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    5．某校学习小组探究气体质量、体积的测定和数据处理方法．
    【提出问题】如何测定石灰石（主要成分为CaCO3）与稀盐酸反应来生成的CO2质量和体积，并处理数据．
    【实验设计】通过下列两个实验分别测定CO2的质量和体积．

    （1）已知实验Ⅰ反应前的总质量[m1（大烧杯+石灰石粉末）+m2（小烧杯+稀盐酸）]，要计算生成CO2的质量，至少还需要的数据是（AC）（可多选）．
    A．m3（小烧杯）    B．m4（大烧杯）    C．m5（大烧杯+反应后剩余物）
    （2）实验Ⅱ中的实验记录如下（表中数据在相同温度、相同压强条件下测定）
    时间/min012345678910
    注射器读数/mL060.085.088.089.089.589.889.990.090.090.0
    根据你的认识，在坐标图中绘制0-10min生成CO2体积随时间变化的曲线．
    （3）经过分析，你认为实验Ⅰ的优点是实验操作简单或便于读数，实验Ⅱ的优点是在密闭体系内反应更加环保．

    分析 （1）根据反应前后物质质量差就是生成二氧化碳的质量进行解答；
    （2）根据从第8分钟后气体的体积不再变化以及用描点法画出生成CO2体积随时间变化的曲线即可；
    （3）根据实验I的优点是操作简单，而实验II的优点现象更加直观进行解答．

    解答 解：（1）根据反应前后物质质量差就是生成二氧化碳的质量，已知实验I反应前的总质量[m（大烧杯+石灰石粉末）+m（小烧杯+稀盐酸）]，所以要计算生成CO2的质量，至少还需要的数据是m（小烧杯）和m（大烧杯+反应后剩余物）；
    （2）从第8分钟后气体的体积不再变化，但原稀盐酸占有10mL（推入稀盐酸后仍然会恢复到原压强），所以第1分钟生成CO2的体积是50mL，第2分钟是75mL，最终生成CO2的体积是80mL；用描点法画出生成CO2体积随时间变化的曲线为

    （3）实验I的优点是操作简单，而实验II的优点现象更加直观．
    故答案为：（1）AC；
    （2）；
    （3）实验操作简单或便于读数；在密闭体系内反应更加环保．

    点评 掌握装置气密性检验一般方法，本题主要考查分析和应用信息解答实际问题的能力，要结合物质的性质和反应规律进行综合分析．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．将装满氧气的集气瓶如图方式放置，并将带火星的木条伸到瓶底，发现木条复燃，且在甲瓶中燃烧得比乙瓶剧烈．由此可说明氧气具有的性质是：
    ①氧气具有助燃性；②氧气的密度比空气大．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．下列说法正确的是（　　）
    A．水是由氢气和氧气组成的
    B．水是由两个氢元素和一个氧元素组成的
    C．一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的
    D．水是由两个氢原子和一个氧原子组成的

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    13．人人都应该了解消防知识，增强消防安全意识．下列标志与消防安全有关的是（　　）
    A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    20．如图所示曲线A、B、C分别表示三种固体物质的溶解度变化，试回答：
    （1）T1℃，A、B、C三种物质的溶解度由小到大的顺序是：A=C＜B．
    （2）T3℃，A、B、C三种物质等质量的饱和溶液分别降温到T1℃，析出晶
    体最多的是：A．
    （3）M点表示T3℃时，A溶液是饱和（饱和、不饱和）溶液．
    （4）T3℃时的A、B的饱和溶液，分别降温至T1℃，析出晶体的质量二者难以比较（选填：A＞B、A＜B、A=B、二者难以比较）．
    （5）当A中混有少量B时，可采用降温结晶法提纯A．
    （6）若要将C物质接近饱和的溶液变成饱和，可采用的方法有升高温度、蒸发溶剂、增加溶质．
    （7）我国有许多盐碱湖，湖中溶有大量的NaCl和Na2CO3，那里的人们冬天捞碱，夏天晒盐．据此判断纯碱的溶解度曲线与图中A曲线相似（碱指碳酸钠，盐指氯化钠）．
    （8）从该图中，你还能获得的信息有：（写两点即可）a．A物质的溶解度受温度影响变化较大 b．T2时，A、B物质的溶解度相等．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    10．下列各选项中属于物理性质的是（　　）
    A．碳酸容易分解B．甲烷极难溶于水C．乙醇可以燃烧D．稀有气体很稳定

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    17．某兴趣小组做以下实验探究分子的运动．请回答实验中的有关问题．
    （1）实验Ⅰ：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2～3滴酚酞试液（无明显变化），再向其中滴加浓氨水（酚酞试液变红）．
    （2）实验Ⅱ（如图甲所示）：烧杯B中的现象是烧杯中的液体由无色变为红色；产生这一现象的原因是烧杯中的液体由无色变为红色；氨分子在不停地运动，运动到B中后，形成氨水，使酚酞变红．
    （3）为使实验结论准确可靠，兴趣小组成设计实验Ⅲ（如图乙所示）作为对比实验．你认为有无必要无必要，理由是蒸馏水不能使酚酞变红，在第一个实验中已经可以证明了．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    14．学校化学兴趣小组知道二氧化锰能做过氧化氢分解的催化剂后，在想探究其他一些物质如氧化铝是否也可做过氧化氢的催化剂．请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白．
    （1）【问题】氧化铝能不能做过氧化氢分解的催化剂？
    （2）【猜想】氧化铝能做过氧化氢分解的催化剂
    （3）【实验验证】
    实验步骤实验现象实验结论
    实验一将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中
    不用填    		木条不复燃常温下过氧化氢溶液分解速率太
    慢，产生的氧气太少
    实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量氧化铝，再将带火星木条
    伸入试管中    		木条复燃Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂
    不用填
    （4）【结论】氧化铝能加快过氧化氢的分解速率，故氧化铝能做过氧化氢分解的催化剂
    （5）【讨论与反思】经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：
    实验三：【实验目的】探究Al2O3在反应前后质量是否改变．
    【实验步骤】①准确称量氧化铝（少量）的质量；②完成实验二③待反应结束，将实验而试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，称量；对比反应前后氧化铝的质量．
    【讨论】如果氧化铝在反应前后质量不变，则说明氧化铝可以作过氧化氢分解的催化剂．
    （6）但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：探究Al2O3的化学性质在反应前后是否改变．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．哈尔滨地铁1号线是哈尔滨地铁“十线一环”规划中第一条动工的地铁，全长27.3公里，设25座车站，下列说法不正确的是（　　）
    A．地铁车辆的外部装饰上，以冰的颜色为主色，以雪花点缀，与城市环境相融合
    B．地铁运行时是电能转化为机械能
    C．车体材料为铝合金，具有密度小、抗腐蚀等优点
    D．铺设地铁的钢轨用的是不锈钢

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