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    某校研究性学习小组的同学查阅化学史料时发现：
    早在300多年前，英国化学家波义耳在一个敞口的容器中加热一种金属，结果发现反应后整个容器质量增加了，由此得出反应前后质量不守恒．之后，俄国化学家罗蒙诺索夫在密闭玻璃瓶内燃烧金属，发现反应前后整个容器质量不变，由此得出反应前后质量守恒．
    这两位科学家的实验相似，为何结论不同？该学习小组沿着科学家的足迹进行实验探究，请你完成以下相关内容：
    （1）提出问题：两位科学家得出不同的结论究竟与哪些实验因素有关？
    （2）假设：若用同种金属、同一容器进行实验，两位科学家得出不同结论主要是由于______的缘故．
    （3）实验验证：
    已知：钠在空气中受热燃烧生成过氧化钠固体．
                 操作步骤及实验现象         简答
    ①在底部铺有细沙的锥形瓶中，放入一小块金属钠，塞紧橡皮塞，称量，用砝码使天平平衡． 称量前需要______
    ②取下锥形瓶，放在垫有石棉网的三脚架上微热，观察到金属钠着火燃烧，冷却后，再称量． 称量时观察到______
    ③将锥形瓶塞取出一会儿后，盖上瓶塞，再称量． 称量时观察到______
    （4）得出结论：假设成立．
    （5）交流与讨论：依据以上实验事实，解释两位科学家的实验结论：______
    ______．
    （6）拓展与提高：小组内的同学又做了如下两个小实验．
    ①测定蜡烛燃烧前后的质量：实验前小组内同学推测蜡烛燃烧后质量会变轻，实验结果与推测一致．原因是生成的二氧化碳和水蒸汽扩散到空气中．请你接着分析，生成的二氧化碳和水蒸汽的总质量______（填“大于”、“等于”或“小于”）燃烧掉的蜡烛的质量，原因是______．
    ②测定镁条燃烧前后的质量：实验前小组内同学推测燃烧后生成物的质量比原来镁条的质量大，理由是______．但实际测定的结果却发现质量比原来镁条的质量减少了，请你帮他们分析可能的原因是______
    ______．
    （2）两位科学家得出不同的结论与容器是否敞口有关；
    （3）加热时钠能够燃烧生成过氧化钠，故答案为：
                 操作步骤及实验现象         简答
    ①在底部铺有细沙的锥形瓶中，放入一小块金属钠，塞紧橡皮塞，称量，用砝码使天平平衡． 称量前需要检查天平是否平衡
    ②取下锥形瓶，放在垫有石棉网的三脚架上微热，观察到金属钠着火燃烧，冷却后，再称量． 称量时观察到天平保持平衡
    ③将锥形瓶塞取出一会儿后，盖上瓶塞，再称量． 称量时观察到天平指针向左偏转
    （5）罗蒙诺索夫是在密闭容器内实验，金属燃烧后质量的增加来自瓶内空气中氧气的减少，因此反应后质量不变；波义尔是在敞口容器中实验，金属燃烧消耗瓶内氧气后，瓶外的空气不断补充流入瓶内，因此反应后容器内物质质量增加了．
    （6）①二氧化碳和水的质量应该等于燃烧掉的蜡烛的质量和参加反应的氧气的质量之和，所以生成的二氧化碳和水蒸汽的总质量小于燃烧掉的蜡烛的质量；②生成物氧化镁的质量应该等于镁条的质量和参加反应的氧气的质量之和，燃烧后生成物的质量比原来镁条的质量大．质量比原来镁条的质量减少了，可能的原因是坩埚钳上沾有一部分固体氧化镁粉末和冒出的大量白烟损失掉一部分氧化镁．
    故答案为：（2）反应容器敞开与密闭的差异；
    （3）①检查天平是否平衡；②天平保持平衡；③天平指针向左偏转；
    （5）罗蒙诺索夫是在密闭容器内实验，金属燃烧后质量的增加来自瓶内空气中氧气的减少，因此反应后质量不变；波义尔是在敞口容器中实验，金属燃烧消耗瓶内氧气后，瓶外的空气不断补充流入瓶内，因此反应后容器内物质质量增加了．
    （6）①大于；二氧化碳和水的质量应该等于燃烧掉的蜡烛的质量和参加反应的氧气的质量之和．②生成物氧化镁的质量应该等于镁条的质量和参加反应的氧气的质量之和；坩埚钳上沾有一部分固体氧化镁粉末；冒出的大量白烟损失掉一部分氧化镁．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2009?自贡）下表是空气中的气体成分和人体呼出的气体成分含量对照表：

