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将宏观、微观及化学符号联系在一起是化学学科的特点.
(1)根据下表信息,完成表中空格:
化学符号2H
 
Mg2+
 
符号的意义
 
2个氮分子
 
氧化镁中镁元素的化合价为+2价
(2)A、B、C、D表示四种物质,其微观示意图如图所示:

①从微观角度看,A图表示:3
 
(填化学符号)
②从宏观角度看,图中表示混合物的是
 
,单质的是
 
,化合物的是
 
 (填字母代号).
考点:化学符号及其周围数字的意义,纯净物和混合物的判别,单质和化合物的判别
专题:化学用语和质量守恒定律,物质的分类
分析:表示粒子个数时直接在粒子符合前面加数字,表示离子用离子符号,即在元素符号右上角标明所带电荷数及电荷种类,书写物质的化学式时要按照化合价代数和为零的原则规范书写.
解答:解:(1)由原子的表示方法,用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字,故2个氢原子可表示为:2H;
根据分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,因此2个氮分子表示为:2N2
由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,故1个镁离子可表示为:Mg2+
元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以氧化镁中镁元素呈正二价,故可表示为:
+2
Mg
O;
(2)①从微观角度看,A图中有三个氧分子,符号表示为3 O2
②从宏观角度看,图中C和D中分别有两种分子构成的,是混合物,A是由一种分子构成的,是单质,B是一种分子构成的,一个分子由不同种原子构成,是化合物.
故答案为:(1)
    化学符号    2N2
+2
Mg
O
符号的意义2个氢原子(一个)镁离子
(2)①O2  ②C、D    A    B
点评:本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质中,属于溶液的是(  )
A、牛奶B、加碘食盐溶于水
C、米粥D、豆浆

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科目:初中化学 来源: 题型:

做化学实验要注意节约药品,如果没有说明用量,一般应该按最少量取用:液体
 
mL,固体只需要
 
,实验剩余的药品要(填序号)
 

①放回原瓶     ②丢弃后作为垃圾处理  ③放入指定容器  ④带回家.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是配制80克质量分数为20%的氯化钠溶液的操作过程示意图:

(1)B操作中应称量氯化钠的质量是
 
g,放好砝码和游码后,向托盘中加入氯化钠时,若指针偏向分度盘的左边,应进行的操作是
 

(2)D操作应选用
 
毫升的量筒(从10mL、50ml.100mL中选择),量水时,量筒必须平放,视线要和量筒凹液面的
 
处保持平衡.
(3)E操作中的玻璃棒作用是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

 
叫单质,例如
 
;由
 
叫化合物,例如
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

A、B、C三种固体物质的溶解度曲线如图所示.
(1)t1℃时,A、B、C的溶解度大小关系是(用“>”、“<”或“=”表示)
 
,它们的饱和溶液中,溶质质量分数最大的物质是
 

(2)t2℃时,将A、B、C各25g分别放入100g水中,能形成饱和溶液的物质是
 
,将其转化为不饱和溶液的方法是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

钠元素在人体内可起到调节体液平衡、维持肌肉正常兴奋和细胞的通透性等作用.若缺乏,将导致肌肉痉挛、头痛等;若过量,将导致水肿、高血压、贫血等.假设钠元素全部来源于食盐(NaCl).
(1)成人每天正常摄入食盐的质量约为5克,则每天摄入的钠元素的质量
 
克.
(2)某病人因为食盐的摄入量不够,需静脉输入一定量的生理盐水(NaCl的质量分数为0.9%,密度约为1g/mL)来补充食盐.医生给他确定每天应补充NaCl约2.7g,则每天需输入生理盐水
 
毫升.
(3)某卫生部门对市面上一批生理盐水进行质量分析,取这种生理盐水250mL,加入足量的AgNO3溶液,充分反应最终得到14.35克沉淀,试通过计算判断这批生理盐水是否符合医用标准.(提示:化学反应方程式为NaCl+AgNO3=NaNO3+AgCl↓)

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)某化学兴趣小组用洁净的塑料瓶从金鸡湖中取回水样,然后进行如下实验:
①步骤一:将浑浊的河水样品倒入烧杯中,加入明矾,搅拌,溶解后静置,过滤.加入明矾的作用是
 

②步骤二:将步骤一过滤后得到的清液进行导电性实验,发现该清液能导电,这是因为该清液中含有
 

(2)某兴趣小组将大小相同的餐巾纸在五份体积分数不同的酒精溶液中浸透后取出点火,做“烧不坏的餐巾纸”实验,其结果如下:
实验序号12345
所用酒精
的体积分数
95%65%55%15%5%
实验现象酒精烧完
餐巾纸烧坏
酒精烧完
餐巾纸无损
酒精烧完
餐巾纸无损
不燃烧不燃烧
①实验2和3中,“酒精烧完而餐巾纸无损”的原因是
 

②有时候酒精灯会出现灯内有酒精却点不着的现象,其可能的原因是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

用化学符号表示:
氧气
 
氮气
 
;铝
 
;氖气
 
;氩气
 
;钠
 
;   镁
 
;  钙
 
  硫
 
;    铁
 
;水
 
; 二氧化碳
 
;五氧化二磷
 

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