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木炭还原氧化铜的实验完毕后,发现试管内仍有黑色固体物质存在.
【提出问题】该黑色固体是什么?
【提出猜想】甲同学:木炭      乙同学:氧化铜       丙同学:
 

【查阅资料】①木炭、氧化铜都不与稀硫酸反应;
②MgO、CuO等金属氧化物能与稀硫酸反应,氧化铜与稀硫酸反应生成蓝色溶液.
【实验设计一】向盛有黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸,充分振荡,静置后观察现象.
【实验现象】:
①若试管内溶液呈无色,还有黑色固体存在,证明
 
同学的猜想成立.
②若试管内溶液呈蓝色,无黑色固体存在,证明
 
同学的猜想成立.
③若出现的现象是溶液呈蓝色,并有黑色固体存在,证明丙同学的猜想
 
(填“成立”或“不成立”). 发生反应的化学方程式为
 

【实验设计二】取少量该黑色固体在空气中灼烧,实验记录如下:
实验现象实验结论
黑色固体红热并逐渐减少,最后消失该黑色固体是
 
考点:实验探究物质的组成成分以及含量,酸的化学性质,碳的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:科学探究
分析:木炭还原氧化铜的实验中,涉及三种固体:木炭、氧化铜、铜,而黑色固体物质只有木炭和氧化铜,所以三种猜想都是合理的,依据题目中的信息:“木炭、铜都不与稀硫酸反应;MgO、CuO等金属氧化物能与稀硫酸反应生成盐和水”,可以通过用加入稀硫酸依据实验现象来确定黑色物质的组成.
依据氧化铜与硫酸反应生成盐和水,判断产物.
依据木炭与氧化铜的化学性质填写表格,氧化铜在空气中灼烧不反应,木炭灼烧后生成二氧化碳会逐渐减少直至消失.
解答:解:
【提出猜想】由题目中的“甲同学:木炭,乙同学:氧化铜”,可推测丙同学:木炭和氧化铜;
【实验设计一】
向盛有黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸,充分振荡,静置后观察现象.若试管内溶液无色,还有黑色固体存在,说明固体中不含有氧化铜,证明甲同学的猜想正确;
若试管中溶液呈蓝色、无黑色固体,说明固体中不含有木炭,证明乙同学的猜想正确;
若出现的现象是试管中溶液呈蓝色、有黑色固体,证明丙同学的猜想是正确的,发生反应的化学方程式为:CuO+H2SO4═CuSO4+H2O.
故填:甲;乙;成立;CuO+H2SO4═CuSO4+H2O.
【实验设计二】
取少量该黑色固体在空气中灼烧,黑色固体红热并逐渐减少,最后消失,说明固体中不含有氧化铜,只含有木炭,高温条件下木炭和氧气反应生成二氧化碳,反应的化学方程式为:C+O2
 高温 
.
 
CO2.故填:木炭.
故答案为:
【提出猜想】木炭和氧化铜;
【实验设计一】甲;乙;成立;CuO+H2SO4═CuSO4+H2O.
【实验设计二】木炭.
点评:该题探究的是木炭与氧化铜的反应,主要考查了氧化铜与木炭的化学性质、实验方案的评价,解答时注意比较物质的性质,找到不同点,依据反应的不同现象进行解答.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

欲除去下列物质中混有的少量杂质(括号内为杂质),所选试剂正确的是(  )
A、二氧化碳(一氧化碳)--氧气
B、氮气(氧气)--木炭
C、氯化钙(碳酸钙)--水
D、二氧化碳(一氧化碳)-(足量)澄清石灰水

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列关于燃烧现象的描述,正确的是(  )
A、红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
B、铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射
C、硫粉在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰
D、镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出符合下列条件的反应的文字表达式.
(1)硫在氧气中燃烧
 

(2)燃烧时冒出大量的白烟
 

(3)有金属参与的化合反应
 

(4)能生成使澄清石灰水变浑浊的气体的反应
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

风和日丽的假日,同学们相约去湖边烧烤.
(1)小黄采购食物时,已购买了土豆、牛肉、虾和黄油,就营养均衡的角度而言,还应采购
 
(填字母);
A.鲫鱼   B.青椒    C.鸡翅     D.面包
(2)小赵生火时,发现火柴不能直接干燥的木炭点燃,为顺利生火,可采取的措施是:
 

(3)小李烧烤时尽量避免烤焦食物,因为烤焦的食物中常含苯并芘(C20H12)等多种有害物质.苯并芘中碳元素的质量分数约为
 
%(保留一位小数).

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科目:初中化学 来源: 题型:

用“物理变化、化学变化、物理性质、化学性质”填空
①铜绿是一种绿色的固体
 
,②镁带燃烧
 
,③铁易生锈
 
,④汽油挥发
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出下列物质的颜色:
镁带
 
,氧化镁
 
,氧化铜
 
,五氧化二磷
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验与探究是化学学习的重要方法和内容.

(1)今年5月,我市各学校进行了实验操作考查.小张同学进行的实验考查是“用稀盐酸鉴别氢氧化钠(NaOH)溶液和碳酸钠(Na2CO3)溶液,并测定碳酸钠溶液的pH”.
①小张同学的实验记录如表,请补充完整:
操作步骤现象记录反应的化学方程式
取两支试管,分别往试管中加入2mL样品1、2,再往其中滴入盐酸样品1:无明显现象
 
样品2:溶液中出现气泡
 
操作步骤现象记录反应的化学方程式取两支试管,分别往试管中加入2mL样品1、2,再往其中滴入盐酸样品1:无明显现象
 
样品2:溶液中出现气泡
 

②用pH试纸测定碳酸钠溶液的酸碱度,简述操作的主要步骤:
 

(2)在实验台上有三瓶未贴标签的溶液,已知分别是碳酸钠溶液、氢氧化钠溶液和稀盐酸.为区别这三种溶液,在老师指导下,兴趣小组的同学把这三种溶液按A、B、C进行编号,然后分别各取适量作为样品加入到三支试管中,进行了如图所示的探究活动:
步骤一中,C无明显现象,A、B溶液的颜色变成红色;
步骤二中,A、B溶液的颜色由红色变成无色,且B溶液中有气泡冒出.
①根据上述实验现象可知,B、C溶液分别是
 
 

②某小组同学在进行步骤一实验时出现异常现象:往A溶液中加入酚酞试液时,溶液颜色先变成红色,振荡后迅速变成无色.老师指出这是因为溶液浓度过大造成的.接着,老师往该试管的溶液中加入适量盐酸,观察到A溶液的颜色又变成红色,此时溶液中含有的溶质主要是
 
(酚酞除外).

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科目:初中化学 来源: 题型:

在整理实验室时,我发现两瓶标签残缺的酸溶液,并进行了下列研究:
(1)探究问题1:怎样确定它们是不是酸?
我设计的方案是:
 
,实验操作方法是:
 

方案第一步加试剂第二步加试剂
ABaCl2溶液AgNO3溶液
BBa(NO32溶液AgNO3溶液
(2)探究问题2:上一步探究发现上述溶液是两种不同的酸溶液,可能是稀硫酸和稀盐酸,组内一同学设计了如下二套方案(见表)进行签别.我认为最好的方案是
 
,原因是
 

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