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12.用化学用语填空:
(1)2个镁原子2Mg;
(2)过氧化氢H2O2
(3)氢氧根离子OH-

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答 解:(1)原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以2个镁原子,就可表示为:2Mg;
(2)过氧化氢的化学式为:H2O2
(3)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.故氢氧根离子可表示为:OH-
故答案为:(1)2Mg;(2)H2O2;(3)OH-

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

2.浓硫酸沾到纸张上,纸张会变焦,是因为浓硫酸有脱水性;浓硫酸可以干燥H2或O2,是由于它有吸水性性,不能用来干燥氨气.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

3.我校化学兴趣小组测定空气中氧气的含量,并改进教材方案.

【实验方案】选用实验容积为40mL的试管作反应容器,通过导管与容积为60mL且润滑性很好的针筒注射器组成如图的实验装置.(白磷所占体积与导管内的气体体积忽略不计)
【实验过程】(1)实验前,打开弹簧夹,将注射器的活塞前湍从20mL刻度处推至15mL刻度处,然后松手,若活塞仍能返回至20mL刻度处,则说明装置的气密性好.
(2)若先夹紧弹簧夹,用酒精灯加热白磷,可观察现象白磷燃烧,产生大量白烟,放热.写出化学反应方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5,燃烧结束,等到试管冷却后再松形式弹簧夹,预测活塞移动到12mL处.
(3)若不使用弹簧夹,用酒精灯加热白磷,充分反应直至燃烧结束,试管冷却.可观察到活塞的移动现象为先向右移动,再向左移动.
【交流与反思】实际实验中,活塞停止的刻度始终大于理论刻度值.在老师的指导下,同学们利用铁锈原理再次测量空气中氧气的体积分数.
【查阅资料】①脱氧剂的主要成分为铁粉、少许活性炭、少量氯化钠和水.
②铁锈的主要成分化学式为:Fe2O3
【实验原理】铁生锈消耗氧气和水,生成固体铁锈;氧化钠可以加快铁锈的速率.
【实验过程】(1)取一个集气瓶,其实际容积是150mL;取一个量筒,内盛有100mL的水.
(2)室温时,先夹紧弹簧夹,将一定量的脱氧剂悬吊在橡皮塞反面,再将橡皮塞旋紧到集气瓶口,将导气管插入量筒水中.2个小时后打开弹簧夹,观察到量筒内的现象液面下降水进入到集气瓶内.
(3)当量筒内水面高度不再变化,且温度恢复至室温时,读出水面在71mL刻度处.
【数据分析】由上述实验数据可以算出,空气中氧气的体积分数是19.3%.理论上空气中氧气体积分数为21%,请你分析产生这一差异的可能原因是:集气瓶内还有氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.如表对有关主题知识的归纳完全正确的一组是(  )
A物质用途B操作规程
 ①液态氧气:用作燃料
 ②二氧化碳:常见的灭火剂
①制氧气结束先熄灭酒精灯再移出水槽中的导管
 ②制气体时先装固体再倒液体
C物质鉴别D环保知识
 ①氧化镁和高锰酸钾:观察颜色
 ②氧气和二氧化碳:通入澄清石灰水
 ①减缓“温室效应”:大量生产汽车
②防治“白色污染”:减少白色粉尘的排放
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.下列说法错误的是(  )
A.实验室制取氧气时,可以不加催化剂
B.硫在氧气中燃烧,发出蓝紫色火焰
C.氧气用于火箭发射,是利用氧气的可燃性
D.氧气能与许多物质发生反应,化学性质比较活泼

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.实验室常用下列装置制取和收集气体,请根据如图回答有关问题.

(1)用高锰酸钾制取氧气,反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气,此时选择A为气体发生装置,则该装置需改进的一处是试管口塞一团棉花;收集氧气时不能选择的收集装置是D(填字母).
(2)若用B、E装置制取氧气,其反应的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气,属于分解反应(填“化合反应”或“分解反应”);小宋在准备检验E中氧气是否收集满时发现实验室木条已用完,小颜提出使用实验室的药品同样可以验满,则下列验满方法可行的是C(填字母).
A.将加热后的铁丝伸到集气瓶口B.将红热的木炭伸到集气瓶内
C.将红热的木炭伸到集气瓶口           D.将澄清石灰水倒入瓶内.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.下列对有关主题知识的归纳完全正确的一组是(  )
A 物质用途B 操作规程
液态氧气:火箭的燃料
二氧化碳:常见的灭火剂
制氧气结束后先熄灭酒精灯再移出水槽中的导管
制气体时先装固体再倒液体
C物质鉴别D环保知识
硬水和软水:蒸发
氧气和二氧化碳:通入澄清石灰水
减缓“温室效应”:大量植树造林
防治“白色污染”:减少白色粉尘的排放
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.小芳看到化学方程式:“CO2+Ca(OH)2→CaCO3↓+H2O”想到以下两点,你还能想到的是:
(1)二氧化碳通入澄清石灰水变浑浊.
(2)反应前后元素种类不变.都含碳元素、氧元素、钙元素和氢元素.
(3)该反应的反应物是二氧化碳和氢氧化钙,生成物是碳酸钙和水
(4)该反应在常温下就能进行
(5)每44份质量的二氧化碳和74份质量的氢氧化钙反应生成100份质量的碳酸钙和18份质量的水(合理即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

14.根据下列实验装置图,回答问题:

(1)实验仪器的名称:①铁架台 ②长颈漏斗
(2)实验室用高锰酸钾制氧气,反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+氧气+二氧化锰,应选用的发生装置为A(填字母序号,下同)实验时应在试管口放棉花团,其作用是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管;收集装置可选用E,依据是氧气密度比空气大,如何证明氧气已满将带火星的木条放在瓶口,若木条复燃则满.小明用G来排空气收集氧气,则气体从c端进入(c或d),保持氧气化学性质的微粒是氧分子.
(3)小红同学在实验室制取氧气,采用了B装置,她选用的实验药品是二氧化锰和过氧化氢,反应的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气,也可以用装置C来制取氧气,C装置比B装置的优点是可控制反应速率.
(4)氨气(NH3)的密度比空气的小,极易溶于水,实验室制取氨气的反应原理是:氢氧化钙(固)+氯化铵(固)$\stackrel{加热}{→}$氯化钙(固)+氨气+水.那么制取并收集氨气应选用上面的AD(或AG)(填字母序号)

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