[题目]今年.鸡西市淡水资源短缺.节约用水.污水处理的战役已经打响.作为城市小主人的同学们请回答下列问题:(1)向水样中加入明矾搅拌溶解.静置一段时间后.进行 .除去固体小颗粒.再向滤液中加入活性炭.利用其性除去水样中的颜色和异味．这样得到的水仍然是硬水.它会给生活带来许多不便.如: ．(2)为了判断得到的水是硬水或软水.可加入．日常生活中可采用的方� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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【题目】今年，鸡西市淡水资源短缺，节约用水、污水处理的战役已经打响，作为城市小主人的同学们请回答下列问题：

（1）向水样中加入明矾搅拌溶解，静置一段时间后，进行_____（填操作名称），除去固体小颗粒，再向滤液中加入活性炭，利用其_____性除去水样中的颜色和异味．这样得到的水仍然是硬水，它会给生活带来许多不便，如：_____．

（2）为了判断得到的水是硬水或软水，可加入_____．日常生活中可采用_____的方法将硬水软化．

（3）如图所示的两个实验中，发生物理变化的是实验_____；实验B中没有发生改变的微粒是_____，试管2中得到的气体是_____．写出B中化学式表达式_____．

（4）节约用水是每个公民的义务，我们应该提倡以下方式中的_____（填字母序号）．

A 用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所

B 不间断地放水洗衣服

C 不间断地放水刷牙

D 用喷灌、滴管的方法浇灌农田和园林．

（5）为了保护右江河的水质，下列做法合理的是_____（填字母）；

A 禁用农药和化肥 B 抑制水中所有动、植物生长

C 任意排放生活污水 D 工业废水经过净化后再排放．

【答案】过滤吸附洗衣服浪费肥皂且洗不干净肥皂水加热煮沸 A 氢原子和氧原子氧气 2H2O 2H2↑+O2↑ AD D

【解析】

（1）向水样中加入明矾搅拌溶解，静置一段时间后，进行过滤操作可以除去固体小颗粒，再向滤液中加入活性炭，利用其吸附性除去水样中的颜色和异味．这样得到的水仍然是硬水，洗衣服浪费肥皂且洗不干净，故填：过滤，吸附，洗衣服浪费肥皂且洗不干净．

（2）鉴别硬水和软水，可加入肥皂水，产生浮渣是硬水，产生泡沫是软水．日常生活中可采用加热煮沸的方法将硬水软化，故填：肥皂水，加热煮沸．

（3）发生物理变化的是实验A；实验B中没有发生改变的微粒是氢原子和氧原子，试管2与正极相连，其中得到的气体是氧气．电解水生成氢气和氧气，故填：A，氢原子和氧原子，氧气，2H2O 2H2↑+O2↑．

（4）A．用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所，提倡；

B．不间断地放水洗衣服，浪费水，不提倡；

C．不间断地放水刷牙，浪费水，不提倡；

D．用喷灌、滴管的方法浇灌农田和园林，提倡．

故填：AD；

（5）A．不能禁用农药和化肥；

B．不能抑制水中所有动、植物生长；

C．任意排放生活污水，会造成水体污染；

D．工业废水经过净化后再排放，可以保护水资源．

故填：D．

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】R是硝酸钾或氯化铵中的一种。硝酸钾和氯化铵的溶解度曲线如图1所示.某化学兴趣小组的同学进行了如图2所示实验。

（1）t1℃时，氯化铵的济解度为______g。

（2）①的溶液中溶质质量分数为____________。

（3）根据以上信息可推出R是________（写名称或化学式均可）。

（4）关于图2中烧杯内的物质，以下几种说法正确的有_________。

A．①、②、③中，只有③中上层清液是饱和溶液

B．若使③中的固体溶解，可采用加水或升温的方法

C．①和②的溶液中,溶质质量相等

D．①的溶液中溶质质量分数一定比③的上层清液中溶质质量分数小。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】已知NaOH容易与空气中的CO2作用而变质．小军同学在实验室发现一瓶敞口放置的NaOH固体后，设计方案，对这瓶NaOH固体变质情况进行了如下实验探究：

回答下列问题：

（1）上述实验操作的名称分别是：操作①________________，④________________．

（2）根据上述实验，可以确定该固体________变质（选填“已”或“未”）．

（3）步骤③中加过量氯化钙溶液的目的是________________．

（4）若测得E的pH＝7，则A的成分是________，若测得E的pH＞7，则A的成分是________________．

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】如图所示为X、Y、Z三种固体物质(不含结晶水)的溶解度曲线，请回答下列问题：

(1)X中含有少量Y，应采用___的方法提纯X。

(2)t2℃时，三种物质的溶解度的大小关系是___。

(3)t3℃时，溶质质量分数为25%的X溶液降温到t1℃，所得溶液中溶质质量分数是___。

(4)t3℃时，等质量X、Y、Z的饱和溶液分别降温到t2℃，溶质质量分数的大小关系是___。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】学习酸碱中和反应时，很多同学对其产生产生探究兴趣．

