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5.A~F均为生活中常见的物质.其中A与B的元素组成相同,C与D的元素组成相同;A、B、C、D的类别相同,C、D、E、F在常温下的状态相同.其物质间的转化关系如图所示,图中“--”表示两端的物质能发生化学反应;“”表示物质间存在转化关系,其余反应条件、部分反应物和生成物均已略去.试推断:
(1)D物质的一种主要用途灭火等.F物质的化学式CH4
(2)写出下列化学方程式:
反应①:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O十O2↑;
反应②:CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;
反应③:C+CO2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2CO.

分析 此题为框图型物质推断题,完成此题,可以依据题干提供的信息结合框图直接得出有关物质的化学式,A与B的元素组成相同,则可能为过氧化氢和水,B能生成A,则B可能为过氧化氢,A可能为水,E可能为氧气,C与D的元素组成相同,则可能为一氧化碳和二氧化碳,氧气能与C反应,则C可能为一氧化碳,D为二氧化碳,氧气能与F反应生成二氧化碳和水,则F可能为甲烷,代入框图,推断合理.

解答 解:A与B的元素组成相同,则可能为过氧化氢和水,B能生成A,则B可能为过氧化氢,A可能为水,E可能为氧气,C与D的元素组成相同,则可能为一氧化碳和二氧化碳,氧气能与C反应,则C可能为一氧化碳,D为二氧化碳,氧气能与F反应生成二氧化碳和水,则F可能为甲烷,
(1)D为二氧化碳,不支持燃烧也不燃烧,可用于灭火;F能与氧气反应生成二氧化碳和水,则F可能是甲烷;所以本题答案为:灭火等;CH4
(2)①过氧化氢能分解生成水和氧气,所以本题答案为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O十O2↑;
 ②甲烷与氧气反应生成二氧化碳和水,所以本题答案为:CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;
 ③碳与二氧化碳反应生成一氧化碳,所以本题答案为:C+CO2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2CO.

点评 本题难度不大,解题时往往需要从题目中挖出一些明显或隐含的条件,抓住突破口(突破口往往是现象特征、反应特征等),获得结论,最后把结论代入原题中验证.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.阅读下面科普短文
酸雨是指pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水.酸雨主要是人为的向大气中排放大量酸性物质所造成的.雨、雪等在形成和降落过程中,吸收并溶解了空气中的二氧化硫或氮氧化物等物质,形成了pH低于5.6的酸性降水.
酸雨中的阴离子主要是硝酸根和硫酸根离子,根据两者在酸雨样品中的浓度可以判定降水的主要影响因素是二氧化硫还是氮氧化物.二氧化硫主要是来自于矿物燃料(如煤)的燃烧,氮氧化物主要是来自于汽车尾气等污染源.
含有硫的煤燃烧生成二氧化硫,二氧化硫和水作用生成亚硫酸(H2SO3),H2SO3在空气中被氧化成硫酸.
雷雨闪电时,大气中也会产生少量硝酸.闪电时,氮气与氧气化合生成一氧化氮(NO),NO不稳定,在空气中被氧化成二氧化氮(NO2).NO2是一种红棕色、具有刺激性气味的气体,它可和水作用生成硝酸.
酸雨对环境、工农业生产、建筑、森林、植物等危害巨大.
依据文章内容,回答下列问题:
(1)NO2的物理性质红棕色、具有刺激性气味的气体.
(2)NO与NO2化学性质不同的原因是分子(组成和结构)不同.
(3)H2SO3在空气中转化为硫酸的化学方程式为O3+2H2SO3═2H2SO4
(4)氮气与氧气化合生成一氧化氮反应的化学方程式为N2+O2$\frac{\underline{\;放电\;}}{\;}$2NO.
(5)你认为防治酸雨的方法是开发新能源;使用燃煤脱硫技术,减少二氧化硫排放;工业尾气处理后再排放;少开车,多乘坐公共交通工具出行;使用天然气等较清洁能源,少用煤.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

16.化学用语是最简明、信息丰富、国际通用的语言.
(1)请用对应化学符号填空:
①2个氢原子2H;②5个二氧化硫分子5SO2;③氢氧根离子OH-;④3个铝离子3Al3+
(2)判断下列化学符号中数字“2”所表示的意义,将其序号填在相应的横线上:
a.Cu2+    b.NO2c.2CO      d.$\stackrel{+2}{Mg}$O   e.2SO42-
①表示分子个数的是c.   
②表示一个离子所带电荷的是a、e.
③表示离子个数的是e. 
④表示一个分子中含有的原子个数的是b.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.小强同学在化学氧自救器的说明书中看到“人呼出气体中的二氧化碳与自救器药罐中的生氧剂(超氧化钾KO2)接触能产生氧气后,对自救器内发生的化学反应原理产生了探究欲望.在老师指导下,小强与同学们展开了以下两个实验探究活动,请你参与.
活动Ⅰ:用下图所示的由a、b、c、d组合成的成套装置和有关药品制取并收集氧气.

