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    某实验小组同学取四份药品来制取氧气，每份均为6克氯酸钾和1克二氧化锰．分别加热一分钟、两分钟、三分钟和四分钟后，冷却，称量剩余固体质量，记录数据如下：
    加热时间 一分钟 两分钟 三分钟 四分钟
    剩余固体质量（g） 6.25 5.05 4.65 4.65
    试分析和计算：
    （1）一份药品完全反应后生成氧气总质量为
     
    g
    （2）加热该混合物两分钟后，剩余固体中含有的物质是
     
    ．
    考点：根据化学反应方程式的计算
    专题：综合计算（图像型、表格型、情景型计算题）
    分析：（1）当固体不再减少时，说明完全反应，根据质量守恒定律固体减少的质量就是生成氧气的质量．
    （2）分析剩余固体随加热时间而变化的情况，当加热三分钟后剩余固体的质量不再减小，说明加热时间为三分钟后氯酸钾已经完全分解，加热两分钟后，里面仍有未反应的氯酸钾．
    解答：解：（1）生成氧气的质量为：6g+1g-4.65g=2.35g；
    （2）分析剩余固体随加热时间而变化的情况，当加热三分钟后剩余固体的质量不再减小，说明加热时间为三分钟后氯酸钾已经完全分解，加热两分钟后，里面仍有未反应的氯酸钾，故加热该混合物两分钟后，剩余固体中含有的物质是：氯酸钾、二氧化锰、氯化钾．
    故答案为：（1）2.35；
    （2）氯酸钾、二氧化锰、氯化钾．
    点评：本题主要考查质量守恒定律和对图表的认识，难度不大．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在CH4和C2H2中含有相同的（　　）
    A、原子个数
    B、元素种类
    C、碳氧元素的质量比
    D、碳元素的质量分数

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用一定质量的氯酸钾和二氧化锰的混合物加热制取氧气，下图能正确表示混合物中二氧化锰的质量分数随时间t变化关系正确的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有A-E五种实验装置，根据装置回答：

    （1）实验室制取二氧化碳选用的发生装置是：
     
    （填装置编号），其反应原理（化学方程式）为：
     
    ；
    （2）用加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气应选用的发生装置和收集装置是
     
    （填装置编号），该实验结束应先撤导管后撤酒精灯原因是
     

    （3）甲烷是密度小于空气、难溶于水的气体，实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷．根据反应物的状态和
     
    ，制取甲烷的发生装置应选择
     
    （填装置编号，下同）．收集装置应选
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    对下列物质进行分类：①氧气 ②二氧化碳 ③大理石 ④镁 ⑤蒸馏水 ⑥四氧化三铁 ⑦空气 ⑧氯化铵（用对应物质的序号填空）
    属于混合物的是
     
    ；     化合物的是
     
    ；
    属于单质的是
     
    ；       属于氧化物的是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某学校化学兴趣小组同学在学习了制取氧气这一节内容后，发现在实验室里用5%H2O2溶液加热制O2，用带火星的木条检验，木条很难复燃．同学们经过认真观察，猜想其可能原因是
     
    ．为了验证此猜想是否正确，兴趣小组的同学经过热烈讨论，制定了实验方案并进行了实验．
    第一组同学采取增大H2O2溶液浓度的方法，用10%的H2O2溶液加热，结果一段时间后，用带火星的木条检验，木条复燃；
    第二组的同学在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氢氧化钠溶液，加热一段时间后，用带火星木条检验，木条复燃；
    第三组同学从实验装置上进行了改进，效果很好（见图）；
    在实验的基础上，同学们经过交流讨论，得出了一些结论：
    ①由第一组同学的实验可得出：影响H2O2分解产生O2的量的多少及分解快慢的因素之一是
     
    ；
    ②由第二组同学的实验可分析得出氢氧化钠所起的作用可能是
     
    ；
    ③三组同学的实验验证了实验前同学们猜想的正确性，其中，浓硫酸的作用是
     
    ；
    ④三同学认真观察了第三组同学的实验装置，结合O2的物理性质，提出了一种更简单的改进装置，经现场实验，效果很好．他的改进装置设计是去掉（填序号）
     
    ，将C改为用
     
    收集氧气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    二氧化碳是一种奇妙的气体，在实验室可以很方便的制取．

    （1）实验室制取二氧化碳，发生装置可选用如图中的
     
    （填字母），化学方程式为
     
    ；
    （2）组装好仪器后，将导管末端浸末在水中，用手捂试管，发现导管口有气泡，放手后，会
     
    ，说明气密性良好；
    （3）用向上排空法收集二氧化碳时，验满的方法
     
    ；
    （4）小李同学用浓盐酸与石灰石制得的二氧化碳通入澄清石灰水中，
     
    （填“一定”或“不一定”）能看见浑浊；
    （5）要除去收集到的二氧化碳中混有的氯化氢气体，可以选择
     
    （填字母）
    A．氢氧化钠    B．饱和碳酸氢钠溶液    C．浓硫酸
    （6）测出小李同学实验后所得废液pH＜7，则该废液中存在的阳离子为
     
    ；
    （7）向该废液滴加碳酸钠溶液至过量，则如图表示正确的为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的基础自然科学，结合图，请回答下列问题：

    （1）从物质组成角度看：图中D物质若为单质，组成元素一定是
     
    元素（填元素符号）；
    （2）从微粒构成角度看：图中B物质的水溶液中含有的阴离子符号为
     
    ；
    （3）从变化角度看：如图中D的结构模型图为，则该反应中的化学方程式为
     
    ；
    （4）从性质和用途的角度看：A物质可以用于
     
    （填1个用途）
    （5）从资源角度看：水是重要的自然资源，下列说法能支持这一观点的是
     

    A．水是生命之源，人和动植物都离不开水   B．水通电分解生成最理想的能源--氢气
    C．水是重要的溶剂，许多反应都需要在水中进行 D．水百利而无一害，越多越好．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    甲同学在用双氧水制取氧气时，误把氧化铁粉末当成二氧化锰放入双氧水中，发现也有大量气泡产生．他意识到这个错误后，联想到二氧化锰可作为过氧化氢分解的催化剂，那么氧化铁能否作为过氧化氢分解的催化剂呢？请你一起参与探究，并填写下列空白．
    【猜想】氧化铁能作为过氧化氢分解的催化剂．
    【实验验证】甲同学依次设计了三个实验：
    实验一：取一定量的过氧化氢溶液于试管中，观察到有极少量气泡产生，伸入带火星的木条，没有复燃．说明过氧化氢溶液常温下缓慢分解．
    实验二：在实验一的试管中加入Wg 氧化铁粉末，有大量气泡产生，然后伸入带火星的木条，木条复燃．说明
     
    ．
    实验三：待反应结束后，将试管里的不溶物滤出，并洗涤、干燥、称量，固体质量仍为Wg．说明
     
    ．
    【实验结论】甲同学认为，氧化铁粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂．
    【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确，仅做这三个实验还不充分，需要再补充一个探究实验．该实验是
     
    ．

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