应产生的.
反思与评价:通过上述的实验及所学知识,你对燃烧的条件有什么新的认识?
物质的燃烧不一定有氧气参与
物质的燃烧不一定有氧气参与

拓展与迁移:
不能
不能
(填“能”或“不能”)用镁条代替红磷完成测定空气中氧气含量的实验,理由是
镁条不但能够和氧气反应,而且能够和氮气反应,所以若用镁条来代替红磷完成测定空气中氧气含量的实验,则会由于消耗了氮气而得出错误的结论
镁条不但能够和氧气反应,而且能够和氮气反应,所以若用镁条来代替红磷完成测定空气中氧气含量的实验,则会由于消耗了氮气而得出错误的结论

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科目:初中化学 来源: 题型:

精英家教网某化学兴趣小组同学对“制镁企业不能使用CO2灭火器作为消防器材”的问题进行探究,请你参与他们的活动.
(1)二氧化碳的制备
用如图所示实验装置制备CO2,写出仪器M的名称;组装时,仪器a、b插入双孔橡皮塞的先后顺序是:
 
(填序号);若将长颈漏斗换为分液漏斗,其优点是
 
.该实验选用CaCO3与稀盐酸制取CO2,请写出反应的化学方程式
 

(2)探究镁与二氧化碳的反应
兴趣小组同学将点燃的镁条插入盛满CO2的集气瓶内,镁条继续剧烈燃烧,生成白色固体并有黑色物质附着于瓶内壁.同学们对镁与CO2反应的产物继续进行探究.
【提出猜想】猜想Ⅰ:产物是MgO和C;猜想Ⅱ:产物是MgO、MgC2和C.
提出以上猜想的依据是
 

【查阅资料】MgO+H2O=Mg(OH)2,Mg(OH)2在热水中溶解度增大;MgC2+2H2O=Mg(OH)2+C2H2
【实验与分析】为探究白色固体的成分,兴趣小组同学进行了如下实验:
①取少量反应后的固体混合物放入试管,加入足量热水,无气体放出,说明猜想
 
不正确;
②为了验证另一猜想中自色固体成分,请设计一个简单实验.
实验操作
 

实验现象
 

若该猜想正确,此时Mg与CO2反应的类型属于
 

【实验反思】通过本实验,对“CO2不助燃”,你有什么新的认识:
 

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