(1)用石灰石与稀盐酸制取二氧化碳,则a装置可采用下图中的③(填序号),有关反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

(2)用c装置中的氢氧化钠溶液吸收未与超氧化钾反应的二氧化碳.请写出氢氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
活动Ⅱ:探究二氧化碳与超氧化钾反应除生成氧气还生成什么其它物质?
【老师提示】二氧化碳与超氧化钾反应的生成物只有两种,其一是氧气,其二是一种化合物.
【作出猜想】二氧化碳与超氧化钾反应生成的化合物到底是哪种物质?小强作出了以下三种猜想:
①是一种酸;     ②是一种碱;     ③是一种碳酸盐.
通过对反应物有关的元素组成的分析,小影同学认为猜想①、②(填序号)一定是错误的,理由是化学反应前后元素的种类不变,反应物的组成中无氢元素故无酸碱生成.
【进行实验】同学们通过以下实验验证小强同学的另一个猜想.
实验步骤实验现象实验结论
取适量反应后的固体样品,滴加适量稀盐酸,并将生成的气体通入澄清石灰水中有大量气泡产生
澄清石灰水变浑浊
猜想③(填序号)是正确的,二氧化碳与超氧化钾反应生成的化合物是碳酸钾(填名称).
【交流与讨论】(1)小影认为:二氧化碳与超氧化钾反应的化学方程式4KO2+2CO2=2K2CO3+3O2
(2)小强简述了化学氧自救器能达到氧自救的化学反应原理超氧化钾能吸收呼出气体中的二氧化碳,转化为能供给呼吸的氧气(用语言叙述).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.化学就在我们身边,与我们的生活息息相关.请回答以下生活中的问题:
(1)“沙里淘金”说明黄金在自然界中能够以单质 (填“单质”或“化合物”)形式存在.
(2)葡萄表皮上因喷洒“波尔多液”而呈现的蓝色魔点,可以用厨房调料醋洗净.
(3)某单位曾发生了一起亚硝酸钠(NaNO2)中毒事件.因亚硝酸钠外貌酷似食盐(NaCl)且有咸味.现请你根据生活常识作出判断,你认为引起亚硝酸钠有毒的粒子是NO2-(填符号),理由是食盐中也有钠离子,但无毒.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.已知复分解反应2CH3COOH+Na2CO3═2CH3COONa+H2O+CO2↑可进行.在常温下,测得相同浓度的下列五种溶液的pH:(题中四种酸的酸性强弱顺序为CH3COOH>H2CO3>HClO>HCN)
溶质CH3COONaNaHCO3Na2CO3NaClONaCN
pH8.88.611.610.311.1
表中数据揭示出复分解反应的一条规律,即碱性较强的盐与酸发生类似反应可以生成碱性较弱的盐.依照该规律,请你判断下列反应不成立的是(  )
A.H2CO3+2NaClO═Na2CO3+2HClOB.H2CO3+NaClO═NaHCO3+HClO
C.CH3COOH+NaCN═CH3COONa+HCND.NaClO+CH3COOH═HClO+CH3COONa

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.通过化学式“CO2”获得的信息正确是(  )
①二氧化碳由碳原子和氧原子构成 ②二氧化碳中碳、氧元素的质量比为3:8 ③二氧化碳属于氧化物 ④二氧化碳相对分子质量为44g  ⑤表示1个二氧化碳分子 ⑥二氧化碳由碳元素和氧元素组成.
A.①②③④B.③④⑤⑥C.②③⑤⑥D.①②④⑥

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.一同学在天平上称量一根干燥的小木条质量为5.2g,然后将小木条点燃,充分燃烧后,称得灰烬的质量为1.8g,由此这位同学得出:“质量守恒定律不是普遍的规律.”这种说法对吗?为什么?

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.某兴趣小组探究了影响双氧水分解速度的某种因素.实验数据记录如下:
双氧水的质量双氧水的浓度MnO2的质量相同时间内产生O2体积
50.0g1%0.1g9mL
50.0g2%0.1g16mL
50.0g4%0.1g31mL
(1)本实验中,测量O2体积的装置是图1中的c(填编号).

(2)实验结论:在相同条件下,双氧水浓度越大,双氧水分解得越快.
(3)用图2装置进行实验,通过比较相同时间天平读数差值大小(其它合理答案也可)也能达到实验目的.

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