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    如图是实验室中常见的化学仪器，相信你已经使用过多次．请用字母填空．

    （1）用于少量试剂相互反应时所需容器　　；

    （2）过滤时需要用　　；

    （3）量度液体的体积时需要用　　．

    （4）收集多量气体要用　　：

       


     答案   （1）B．（2）D．（3）A．（4）G 

    分析：熟悉化学实验中的常用仪器和它们的作用即可顺利解答．

    解：（1）试管用于少量试剂相互反应时所需容器，烧杯是用于较多量试剂反应；

    （2）过滤时需要用到图中的烧杯；

    （3）量取一定量液体的体积用量筒；

    （4）收集多量气体要用集气瓶．


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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列图示操作正确的是（　　）

    A.滴加液体               B．量筒读数
    C．铁丝在氧气中燃烧       D．气体验满

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    用容积为15 mL的试管盛液体加热时,最多可盛液体________mL,用试管夹夹持试管加热时,试管夹应从________套,夹在试管的________,注意手指应按在试管夹的________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    海洋是丰富的化学资源宝库．通过晾晒海水，可得到含少量泥沙的粗盐．为得到比较纯净的NaCl（不考虑可溶性杂质），设计了如图所示的实验操作：

    （1）图中标号仪器的名称分别是：

    a、　　，b、　　．

    （2）操作②、③中都用到玻璃棒，其作用分别是：

    ②　　；③　　．

    （3）在操作③中看到　　时，停止加热．

     

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    现有下列仪器：①量筒；②玻璃棒；③药匙；④托盘天平；⑤蒸发皿；⑥胶头滴管．请用序号回答：

    （1）称量固体药品的是　　；（2）取用固体药品的是　　；

    （3）量取液体体积的是　　；（4）用于搅拌液体的是　　；

    （5）用于给液体加热的是　　；（6）用于吸取和滴加少量液体的是　　．

      

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    对下列实验中出现的异常情况的可能原因分析，不合理的是

    A．加热铜绿时试管破裂——试管口没有略向下倾斜

    B．测定空气中氧气含量时，测定结果小于1/5——红磷过量

    C．蒸发液体时液体飞溅——没有用玻璃棒搅拌

    D．制取CO2时，始终收集不到气体——装置气密性不好

      

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    某小组同学进行了有关蜡烛成分测定的实验（如表）

    实验步骤

    现象

    结论

    在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯

    烧杯内壁有小液滴

    产物中有　水　

    将内壁涂有　　的烧杯罩在火焰上方

    　　

    产物中有二氧化碳

    由此可知：蜡烛的成肯定含有　　元素组成，可能还含有　　元素．

      

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    掌握化学实验中常用仪器的特征和用途，有利于开展化学学习和研究．

    （1）请结合下列常用的仪器，回答有关问题：

    ①写出标号仪器的名称：a　　，e　　．

    ②图甲仪器中，能在酒精灯火焰上直接加热的是　　（填仪器名称），向酒精灯内添加酒精需要使用的是　　（填仪器序号）．

    ③用仪器e量取液体体积时，仰视读数为20mL，实际的液体体积　　20mL（选填“＞”或“＜”）．

    （2）实验操作要规范化．下列操作中，正确的是　　（答案可能不止一个）．

    A．连接仪器装置的一般顺序是先上而下，从左到右

    B．实验产生的废液应倒入指定的容器内

    C．排水法收集氧气完毕后，应先熄灭酒精灯，再从水槽中取出导管

    D．洗净后的试管，放置晾干的正确方法是管口向下，倒扣在试管架上

    （3）做化学实验要养成良好的整理习惯．某同学在实验结束后，将仪器按图乙放置，其中正确的一项是　　（填序号）

       

    （4）实验操作不当会导致实验失败．请你找出每个实验失误的主要原因，将其填在相应的横线上中．（填一种原因即可）

    ①用高锰酸钾制取氧气时，水槽中的水变成红色　　；

    ②给试管中的固体用外焰加热时，试管底部炸裂　　；

    ③用过氧化氢制氧气，试管内有大量气泡，但集气瓶中始终收集不到氧气　　；

    ④做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，瓶底炸裂　　；

    ⑤某同学用排水法收集的氧气不纯，原因可能是　　．

       

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    在“宏观﹣微观﹣符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式．以下是某化学反应的微观示意图：

    请回答以下问题：

    （1）该反应前后涉及的化合物共有　　种，A物质的化学式为　　．

    （2）该反应　　（是/否）属于置换反应．

    （3）从微观角度分析，你能获得的信息有　　（写一条）

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