【题目】从化学的视角认识生活中的有关问题:
(1)紫薯营养丰富,富含淀粉、蛋白质、维生素、锌、铁、硒等,其中给人体提供能量的是 , “锌、铁、硒”是指(填“单质”或“元素”).
(2)硬水有很多危害,生活中常用方法降低水的硬度.
(3)家庭生活中经常产生的垃圾有:①易拉罐②废报纸③剩菜叶④矿泉水瓶,其中属于可回收的垃圾是(填序号).
(4)燃烧与我们的生活以及社会的发展有着密切联系,通过对如图的分析,你发现可燃物燃烧不仅需要氧气,还需同时具备的条件是 .
【答案】
(1)淀粉、蛋白质;元素
(2)煮沸
(3)①②④
(4)温度达到着火点
【解析】(1)紫薯营养丰富,富含淀粉、蛋白质、维生素、锌、铁、硒等,其中淀粉属于糖类,能提供能量,蛋白质是也能提供能量;维生素不能提供能量;锌、铁、硒等属于无机盐也不能提供能量;,“锌、铁、硒”是元素而不是单质;所以答案是:淀粉、蛋白质;元素;(2)硬水有很多危害,生活中常用通过加热煮沸可以使硬水中的可溶性钙镁化合物发生反应以水垢的形式析出,形成含较少可溶性钙镁化合物的软水;所以答案是:煮沸;(3)①易拉罐是金属材料制成的,回收可节约资源和能源;②废报纸可以重新制取纸张;③剩菜叶属于生活垃圾不能回收④矿泉水瓶是由塑料制成的属于可回收的垃圾;所以答案是:①②④;(4)可燃物燃烧时,不仅需要氧气,还需要温度达到可燃物的着火点;所以答案是温度达到着火点.
【考点精析】解答此题的关键在于理解硬水与软水的相关知识,掌握硬水和软水的鉴别方法:用肥皂水,有浮渣产生或泡沫较少的是硬水,泡沫较多的是软水,以及对燃烧与燃烧的条件的理解,了解燃烧的条件:(缺一不可)(1)可燃物(2)氧气(或空气)(3)温度达到着火点.
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【题目】生活中处处有化学,在实际生活中物质的下列用途与其化学性质无关的是 ( )
A. 用活性炭吸附有毒气体 B. 用木炭烤羊肉串
C. 用稀盐酸除热水瓶中的水垢 D. 高温煅烧石灰石产生二氧化碳
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【题目】如图是某化学反应的微观模型,“ ”、“ ”分别表示不同元素的原子,下列各项中对图示模型理解正确的是( )
A.该反应属于分解反应
B.反应物和生成物中只有一种单质
C.反应中共有两种元素参与
D.参加反应的两种物质分子个数之比为2:3
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【题目】今年世界水日的主题是“水与能源”.
(1)从组成的角度看:水是由组成的.(填写选项编号)
a.氢元素和氧元素 b.氢原子和氧原子 c.氢气和氧气
(2)从微观角度看:下列图1图示可以表示构成水的微粒的是 . (填写图示编号)
(3)从能源的角度看:电解水产生的氢气是理想的清洁高能燃料.氢气燃烧的化学方程式为 .
(4)从净化的角度看:①有关图2所示净化河水简易装置的说法错误的是 .
a.水本身是一种化学资源
s.此装置可以将硬水软化
c.利用此装置可得到蒸馏水
d.利用此装置净化得到的水不宜直接饮用
②某水厂净化水的大致流程如图3:
水经过沙滤池,除去的杂质是;炭滤池中活性炭的主要作用是 .
(5)从变化的角度看:
①电解一定量的水(如图4),当正极端产生5mL气体时,理论上在负极端产生气体的体积为mL.
②图5是一种家用环保型消毒液发生器,其中发生的主要反应是氯化钠和水在通电条件下反应生成氢氧化钠、氢气和氯气,其化学方程式为 .
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【题目】化学使世界变得绚丽多彩。生活中的下列变化没有化学变化发生的是
A. 节日燃放焰火 B. 木炭烤熟食物 C. 西瓜榨成西瓜汁 D. 檀树皮制成宣
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【题目】某气体中可能含有CO、CO2和H2中一种或几种,为了确定该气体的组成,某实验小组按如下装置进行实验.
(1)实验现象:A、D装置中均有白色沉淀产生;B装置中黑色粉末变成亮红色;C装置中有明显现象,该现象是 .
(2)依据上述实验现象,该气体的组成是 . 装置A中澄清石灰水的作用是 , 写出该反应的化学方程式 .
(3)问题与反思:实验结束后,某同学对上述实验设计提出质疑,认为没有达成实验目的.下面请你一起对上述实验装置中所存在的问题进行改进: .
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【题目】如图1所示为实验室常用的实验装置:
(1)写出下列仪器名称:a;b .
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气时,应选择的发生装置是(填装置的字母代号),化学方程式是 , 用双氧水制取氧气的化学方程式为 .
(3)实验室用锌和稀硫酸反应制取氢气的化学方程式是 , 若将E装置中收集的氢气排出,应从(填c或d)口通入蒸馏水.
(4)装置C相对于装置B在操作方面的优势为 .
a.可以随时加液 b.可以控制反应速率 c.可以控制反应发生与停止
(5)同学们对美术组的环保石头纸(主要成分为碳酸钙,加入适量聚乙烯和少量胶合剂)展开探究:
[拓展实验一]探究影响石头纸与盐酸反应快慢的因素
甲、乙两同学设计实验如下:
甲 | 乙 | |
实验过程 | ||
现象 | 试管①、②、③中产生气泡快慢的顺序为: | |
分析结论 | Ⅰ碳酸钙与稀盐酸反应的化学方程式为 . |
(6)[拓展实验二]测定石头纸中碳酸钙的质量分数
甲组同学的方法是:(同温同压下,不同气体混合后体积等于混合前各气体体积之和.)
将样品与稀盐酸反应,测定反应后生成CO2的体积,再换算为质量,最后根据CO2的质量求出样品中碳酸钙的质量.图2(Ⅰ)为石头纸与稀盐酸反应的装置,图(Ⅱ)用于测量CO2的体积.
①连接仪器,夹紧弹簧夹,向a中加入一定量的水,如果a、b中有稳定的高度差,说明:装置(I)气密性(选填“良好”或“漏气”)
②图(Ⅱ)装置中油层的作用是;
③反应停止后,(填序号)可使反应前后油层上方气体压强和外界大气压相同,此时排出水的体积即为生成二氧化碳的体积.
a.水平移动量气管 b.上下移动量气管 c.封闭量气管
(7)乙组同学的实验方法是:均匀称取四份样品分别和稀盐酸反应,用电子天平及有关装置,得出二氧化碳质量,实验数据记录如下表.(其他物质既不溶于水也不跟酸反应)
第一份 | 第二份 | 第三份 | 第四份 | |
取样品质量(g) | 6.25 | 6.25 | 6.25 | 6.25 |
取稀盐酸的体积(mL) | 10.0 | 20.0 | 30.0 | 40.0 |
产生气体的质量(g) | 0.88 | 1.76 | 2.20 | m |
通过对数据的分析和比较,回答下列有关问题:
①在第1份样品的实验中,什么物质完全反应了.
②m为多少?
③石头纸样品中碳酸钙的质量分数是多少?(请写出计算过程)
④请在图3坐标图中画出在6.25g样品中加入稀盐酸的体积与产生气体质量的关系图.
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