下列混合物.能按“溶解——过滤——蒸发的步骤加以分离的是 A.大理石和食盐 B．蒸馏水和酒精 C．葡萄糖和蔗糖 D．硝酸铵和氯化钾题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

探究性实验是验证化学理论的一种主要方式，也展示了化学的无穷魅力．
【提出问题】催化剂能加快反应速率，但自身质量和化学性质不变．
【查阅资料】①已知KClO₃分解产生氧气和KCl； ②KClO₃和KCl都能溶于水，MnO₂难溶于水；③MnO₂与浓盐酸在加热时能产生黄绿色的Cl₂．
【设计实验】
实验一、取两份质量相等（约5克）的KClO₃分别放入两只大试管（分别标记A和B）中，往B试管中加入质量为1.0克MnO₂的，然后按图所示组装好仪器，加热．结果发现加了MnO₂的装置收集满一集气瓶的气体所用的时间要少．
实验二、待装置完全冷却之后，将B管中物质置于烧杯中加水溶解、过滤；再将滤出物干燥、称量得质量约为1.0克．
实验三、取少量滤出物与浓盐酸置于反应装置中（放在通风橱中），加热；有黄绿色气体产生．根据以上实验回答下列问题：
（1）实验一说明加了MnO₂之后，KClO₃分解的速率更快，写出这一反应的化学方程式：

2KClO₃

MnO2

.

△

2KCl+3O₂↑

2KClO₃

MnO2

.

△

2KCl+3O₂↑

；如何验证集气瓶中的气体为氧气

用带火星的木条伸入到集气瓶中，木条复燃，证明收集的气体是氧气

．
（2）通过上述三个实验能说明

二氧化锰在反应中起催化作用，加快了反应的速率，自身的质量和化学性质在化学反应前后没有发生变化

．
（3）某同学用KClO₃和KMnO₄的混合物加热，发现产生氧气的速度也很快，该同学就断定KMnO₄在KClO₃分解反应中也能起催化作用，你认为这同学的判断对吗？

不对

；为什么？

加了高锰酸钾之后，产生氧气速度加快是因为高锰酸钾分解也会产生氧气，同时产生的二氧化锰对氯酸钾的分解起催化作用

．

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（1）实验室制取气体是初中非常重要的一组实验，结合下列实验装置图回答有关问题：

①仪器a的名称是

锥形瓶

．小强想用氯酸钾与二氧化锰加热制氧气，应选用的气体发生装置是

A

（填字母），发生反应的文字表达式是

氯酸钾

MnO2

.

△

氯化钾+氧气

氯酸钾

MnO2

.

△

氯化钾+氧气

．小红想用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气，应选择的气体发生装置是

B

（填装置序号），在加试剂之前的操作是

检查装置气密性

；发生反应的文字表达式是

过氧化氢

二氧化锰

水+氧气

过氧化氢

二氧化锰

水+氧气

．请你比较小红与小强的方法，其中小红选择的方法的优点有

简单安全，节约能源

（答一条）．
②小刘同学善于动脑筋，在复习“铁在氧气里燃烧”实验后，他进行了一系列思考和探究：实验时在集气瓶里加少量水，其目的是

防止集气瓶炸裂

，发生反应的文字表达式是

铁+氧气

MnO2

.

四氧化三铁

铁+氧气

MnO2

.

四氧化三铁

．该反应属于

化合

反应（填反应类型”）；在复习“硫粉在氧气中燃烧”的实验后，他认为若收集一瓶氧气供硫粉在氧气中燃烧时使用，最好选择气体收集装置中的

E

（填装置序号），理由是

集气瓶底部要留少量水

．通过查阅资料得知：①氨气（NH₃）是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水，显碱性；小刘同学想收集一瓶氨气，他应选择的收集装置是

C

（填字母编号）；
（2）实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气，小芳发现，氯酸钾与氧化铜混合加热，也能较快产生氧气，于是进行如下探究：
提出猜想：除Mn0₂、CuO外，Fe₂0₃也可以作KCl0₃分解的催化剂．
完成实验：按下表进行实验，并测定分解温度（分解温度越低，催化效果越好）．

实验编号	实验药品	分解温度（℃）
①	KCl0₃	580
②	KCl0₃、Mn0₂质量比1：1）	350
③	KCl0₃、CuO（质量比l：1）	370
④	KCl0₃、Fe₂0₃（质量比1：1）	390

