碳酸氢钠(NaHCO3)是一种重要的盐类物质,在生活中用途广泛。小滨同学设计了实验,以探究碳酸氢钠的化学性质。
【探究实验1】碳酸氢钠溶液的酸碱性
【实验方案】取少量该固体加入试管中,加适量水溶解,再滴入几滴酚酞试液,溶液变成浅红色。由此得出结论 ▲ 。
【探究实验2】能与酸反应
【实验方案】取少量该固体加入试管中,滴加稀盐酸,现象为▲ 。
【探究实验3】碳酸氢钠的热稳定性
【实验方案】用如图所示装置进行实验
现象:充分加热后,大试管口有水珠出现,管底有白色固体残
留,小试管中澄清石灰石变浑浊。
结论:碳酸氢钠受热能生成二氧化碳、水和一种白色固体。
验证:(1)请你帮小滨设计实验,证明试管中留下的白色固体
是Na2CO3,而不是NaOH。
步骤: ▲ ,现象: ▲ 。
(2)写出碳酸氢钠受热分解的化学方程式 ▲ 。
【拓展应用】试说出碳酸氢钠在日常生活中的一种用途 ▲ 。
科目:初中化学 来源: 题型:
下列有关电解水实验的说法中,错误的是( )
A. 与正极相连的电极产生氧气
B. 与负极相连的电极上产生的气体能燃烧
C. 产生氧气、氢气的质量比为2:1
D. 可以证明水是由氢、氧两种元素组成的
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科目:初中化学 来源: 题型:
科学探究是学习化学的重要方法和手段。小明同学在探究空气中氧气的体积分数时,发现进入集气瓶中水的体积小于集气瓶体积的1/5,针对情况,他的下列行为不合适的是
A.查阅资料,分析原因 B.向老师和同学请教
C.反复做实验,观察是否有同样现象产生
D.无所谓,认为与理论值差不多就行
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科目:初中化学 来源: 题型:
从化学角度看,下列叙述正确的是
A.将氢氧化钠固体直接放在托盘天平的托盘上称量
B.用量筒量取一定量的液体时,仰视或俯视读数
C.在铵态氮肥中加熟石灰研磨可以闻到刺激性气味
D.常用钢丝球擦洗铝壶可以使其光亮洁净和更耐用
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科目:初中化学 来源: 题型:
科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在。在下列假设(猜想)引导下的探究肯定没有意义的选项是
A.探究二氧化硫和水反应可能有硫酸生成
B.探究铁制品表面红色的物质可能只是四氧化三铁
C.探究铁与硫酸的反应产生的气体可能是氧气
D.探究铜在灼烧时出现的黑色物质可能是炭黑
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科目:初中化学 来源: 题型:
2014年世界环境日的主题是“思前、食后、厉行节约”。下列做法正确的是
A.霉变大米,洗净再吃 B.燃气泄漏,点火检验
C.鱼虾保鲜,甲醛浸泡 D.治理雾霾,节能减排
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科目:初中化学 来源: 题型:
A~F是初中化学常见的六种物质,它们之间的关系如下图所示。“ ”表示物质间的转化关系,“——”表示两种物质能相互反应(部分反应物、生成物及反应条件未标出)。A可以与酸、碱、盐三类物质发生反应,D是食盐的主要成分,C和F都是无色气体,反应①和②都有白色沉淀生成。
⑴F的化学式为 ;
⑵写出B→E反应的化学方程式 ;
⑶写出A与一种碱反应的化学方程式 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列各营养素的消化产物正确的是( )
A. 脂肪最终被消化成氨基酸 B. 粗纤维最终被消化成纤维素
C. 蛋白质最终被消化成甘油和脂肪酸 D. 淀粉最终被消化成葡萄糖
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