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    3．金属钠的化学性质非常活泼它可以与冷水发生反应，下列物质可能是钠与水反应生成物的是（　　）
    A．CO2B．Cl2C．Na2CO3D．NaOH

    分析 根据质量守恒定律：化学反应前后元素种类不变，结合题意进行分析解答．

    解答 解：钠与冷水发生反应，反应物中含有钠元素、氢元素、氧元素；
    A、由质量守恒定律：化学反应前后元素的种类不变，反应物中不含碳元素，反应后生成二氧化碳是不可能的，故选项错误．
    B、由质量守恒定律：化学反应前后元素的种类不变，反应物中不含氯元素，反应后生成氯气是不可能的，故选项错误．
    C、由质量守恒定律：化学反应前后元素的种类不变，反应物中不含碳元素，反应后生成碳酸钠是不可能的，故选项错误．
    D、由质量守恒定律：化学反应前后元素的种类不变，反应后生成氢氧化钠是可能的，故选项正确．
    故选：D．

    点评 本题难度不大，掌握质量守恒定律（化学反应前后元素种类不变）并能灵活运用是正确解答本题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．探究一学习氢氧化钠的性质之后，知道氢氧化钠溶液中含有H2O、Na+、OH-，能使无色酚酞试液变红色，某科技小组想进一步探究是哪一种粒子使无色酚酞试液变红色．
    【提出猜想】猜想①：可能是H2O；猜想②：可能是Na+；   猜想③：可能是OH-．
    【实验验证】
    实  验  操  作实  验  现  象结     论
    ①用试管取少量蒸馏水，滴入1-2滴无色酚酞试液，振荡试管内溶液仍为无色水分子不能使无色酚酞试液变红色
    ②用试管取少量氯化钠溶液，滴入1-2滴无色酚酞试液，振荡试管内溶液仍为无色钠离子不能使无色酚酞试液变红色
    ③用试管取少量氢氧化钠溶液，滴入1-2滴无色酚酞试液，振荡溶液变红色氢氧根离子能使酚酞试液变红色
    【讨论反思】有同学认为猜想①不需要实验验证就可以排除，你认为该同学的理由是无色酚酞试液中有大量水分子，已经证明水分子不能使酚酞变红色．
    探究二
    某化学兴趣小组的同学对碳酸钙高温加热一段时间剩余固体的成分进行探究．
    【提出问题】剩余固体成分是什么？
    【猜想与假设】剩余固体成分为：
    A．全部是碳酸钙      B．既有碳酸钙，也有氧化钙     C．全部是氧化钙
    【设计并完成实验】
    实验操作实验现象实验结论
    ①取少量固体于试管中，加适量水振荡后静置，再滴几滴无色酚酞试液溶液变红说明固体成分中一定
    含有氧化钙．
    ②再取少量固体于另一试管中滴加过量稀盐酸   有气泡生成说明固体成分中一定
    含有碳酸钙．
    实验结论】该化学兴趣小组同学得出的结论：
    【剩余固体成分】与【猜想与假设】中的B（填“A”或“B”或“C”）．
    【交流与反思】实验操作产生的气体是二氧化碳，如何检验是该气体把气体通入澄清石灰水中，如果澄清石灰水变浑浊，说明是二氧化碳；剩余固体的成分若与C相符，则两步操作的实验现象②（填“①”或“②”或“①②”）不同．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．下列有关湿衣服晾干的说法中，正确的是（　　）
    A．发生了化学变化B．是水分子不断运动的结果
    C．水分子变成了氢分子和氧分子D．水分子的体积变小了

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    11．下列A、B是探究物质性质的实验：

    二氧化碳是否可以溶于水，很难直接观察到现象，可以通过A中塑料瓶变瘪的变化说明二氧化碳可溶于水，研究氧化钙与水反应是吸热还是放热，可利用密闭的广口瓶内气压的变化引起U形管内水位的变化，若b（填a或b）处的水位升高，则是放热．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    18．科学方法是人们在认识和改进世界中尊徐或运用的，符合科学一般原则的各种途径和手段，是科学素养的重要组成部分，观察、分类、归纳、演绎、类比、对比等是化学学习重要的科学方法．根据你已有的化学知识或认识，各举一个运动下列科学方法的例子．
    （1）观察法：是由目的地、有计划地通过感官或借助于一定的科学仪器，对客观事物考察并描述现象的方法：
    例如：将镁条在空气中点燃，观察到镁条燃烧，发出耀眼的白光，方程大量的热，生成白色粉末固体．
    再举一例：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体．．
    （2）分类法：就是根据事物的共同点和差异点，按照一定的标准将事物区分为不同种类的方法．
    举例：从物质的组成来区分氧气是纯净物，空气是化合物．
    （3）归纳法：是从个别事物的性质、特点和关系中概括出一类事物的性质、特点、和关系的方法．
    举例：从气、液、固的扩散现象得出结论：一切物质的分子都在不停的做无规则的运动．
    （4）演绎法：从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论的方法．
    举例孟得尔遗传规律的探索实验．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．小红和小丽在探究碱的化学性质时，将稀盐酸滴入到氢氧化钠溶液中，意外地看到有气泡产生，她认为氢氧化钠溶液 已经变质了．用化学方程式表示氢氧化钠溶液变质的原因：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
    【提出问题】变质后的氢氧化钠溶液中的溶质是什么？
    【猜想假设】小丽对变质后的氢氧化钠溶液中的溶质成分做出了两种猜想：
    猜想一：碳酸钠；
    猜想二：NaOH和Na2CO3．
    【实验设计】为验证上述猜想哪个正确，小丽设计了如下方案：取少量氢氧化钠溶液样品于试管中，滴加几滴无色酚酞溶液，观察溶液颜色变化．小红认为小丽的实验方案不合理，理由是：碳酸钠和氢氧化钠溶液都能使酚酞变红色
    【实验与结论】小红另外设计并完成了实验，请你帮她填写下面的实验报告：
    实验步骤实验现象结论
    步骤1：取少量氢氧化钠溶液样品于试管中，向其中滴加过量的氯化钙溶液有白色沉淀生成猜想一
    正确
    步骤2：取步骤1反应后的溶液测定溶液的pH，具体方法是把pH试纸放在洁净的玻璃片上，用玻璃棒蘸
    取待测液滴到pH试纸上将试纸显示的颜色与标准比色卡比较    		pH=7

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．通过化学学习，我们知道了物质之间是可以转化的，A、B、C、D、E、F等六种物质是同学们在初中化学学习过程中接触并熟悉的，其相互转化关系如图所示．

    完成下列化学方程式：
    （1）①3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
    （2）②Fe+CuCl2=FeCl2+Cu；
    （3）③CuO+2HCl=CuCl2+H2O；
    （4）④2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．下列有关燃烧现象的叙述中，正确的是（　　）
    A．硫在氧气中燃烧产生黄色火焰
    B．红磷在空气中燃烧产生大量白烟
    C．浸透水的棉花团接触酒精灯火焰立即燃烧
    D．木炭在空气中燃烧产生红色火焰并生成黑色物质

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    13．下列各组物质的鉴别中，所选试剂或方法不正确的是（　　）
    待鉴别的物质试剂或方法
    A二氧化碳和氮气燃着的木条
    B硫酸铜和硝酸钾水
    C奶粉和淀粉碘水
    D浓硫酸和浓盐酸闻气味
    A．AB．BC．CD．D

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