分析数据、得出结论：由实验

①

与实验④对比，证明猜想合理；实验所用的三种金属氧化物，催化效果最好的是

Mn0₂

．
反思：若要证明Fe₂0₃是该反应的催化剂，还要验证它在化学反应前后的质量和

化学性质

不变；质量相同的同种催化剂，颗粒大小可能影响催化效果，请设计实验方案进行验证：

取相同质量的氯酸钾，加入等质量的、颗粒大小不同的同种催化剂，混合均匀后，测定氯酸钾的分解温度

．

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：

根据下列装置图，按要求回答有关问题：

（1）实验室制取二氧化碳的发生装置是

B

（填字母），反应的化学方程式为

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑

．
（2）若选用右图装置收集二氧化碳气体时，气体应从

a

端进．如何检验该气体（用化学方程式表示）

CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O

．
（3）实验室常用加热氯化铵与碱石灰固体混合物的方法来制取氨气（NH₃），则制取氨气的发生装置应选用

A

（填字母）．收集氨气的装置只能用D，而不能用C或E．由此可知氨气应具有的性质是

氨气密度比空气小并且可以溶于水

．

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：

Ⅰ、Ⅱ两小题只选做一题，如果两题全做，只按Ⅰ题计分．I选择符合下列要求的物质，请将其化学式填入空格中．
①易与血红蛋白结合使人中毒的氧化物

CO

； ②溶于水会产生大量热的一种极易溶于水的碱

NaOH

； ③实验室常用来作干燥剂的酸

H₂SO₄

； ④汽水通常中含有的酸是

H₂CO₃

； ⑤沼气的主要成分是

CH₄

； ⑥一种由人体中含量最多的金属元素是

Ca

．
II请从天然气、煤气、活性炭、碳酸钾、氧气、氮气六种物质中，按要求用化学式填空．
①能用来作净水剂的物质是

C

； ②空气中含量最多的气体是

N₂

；
③焰色反应火焰呈紫色的是

K₂CO₃

； ④生活中用来作燃料且属于有机物的是

CH₄

；
⑤属于混合物的是

天然气、煤气

（填名称）； ⑥可以是待燃尽木条复燃的是

O₂

．

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2013?徐州一模）某小组同学按如图所示流程进行实验，用贝壳（主要成分是碳酸钙，杂质不参加反应且不溶于水）和纯碱为原料制取烧碱，请你参与讨论并回答相关问题．

（1）贝壳高温煅烧时，发生反应的化学方程式是

CaCO₃

高温

.

CaO+CO₂↑

CaCO₃

高温

.

CaO+CO₂↑

；
（2）固体A和还原铁粉是食品包装袋中常用的两种干燥剂．
①可区分两种干燥剂的简单物理方法是

用磁铁吸引

；
②气体D固态时的名称为

干冰

；
③操作I中用到的玻璃仪器有烧杯、

漏斗

、玻璃棒；
（3）溶液蒸发结晶得到固体C的过程中，常用玻璃棒搅拌，其目的是

使液体受热均匀，防止液滴外溅

；
【问题与发现】该小组同学所得到固体C一定是纯净的Na0H吗？
【猜想与假设】根据反应原理，甲、乙、丙三位同学提出以下猜想：
甲：纯净的NaOH；
乙：NaOH和Na₂CO₃的混合物；
丙：NaOH和Ca（OH）₂：的混合物．
【探究与验证】甲、乙、丙三位同学分别设计下列方案，对自己的猜想进行验证．他们的实验操作、现象和结论记录如下表，请参与他们的探究并完成所缺内容．

	实验操作	现象	结论
甲	取少量固体C，溶于适量水形成溶液后，滴加几滴酚酞试液	溶液变红	猜想成立
乙	取少量固体C，溶于适量水形成溶液后，滴加足量稀盐酸稀盐酸	无气泡产生	猜想不成立
丙	取少量固体C，溶于适量水形成溶液后，滴加几滴饱和碳酸钠溶液	出现白色沉淀出现白色沉淀	猜想成立

【反思与评价】根据实验流程，可以判定甲同学设计的方案不严密，理由是

因为碳酸钠、氢氧化钙的水溶液都显碱性，无论碳酸钠过量还是氢氧化钙过量，混有碳酸钠或氢氧化钙的氢氧化钠配成溶液后，都能够使酚酞试液变红色，所以酚酞试液变红色，不能说明是纯净的氢氧化钠

．

查看答案和解析>>

练习册

高中

初中

小学