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    （9分）如图所示中字母A～I分别表示不同的常见物质，“→”表示物质间存在转化关系，部分反应条件和部分生成物已略去。

    请回答下列问题：
    【小题1】反应①的基本反应类型为__________。
    【小题2】写出与A具有相同元素组成的另一种物质的名称和其一种用途；名称_____，用途_____。
    【小题3】写出C、G的化学式：C___   _  ___，G______          _。
    【小题4】写出反应②的化学方程式： __________。单质A和F反应生成G的化学方程式_________。


    【小题1】置换反应
    【小题1】金刚石   制成钻石(或石墨   作润滑剂等合理即可)
    【小题1】Fe2O3    CO    
    【小题1】Fe＋CuCl2====Cu＋FeCl2          C + CO2CO

    解析

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    29、小明设计了如图所示的实验装置来证明氧化铜能加快过氧化氢溶液的分解，并与相同条件下MnO2的催化效果做比较，实验时间均以生成30 mL气体为准（即比较反应速率）．用图示装置测量产生气体的体积，其它可能影响实验因素均已忽略，相关数据如下：

    （1）检查图（I）装置气密性的方法是：
    在乳胶管上夹弹簧夹，向长颈漏斗内加水，至形成液封，再加适量水，静置一段时间后，若长颈漏斗液面与试管内液面差保持不变，说明气密性良好．
    ；检查图（Ⅱ）装置气密性的方法是：
    在乳胶管上夹上弹簧夹，向量气管加适量水，提高量气管，一段时间后，若量气管内液面不下降，说明气密性良好．
    ；
    （2）图（Ⅱ）装置中油层的作用是
    防止O2溶于水
    ．
    （3）从设计原理看，实验中的“待测数据”可以是指
    生成30mL氧气所需要的时间
    ．
    （4）为了较准确地测量气体体积，在读取反应前后量气管中液面的读数的过程中，应注意
    ad
    （填字母编号）．
    a．视线与凹液面最低处相平
    b．读数前不能移动量气管和水准管
    c．保持水准管静止，待水准管中液面不再上升时，立刻读数
    d．读数前应上下移动水准管，待两管液面相平再读数
    （5）如果要进一步探究CuO是否是该反应的催化剂，请完成下列实验．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （9分）如图所示中字母A～I分别表示不同的常见物质，“→”表示物质间存在转化关系，部分反应条件和部分生成物已略去。

    请回答下列问题：

    1.反应①的基本反应类型为__________。

    2.写出与A具有相同元素组成的另一种物质的名称和其一种用途；名称_____，用途____ _。

    3.写出C、G的化学式：C___  _  ___，G______          _。

    4.写出反应②的化学方程式： __________。单质A和F反应生成G的化学方程式_________。

     

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （9分）如图所示中字母A～I分别表示不同的常见物质，“→”表示物质间存在转化关系，部分反应条件和部分生成物已略去。

    请回答下列问题：
    【小题1】反应①的基本反应类型为__________。
    【小题2】写出与A具有相同元素组成的另一种物质的名称和其一种用途；名称_____，用途_____。
    【小题3】写出C、G的化学式：C___   _  ___，G______          _。
    【小题4】写出反应②的化学方程式： __________。单质A和F反应生成G的化学方程式_________。

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    科目：初中化学 来源：2012年辽宁省营口市中考模拟（二）化学试卷（解析版） 题型：填空题

    （9分）如图所示中字母A～I分别表示不同的常见物质，“→”表示物质间存在转化关系，部分反应条件和部分生成物已略去。

    请回答下列问题：

    1.反应①的基本反应类型为__________。

    2.写出与A具有相同元素组成的另一种物质的名称和其一种用途；名称_____，用途____ _。

    3.写出C、G的化学式：C___   _  ___，G______           _。

    4.写出反应②的化学方程式： __________。单质A和F反应生成G的化学方程式_________。

     

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