（一）以下是第一组同学“探究氢氧化钠与稀硫酸是否发生反应”的实验过程．

（1）甲同学将固体氢氧化钠放入装有稀硫酸的试管中并振荡，试管壁发烫，于是他得出酸碱中和反应是放热反应的结论．乙同学认为甲同学推理不合理，理由是_____．

（2）乙同学为了验证甲同学的结论，将实验加以改进：将稀硫酸慢慢滴入装有氢氧化钠溶液的烧杯中，用温度计测出氢氧化钠溶液温度随加入稀硫酸质量的变化如图1所示：

①由图知，稀硫酸与氢氧化钠溶液发生的反应是_____（填“放热”或“吸热”）反应，B点表示的含义是_____．

②从A到B过程中，烧杯中溶液pH逐渐_____．

③B到C的过程中，烧杯内溶液中含有的阳离子有_____（填离子符号）．

（3）丙同学将稀硫酸滴入氢氧化钠溶液中，有气泡产生，他认为氢氧化钠溶液已经变质．请你分析变质的原因（用化学方程式表示）_____．

（4）丁同学认为氢氧化钠溶液与稀硫酸混合没有明显现象，于是他想借助下列物质来验证反应是否真的发生，你觉得可行的是_____．

A pH试纸 B BaCl2 C 无色酚酞试液 D KNO3．

（二）老师让第二组同学自己设计实验方案：证明氢氧化钠与稀硫酸恰好完全反应

下面是来自不同小组的三位同学的实验过程，请你帮助他们分析、解决实验过程中遇到的问题．

（活动与探究）

（1）欢欢同学先按图2所示的方法向试管中加入约2mL氢氧化钠溶液．

又滴入几滴无色酚酞试液，溶液变红，然后慢慢滴入稀硫酸，边滴边振荡，直至溶液恰好变为无色．请你指出欢欢同学操作中的错误：_____．

（2）迎迎同学先向试管中加入约2mL氢氧化钠溶液，又倾倒了一些稀硫酸　之后，她想起还没有加入指示剂，于是又补加了几滴无色酚酞试液，发现溶液仍呈无色，于是她认为此时恰好完全反应．你认为迎迎同学得出的结论是否正确？_____．

（3）妮妮同学先向试管中加入约2mL氢氧化钠溶液，又滴入几滴无色酚酞试液，溶液变红，然后慢慢滴入稀硫酸，边滴边振荡，直至溶液恰好变为无色．但在滴入稀硫酸的过程中，妮妮观察到曾有少量气泡出现．请你帮助她分析产生气泡的原因可能是_____．（写一条即可）．

（反思与评价）

请你帮迎迎想一想，要想证明她得出的“恰好完全反应”的结论是否正确，应选择的试剂是_____．

[拓展与应用]请举一例说明中和反应在生产、生活中的应用：_____．

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【题目】某粗盐中除NaCl以外还含有少量杂质MgCl2，为了测定粗盐中MgCl2的质量分数。取固体样品50.0g完全溶解于150.0g水中，并向其中逐渐加入一定浓度的NaOH溶液，实验过程中生成沉淀的质量与加入NaOH溶液的质量的关系如图所示：

注：发生反应的化学方程式为：MgCl2+2NaOH＝Mg（OH）2↓+2NaCl

请根据相关信息完成下列计算：

（1）反应完全时，生成氢氧化镁的质量为_____g；

（2）在粗盐中氯化镁的质量分数；_____

（3）恰好完全反应时得到的溶液中溶质的质量分数。_____

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】空气中氧气含量测定的再认识。

【实验回顾】

图1是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置。

（1）写出红磷燃烧的符号表达式。

（2）实验原理：由于红磷燃烧消耗空气中的氧气，使瓶内气体的减小，烧杯中水倒吸到集气瓶。

【问题提出】

有实验资料表明：燃烧过程中当氧气体积分数低于7% 时，红磷就无法继续燃烧，因此通过上述实验，测定结果与理论值往往相差较大。

【实验改进】

Ⅰ. 甲同学根据铁在空气中生锈的原理设计图2实验装置，再次测定空气中氧气含量（装置中装铁粉的纸袋浸有浓食盐水，会加速铁生锈）。

Ⅱ. 乙同学经过思考，在图2的基础上设计了图3实验装置，实验测得实验数据如下表：

时间／h	0	1	2	3	4	5	6	7	8
压强／KP	101.6	89.7	85.4	83.3	82.2	81.]	81.2	81.2	81.2

【交流表达】

（1）根据表中数据计算，改进后测得空气中氧气的体积分数是 (结果精确到0.1%)。

（2）从实验原理角度分析，图2的实验结果比图1准确度更髙的主要原因是：。

【实验反思】

许多同学用改进前图1装置得出的结论却也与理论值相差不大，其主要原因是：

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】某同学设计下表所示实验，探究金属铜对H2O2分解速率的影响．

操作	装置	现象
（1）．取一个铜丝网，卷成筒形，固定在铁丝上．
（2）．分别向①和②中注入15mL、30%的H2O2溶液，并放入盛有热水的③中．		约1min后可观察到①和②中都有少量气泡产生．
（3）．把铜丝网插入①中．		①中有大量气泡产生，5min后不再有气泡产生；此时②中仍然不断有少量气泡产生．