    某校研究性学习小组的同学设计了简单的实验方案，验证呼出的气体与吸入空气成分的含量有什么不同，其主要操作步骤如图所示．

    请依据图示将主要实验操作步骤及验证依据填入下表中：
    实验步骤验证依据
    1、用排水法收集两瓶呼出的气体，另收集两瓶空气
    2、将澄清的石灰水分别滴入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中．根据，判断CO2含量不同．
    3、根据木条燃烧情况的不同，判断O2含量不同
    4、根据，判断水含量不同．
    归纳总结：归纳总结也是学好化学的一种重要的方法，现请你概括总结你已知道的二氧化碳的性质：
    二氧化碳是一种无色无味密度比空气大的气体，易溶于水，能与澄清石灰水发生反应．
    二氧化碳是一种无色无味密度比空气大的气体，易溶于水，能与澄清石灰水发生反应．
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    现代社会对能源的需求越来越大，全球能源危机日益加剧．科学家正在研究和开发新的能源，来解决化石能源面临耗尽的问题．目前，有关人员发现，如果在汽车发动机内采用“稀薄燃烧”技术，可达到节约能源的目的．“稀薄燃烧”是指汽油在较大空/燃比（空气与燃油气的体积比）条件下燃烧．
    （1）你认为可以开发的新能源有
     
    （填一种能源名称）．
    （2）某校研究性学习小组的同学在技术人员的指导下，发现“稀薄燃烧”的缺点是常用的汽车尾气净化装置不能有效地将NOx（含氮的氧化物，如NO2）转化为空气中的一种成分．他们提出了如下处理方法，请你和他们一起完成化学方程式．
    6NO+4NH3
     催化剂 
    .
     
     5
     
    +6H2O．
    （3）排放到空气中的NOx会导致
     
    、臭氧层空洞、光化学烟雾等环境问题．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校研究性学习小组的同学设计了简单的实验方案，验证呼出的气体和吸入的气体成分的含量有什么不同，其主要步骤如下图所示．请依据图示将主要实验操作步骤及验证依据填入表中
    实验步骤 验证依据
    （1）
    用排水集气法收集两瓶呼出的气体，另收集两瓶空气
    用排水集气法收集两瓶呼出的气体，另收集两瓶空气
    （2）
    将澄清的石灰水分别滴入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中
    将澄清的石灰水分别滴入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中
    		 根据
    石灰水浑浊程度的不同判断
    石灰水浑浊程度的不同判断
    判断二氧化碳的含量不同
    （3）
    将燃着的木条分别放人盛有呼出的气体和空气的集气瓶中
    将燃着的木条分别放人盛有呼出的气体和空气的集气瓶中
    		 根据
    木条燃烧情况的不同判断
    木条燃烧情况的不同判断
     判断氧气的含量不同
    （4）
    取两块干燥的玻璃片，对着其中的一块呼气
    取两块干燥的玻璃片，对着其中的一块呼气
    		 根据
    玻璃片上水雾的不同判断
    玻璃片上水雾的不同判断
    判断水的含量不同

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2005?金华）我市盛产石灰石，其中含有的杂质主要是二氧化硅．某学生为了测定石灰石中碳酸钙的含量，取10.0克石灰石样品，经粉碎后放入烧杯中，并加入足量的稀盐酸（石灰石中的杂质不与稀盐酸反应），烧杯及所盛物质的总质量为80.0克．反应过程中测得烧杯及所盛物质的质量与相应反应时间记录如小表：
    反应时间/分 0 2 4 6 8 10
    烧杯及所盛物质质量/克 80.0 79.0 78.3 77.9 77.8 77.8
    （1）反应生成CO2的总质量为
    2.2
    2.2
    克．  该石灰石样品中碳酸钙的质量分数是多少？
    （2）某化工厂的污水中含有较多量的硝酸锌、硝酸银和泥沙，如果直接排放，会给环境造成严重污染．某校研究性学习小组的同学取回该厂的污水样品，在实验室对样品中的硝酸银含量进行了测定，并提取了金属银和硝酸锌固体，为治理该厂的污染探索了一种方案．请回答（忽略其他杂质的影响）：
    ①取一定质量的污水样品，过滤，用所得的滤液进行硝酸银含量测定．请你从下表中选择一种测定所需的药品
    b
    b
    及应测量的数据
    ③
    ③
    ．（填编号）
    提供的药品 测量的数据
    a．铁粉
    b．稀盐酸    		 ①反应前铁粉的质量
    ②反应后铁粉和银的质量
    ③AgCl的质量
    ②在提取金属银和硝酸锌时，同学们设计了如下的方案：

    在该方案中，金属粉末X是
    锌
    锌
    ．
    （3）学校实验室要排放各种污染物，“实验室也是污染源”，创建“绿色家园”，必须人人参与．请提出你在进行化学实验时，减少实验对环境污染的一种做法
    废水经过处理达标后再排放
    废水经过处理达标后再排放
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校研究性学习小组的同学进行蜡烛（主要成分是石蜡）性质及燃烧的实验，探究解决下列问题：
    （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．结论：石蜡的物理性质有：
    ①
     
    ；②
     
    ；③
     
    ．
    （2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为
     
    层，其中
     
    层最明亮．把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中约1S后取出，可以看到火柴梗的
     
    处最先碳化．
    （3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾，由此证明石蜡燃烧有
     
    生成．取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊，由此证明石蜡燃烧有
     
    生成．

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