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11.小明用如图装置进行水的电解实验,以下关于该实验说法错误的是(  )
A.在水中加入少量的氢氧化钠是为了增加导电性
B.a管下方导线应接电源的负极
C.a与b管内的气体质量比为2:1
D.可用带火星的木条来验证b管中的气体

分析 本题主要考查电解水实验,我们要根据电解水的实验现象,推出合理的结论,解答时要逐项分析,再判断正误.在电解水实验中,正极的气体体积少,能使带火星的木条复燃,负极的气体体积多,能燃烧,而且体积多的是少的二倍,根据以上现象可推出正极产生的气体是氧气,负极产生的气体是氢气,还能进一步推出水由氢元素和氧元素组成.

解答 解:A、为增强水的导电性,常在水中加入少量的氢氧化钠溶液,故正确.
B、由水的电解实验装置图可知,试管a中的气体较多,是氢气,与电源的负极相连,试管b中的气体较少,是氧气,与电源的正极相连,故正确;
C、水电解产生的氢气和氧气的体积比是2:1,不是质量比,故错误;
D、试管b中的气体较少,是氧气,氧气具有助燃性,可用带火星的木条来验证;故正确.
故选C.

点评 本题比较简单,主要根据所学知识和实验,经过合理的分析即可判断正误.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.金属材料在生活、生产中应用广泛,下列说法正确的是(  )
A.不锈钢碗筷比普通铁锅耐腐蚀B.焊锡(锡铅合金)的熔点大于铅的熔点
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.在“宏观-微观-符号”之间建立联系,是化学学科特有的思维方式,如图是某化学反应的微观模拟示意图:
(1)由图可知,化学变化中发生改变的是分子(填“分子”或“原子”);
(2)该反应涉及到单质由2种.
(3)该反应的化学方程式是H2O+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$H2+CO.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

19.青铜器的主要成分是铜锡合金.崭新的青铜器呈土黄色.当青铜器长期埋在地下,逐渐形成了绿色的铜绿[主要成分Cu2(OH)2CO3],从其化学式可知,铜绿是铜与O2、H2O和CO2(填物质的化学式)长期作用的结果.

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6.为了提醒广大公民注意节约用水,国家制定了“节水徽记”.下列图案中,属于“节水徽记”的是(  )
A..B..C.D..

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16.下列各组内的物质,按混合物、化合物、单质顺序排列的是(  )
A.洁净的空气、纯碱、液态氧B.、天然气、纯净水、煤
C.氢氧化钠、食用醋、汞D.冰水混合物、干冰、氮气

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.构建模型和构建知识网络是学习化学重要的学习方法,小军同学利用左手构建酸的化学性质知识网络,如图所示(其中A、B表示与酸反应的
一类物质,D表示生成物),请结合图示回答下列问题:
(1)如用湿润的pH试纸测定盐酸的pH,则结果
会偏大(填“偏大”“偏小”或“无影响”).
(2)图中①的现象是紫色石蕊变红色.
(3)写出一个符合图中④的化学方程式HCl+NaOH=NaCl+H2O.
(4)图中⑤的性质在工业上可用于金属除锈(填用途)

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

20.某同学打算利用暑期去拉萨旅游,出发前对有关问题做了一番功课.
(1)同体积的拉萨空气中各成分含量比海平面小,然而个成分比例却基本保持不变.在其他条件不变的情况下,若在常州和拉萨分别取1L空气进行比较,含有的氧气分子个数B.
A、相等     B、常州的多     C、拉萨的多    D、无法比较
(2)某化学研究小组设计了一个铁生锈的实验.其中某一同学说认为此实验到拉萨去做,则生锈的时间比常州慢,他的理由是拉萨空气中氧气的浓度小,但另外一同学却说他的结论不够严谨,请你说出该同学的理由是空气中水蒸气的含量是否相同.
(3)进藏旅行人员常因高原低氧而发生高原反应.进藏列车到达一定高度后,列车自动开启增氧供气系统.列车上制取氧气的方法如图所示.

此制氧过程属于物理变化,膜隔离器能将O2和N2分离的原因是氧气分子与氮气分子大小不同,试从微观角度比较此方法制氧气与电解水制氧气有何不同此方法制取氧气的过程中氧分子种类没有改变,电解水的过程中是水分子最终转化为氧分子和氢分子.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

1.用化学用语回答:
(1)2个氯离子2Cl-
(2)2个铁原子2Fe;
(3)碳酸钠的化学式Na2CO3
(4)空气中含量最多的气体是N2
(5)人体中含量最高的金属元素Ca;
(6)氢氧化钙中钙元素的化合价$\stackrel{+2}{Ca}$(OH)2

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