[题目]以下四个图像.能正确反映对应关系的是( )A. 用红磷燃烧测定空气中氧气含量(打开止水夹前)B. 加热一定质量高锰酸钾固体C. 木炭在盛有氧气的密闭容器内燃烧D. 甲烷和过量的氧气在密闭容器中完全反应题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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【题目】以下四个图像，能正确反映对应关系的是( )

A. 用红磷燃烧测定空气中氧气含量(打开止水夹前)

B. 加热一定质量高锰酸钾固体

C. 木炭在盛有氧气的密闭容器内燃烧

D. 甲烷和过量的氧气在密闭容器中完全反应

【答案】B

【解析】

A、将燃着的红磷放入装置中，瞬间由于温度升高而使装置中的气体压强增大，随着红磷的燃烧，被消耗的氧气量也随之增加，从而使瓶中压强降低，当氧气被消耗尽，在装置冷却后至室温的过程中，瓶中压强降低的比率变小，故不符合题意；

B、高锰酸钾中有锰元素，所以，反应前锰元素的质量分数不为零，当反应开始，因高锰酸钾分解分解产生了氧气，使固体的总质量减少，虽然锰元素的质量不变，但是反应前后锰元素的质量分数要增大，最后为一定值，故符合题意；

C、密闭容器内反应前无二氧化碳，所以，图像应从原点开始，碳在氧气中燃烧生成二氧化碳气体，根据质量守恒定律，密闭容器内的二氧化碳气体的质量增加，完全反应后二氧化碳气体的质量不变，图象应该是先上升后成一条水平直线，故不符合题意。

D、由甲烷燃烧的方程式CH4+2O2 CO2+2H2O可知，甲烷燃烧前后分子个数不会变化，图像应为纵坐标不变的水平线，故不符合题意。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】竹炭是一种集观赏与空气净化为一体的产品。这种产品可对车内及室内空气中的一氧化碳、甲醛等有害气体进行吸附。某课外活动小组对竹炭进行探究：

（提出问题）竹炭中是否含有碳元素

（猜想假设）竹炭中含有碳元素

（查阅资料）①碱石灰能够吸收水蒸汽和CO2气体；

②CO气体有毒，新鲜的血液遇到CO由鲜红色变为暗红色；

③氢氧化钠溶液也能吸收CO2气体；

（设计实验）所用装置如下：

（1）为了验证竹炭燃烧是否产生CO2，在C处应该选择的装置是_________（填“甲”或“乙”），其中的液体应该是_________（填物质名称）；

（2）若C装置中出现明显现象，且E装置中新鲜鸡血变为暗红色，则竹炭燃烧的化学表达式为：_________________；

（结论）竹炭中含有碳元素。

（反思拓展）

①小明同学认为：为了使实验更准确，应在 A、B装置间，再增加一个C装置，其目的是_________；而装置尾部连接的气球的最主要作用是_________（填序号）；

A．缓解气压 B．防止未反应的有毒气体逸出

C．收集气体 D．测定通入空气的体积

②竹炭吸附空气中的有害气体，是_________变化（填“物理”或“化学”）。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】某同学用下图所示装置研究质量守恒定律的相关问题。

反应前称得总质量为m1，将足量稀硫酸全部倒入烧杯，充分反应后，称得总质量为m2。

(1)m1≠m2的原因是______(用化学方程式表示)。该反应是否遵守质量守恒定律______(填“是”或“否”)。

(2)理论上m1和m2的差值是______ g。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】甲、乙两固体的溶解度曲线如图所示。下列有关叙述错误的是( )

A. t1℃时，甲物质的溶解度与乙物质的溶解度相等

B. t2℃时，将50g甲物质放入100g水中，所得溶液的质量为150g

C. 升高温度可将乙的饱和溶液变为不饱和溶液

D. 当甲物质中含少量乙物质时，可用降温结晶的方法提纯甲物质

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】对比归纳是学习化学的重要方法，请你参与下列探究活动并回答问题：

实验一：探究影响过氧化氢分解速率的因素。

如图：分别将相同浓度的过氧化氢溶液放置于室温下和90℃的水中，发现90℃环境的试管中产生大量气泡，室温下没有明显现象，该实验说明影响过氧化氢分解快慢的因素是_____。

实验二：探究二氧化碳能否与氢氧化钠反应。

如图是小鹏同学设计的对比实验，用于证明二氧化碳和氢氧化钠能否反应，小燕同学认为该实验设计不符合对比实验的基本原则，她的理由是_______。

实验三：探究影响物质溶解性的因素。

小意同学做了如图所示A试管和B试管的对比实验，发现B中固体可溶，A中几乎不可溶，该对比实验说明了影响物质溶解性的因素是____________。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】在高效课堂中，老师和同学们一起对“灭火的原理”进行了探究学习。

（课堂归纳）通过阅读教材相关内容，我们归纳出燃烧的三个条件是：

①可燃物 ②__________ ③_______

（演示引导）

我们进一步学习灭火的原理。如图所示，烧杯中有一支燃着的蜡烛，烧杯底部有一些碳酸钠粉末，向烧杯中倒入少量稀盐酸，发现蜡烛迅速的熄灭，蜡烛熄灭所依据的原理___。

（小组探究）

点燃一长一短两支蜡烛，同学们分小组对熄灭蜡烛的方法展开探究，并设计了如下实验。

(1)小何说：“因为人呼出的是二氧化碳气体，呼出气体中不含氧气，所以我可以将它们吹灭。” 小邹对小何的说法提出了质疑，认为人呼出的气体中含有氧气，并设计如下实验证明：

实验步骤	实验现象	实验结论
将呼出的气体通过灼热的铜丝	________	________

你认为吹灭蜡烛所依据的灭火原理是___________________________________________。

(2)小丽说：“可以在燃着的蜡烛上罩一个大烧杯，过一会儿两根蜡烛也会熄灭。”(如图) 小苗说：“两支蜡烛熄灭是有先后顺序的，因为蜡烛燃烧会产生二氧化碳，二氧化碳的密度比空气大，所以短蜡烛先熄灭。” 小张说：“由于氧气的密度比空气大，上部氧气少，所以长蜡烛先熄灭。” 同学们一起合作进行了实验，实验发现长蜡烛先熄灭。小苗对小张的说法仍心存疑惑，认为氧气的密度比空气大不是长蜡烛先熄灭的主要原因，因此她取短蜡烛一支，长蜡烛一支，分别点燃，罩在同一个大烧杯中，实验发现仍然是长蜡烛先熄灭，因此小苗发现长蜡烛先熄灭的原因是_________________。