将一种无色液体A和一种黑色固体B混合能得到另一种无色液体C和无色气体D,E在D中燃烧很旺,产生明亮的蓝紫色火焰且生成有刺激性气味的气体F.
①写出以上物质的名称:A B C水 D E F
②写出A、B得到C、D的文字表达式: 其中B起 作用,此反应属于 反应
③写出E+D→F的文字表达式: .
【考点】物质的鉴别、推断;反应类型的判定;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.
【专题】常见物质的推断题.
【分析】先找到突破点,也就是D物质,根据D物质确定A、B、C,进而确定E、F,在确定A、B、C三种物质时要根据实验室制氧气的三种方法进行分析,在确定E、F两种物质时要根据几种常见的可燃物在氧气中燃烧的实验现象进行分析.
【解答】解:①E在D中燃烧更旺,说明D具有助燃性,则D是氧气,无色液体A和黑色固体B混合能得到氧气,从实验室制氧气的三种方法进行考虑,则A是过氧化氢,B是二氧化锰,C是水,E在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰,生成有刺激性气味的气体F,则E是硫,F是二氧化硫.
故答案为:过氧化氢;二氧化锰;水;氧气;硫;二氧化硫
②过氧化氢以二氧化锰为催化剂生成水和氧气,二氧化锰是该反应的催化剂,起催化作用,该反应的反应物是一种,生成物是两种,属于分解反应.故答案为:过氧化氢水+氧气; 催化; 分解
③硫和氧气点燃生成二氧化硫,其反应物是两种,生成物是一种,属于化合反应.
故答案为:硫+氧气二氧化硫.
故答案为:
①过氧化氢,二氧化锰,水,氧气,硫,二氧化硫;
②过氧化氢水+氧气,催化,分解;
③硫+氧气二氧化硫.
【点评】做本类型题时应先找到突破点,确定某种物质,然后根据已确定物质依此类推确定其它物质.
科目:初中化学 来源: 题型:
在我们日常生活中陆续出现了一些有益于人体健康的食品、饮料或调味品。如加碘盐、增铁酱油、高钙牛奶、富硒茶叶等。这里的碘、铁、钙、硒应理解为
A、元素 B、分子 C、单质 D、离子
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科目:初中化学 来源: 题型:
要区别空气、氧气和二氧化碳三瓶无色气体,下列方法可行的是( )
A.分别闻三瓶气体的气味 B.加入适量的澄清石灰水
C.点燃的木条 D.观察三瓶气体的颜色
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科目:初中化学 来源: 题型:
雄伟壮观的国家大剧院主体建筑表面安装了近2万块钛(Ti)金属板.已知Ti原子核内有22个质子,则下列有关钛的叙述不正确的是( )
A.Ti可以表示一个钛原子
B.Ti4+的阳离子核外有18个电子
C.Ti原子核外有22个电子
D.TiO2中含有氧分子
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科目:初中化学 来源: 题型:
分析推理是化学学习中常用的思维方法.下列推埋正确的是( )
A.碱性溶液能使酚酞试液变红.能使酚酞试液变红的溶液一定是碱性溶液
B.燃烧都伴随着发光、放热现象.所以有发光、放热现象的变化就是燃烧
C.盐是由金属阳离子和酸根阴离子构成的物质.硝酸铵中没有金属阳离子,不属于盐
D.分子、原子都是不显电性的粒子.不显电性的粒子一定是分子或原子
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科目:初中化学 来源: 题型:
水是我们生活中常见的一种物质;是我们赖以生存的物质之一.
(1)水在自然界中有不同形式的变化,如:水受热会变成水蒸气; 水通电时会分解生成氢气和氧气.请你利用微观的观点说明上述两个变化的不同. , .
(2)自然界里的水都是混合物,欲除去河水里的泥沙,可以采取的实验操作是 ;含有较多可溶性钙、镁离子化合物的水,我们称之为:硬水;长期饮用硬水有害于人体健康日常生活中,将硬水转化为软水的方法是; .
(3)地球上水资源丰富,但直接可供人类饮用的淡水资源缺乏;淡水资源的污染日益严重,列举淡水资源被污染的一个因素: .
所以我们应该树立水患意识,日常生活中我们该怎样节约用水; (写出一点做法).
(4)食品吸收水分时,容易腐烂,所以包装食品时通常利用生石灰作为干燥剂;这是因为 (用方程式表示).
(5)电解水制取氢气是大量制取氢气的一种方法.为了增强时的导电性,电解水时需要向水中加入少量稀硫酸;在电解44.4g水时,向水中加入了10g9.8%的稀硫酸,在生成了0.6g氢气后停止电解;求电解后剩余溶液中溶质质量分数.
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科目:初中化学 来源: 题型:
化学是一门以实验为基础的科学,下图1~4是教科书上有关实验的装置图:
(1)图1中证明氧气约占空气体积的五分之一的实验现象是 。
(2)图2实验名称是 。
(3)图3是制取蒸馏水的简易装置,为使水蒸气的冷凝效果更好,可对实验装置做的一项改进为 。
(4)图4中反应的化学方程式为 。镁条完全燃烧后,称量得知石棉网上留下固体质量反而比反应前镁条还轻,其原因可能是 。
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