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某同学用如图所示装置粗略测定空气中氧气的体积分数.图中烧杯上方玻璃管(预先固定好)中部有一左右滑动的活塞,活塞的左端内有空气,右端管口跟空气相通,实验开始前活塞处在5厘米处.实验开始时,向烧杯中加入适量水(水与生石灰反应能产生大量热使白磷燃烧).
(1)白磷燃烧能放出热量,并且产生大量的
 
,写出该反应的文字表达式
 

(2)磷燃烧时活塞先向
 
移动,后向
 
移动(填“左或右”),这是因为
 
考点:空气组成的测定,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:空气与水
分析:(1)由于生石灰溶于水放热导致白磷的燃烧,产物是五氧化二磷的白色颗粒.
(2)白磷开始燃烧时放热使活塞向右移,冷却后由于消耗了玻璃管中的氧气导致压强变小火塞左移.
解答:解:
(1)本实验中白磷燃烧开始时的现象是:燃烧,产生大量白烟;磷和氧气反应生成物是五氧化二磷,反应的文字表达式为:磷+氧气
点燃
五氧化二磷;
(2)白磷燃烧时,放出大量的热,使玻璃管内气体的温度升高,气体膨胀,因此会推动活塞向右移动.实验结束时,由于反应消耗了氧气,在加上恢复常温后气体冷缩会原来的体积,致使玻璃管内的气压小于外界的大气压,活塞会在压力差的作用下向左移动.
答案:
(1)白烟   磷+氧气
点燃
五氧化二磷
(2)右  左   白磷燃烧时,放出大量的热,使玻璃管内气体的温度升高,气体膨胀,因此会推动活塞向右移动.实验结束时,由于反应消耗了氧气,在加上恢复常温后气体冷缩会原来的体积,致使玻璃管内的气压小于外界的大气压,活塞会在压力差的作用下向左移动.
点评:本题考查物质燃烧的条件以及氧气的体积和化学方程式的书写.使学生巩固了基础知识.
练习册系列答案
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民以食为天,厨师的下列工艺,发生化学变化的是(  )
A、拉面条
B、切南瓜
C、把一条鲤鱼烹饪成万州烤鱼
D、洗菜

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250吨纯度为80%的石灰石,高温充分反应后,剩余固体的质量为多少吨?

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分类依据
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建立宏观、微观和符号之间的联系有重要的意义.
(1)某同学绘制的知识间的联系图如图所示,其中②是
 
(填“分子”、“原子”、或“元素”).

(2)如图是氟元素、钙元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四种粒子的结构示意图.

请你回答:
①氟元素的相对原子质量为
 
,钙元素的原子序数为
 

②若D属于原子,X=
 
,A、B、C中表示阴离子的是
 
(填序号);
③A、B、C、D中属于同种元素的粒子是
 
(填序号);
④A粒子的化学性质与B、C、D中哪一种粒子的化学性质相似
 
(填序号).
⑤写出物质的化学式,氢氧化铁
 
;硫酸铜
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在实验室里,常用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气.某化学兴趣小组对氧气的实验室制法进行了探究.
(1)小明同学选用如图所示的装置制取氧气.制取过程中所发生的化学反应方程式为:
 

实验前小明同学先向仪器A中加入水,然后将导气管放入水槽中,并打开仪器A的活塞,观察导气管口是否有连续的气泡出现.该实验操作的目的是
 

(2)小红同学通过互联网得知:CuSO4溶液、动物某些脏器中含有的物质等能催化过氧化氢的分解.动物脏器中含有过氧化氢酶,能催化过氧化氢分解,过氧化氢酶是
 
(选填序号填空:①糖类、②蛋白质、③脂肪、④维生素)
实验证明,在过氧化氢溶液中滴加CuSO4溶液能显著加快过氧化氢的分解.CuSO4溶液主要含有三种粒子(H2O、Cu2+、SO42-),为了进一步探究CuSO4溶液中哪种粒子能起催化作用.小红同学作了以下分析和设计.
①小红同学认为最不可能的是H2O,他的理由是
 

②要说明另外的两种粒子是否起到催化作用,小红同学设计了如下实验,完成了这次探究活动.
实验步骤实验现象结论
a.取一支试管加入5mL 5%过氧化氢溶液,然后加入2-3滴稀硫酸溶液几乎没
有气泡放出
实验证明,起催化作用的是
 
b.另取一支试管加入5mL 5%过氧化氢溶液,然后加入2-3滴
 
溶液
溶液中有大量气泡放出

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是实验室常用的仪器

(1)图中仪器A的名称是
 

(2)实验室制取二氧化碳需要选择下列药品中的
 
 
(填序号);
A.大理石        B.碳酸钠          C.稀盐酸         D.稀硫酸
(3)组装二氧化碳的发生和收集装置时,除选择仪器A和B外,还要从图中选择的仪器有
 
(填序号);检验某气体是不是二氧化碳的反应方程式是
 

(4)上述装置还可用于制取某气体,制取该气体为
 

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下列变化不能一步实现的是(  )
A、KNO3→HCl
B、Al→Al2O3
C、ZnCl2→Zn
D、BaCl2→BaSO4

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保持氧气化学性质的最小粒子是(  )
A、O
B、2O
C、O2
D、O2-

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