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    在下列粒子中，保持水的化学性质的是
     
    （填序号，下同）通电分解水的变化过程中最小的粒子是
     
    通电分解水反应后生成新物质的粒子是
     
    当水变成水蒸气时
     
    并没有发生变化（①氧原子②氢原子③水分子④氢分子⑤氧分子）
    考点：分子的定义与分子的特性,原子的定义与构成
    专题：物质的微观构成与物质的宏观组成
    分析：掌握分子和原子的区别和联系，即可解决这一问题．
    解答：解：分子是保持物质化学性质的最小微粒，所以保持水的化学性质的粒子是水分子，原子是化学变化中的最小微粒，所以通电分解水的变化过程中的最小粒子是氢原子和氧原子，由于电解水生成氢气和氧气，氢气是由氢分子构成，氧气是由氧分子构成，所以通电分解水反应后生成新物质的粒子是氢分子和氧分子；当水变成水蒸气时发生的是物理变化，水分子没发生变化．
    故答案为：③；①、②；⑤、④；③．
    点评：知道分子和原子的区别：分子是保持物质化学性质的最小微粒，原子是化学变化中的最小微粒；
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列对于实验基本操作的叙述中，正确的是（　　）
    A、向试管中倾倒液体药品时，标签要向着手心
    B、称量物体时，砝码放在托盘天平左盘上
    C、滴瓶上的滴管使用完毕后应立即用清水冲洗
    D、取用固体药品时可以用手

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    人们在研究物质微观构成的时候，为了直观地描述物质的构成，用一个小球来代表原子或离子，用两个（或更多）小球结合起来代表分子；用小球的体积大小表示原子或离子的体积大小．如图是一些原子或分子的模型．请根据下面的信息回答下列问题：

    （1）氧分子的小球模型为
     
    ．
    （2）如图是用小球模型表示的一种化学反应．请根据图中信息，写出相应的文字表达式：
    表达式：
     
    ．
    （3）请你仔细研究信息卡，并结合所学知识，判断下面的说法．对的打“√”，错的打“×”．
    ①分子一定比原子大
     
         
    ②原子质量越大，体积一定越大
     

    ③原子是实心球体
     
           
    ④原子都含有中子
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    煤是重要的化工原料，用煤做燃料，不仅是极大的浪费，而且因煤中含有硫，燃烧后生成的二氧化硫会造成空气污染．某工厂用煤做燃料，每天燃烧含硫2%的煤4.8×103kg．
    （1）试计算每天该厂排放到空气中的二氧化硫为多少千克．（计算结果保留一位小数，下同）
    （2）该厂废气中二氧化硫的含量可根据下列反应测定：SO2+2H2O+I2=H2SO4+2HI．现取该厂废气样品500mL，用含碘4×10-7g的碘溶液与废气中二氧化硫恰好完全反应，试计算该厂排放的废气是否符合国家规定的工业废气排放标准（废气中二氧化硫的含量不得超过0.15mg/m3）（相对原子质量：H-1，O-16，I-127）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下面陈晓东同学的想法和做法，给你什么启示？
    在演示铁丝在氧气中燃烧的实验中，陈晓东同学发现了铁丝燃烧并没有火焰产生，只有火星四射．于是他想，为什么有些物质燃烧时能产生火焰，有些则不能？在无法获得答案的情况下，他只好请教老师．老师只告诉他：“只有气态或蒸气的物质燃烧才有火焰，液态或固态物质燃烧没有火焰．”但他对这个结论持怀疑态度，他想：既然固体物质燃烧没有火焰，那为什么蜡烛燃烧有火焰，那不是固体在燃烧吗？没有探究就没有发言权，最后他决定利用蜡烛燃烧的事实证明老师的结论．他的探究过程如下：
    【探究之前的思考】假如“只有气态或蒸气的物质燃烧才有火焰”，那么蜡烛的燃烧一定是蒸气（即气体）在燃烧．结合前面学习过的探究实验，知道火焰分三层，各层温度不同，最内层（焰心）温度最低，最外层（外焰）温度最高．这说明焰心处的蜡烛蒸气有一部分来不及燃烧，不然就无法解释焰心温度最低的原因．
    【实验设计】点燃一支蜡烛，在火焰中心，垂直插入一支玻璃管，在玻璃管的上方，
    试着点火，观察现象．（如右图所示）
    【观察实验现象】如图所示，当用燃着的火柴试着点玻璃管上方管口时，在管口有微弱淡蓝色火焰产生！
    【实验结论】蜡烛燃烧是蒸气在燃烧，而不是固体在燃烧，这说明老师结论是正确的，即只有气态或蒸气的物质燃烧才有火焰，液态或固态物质燃烧没有火焰．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某化学课外活动小组成员小强、小明、和小梅三位同学在学习了木炭还原氧化铜的实验后，提出了如下问题：“木炭与一氧化铅（化学式为PbO）反应生成铅的同时产生的气体一定全部为二氧化碳吗？”请你和他们一起对产物中的气体的成分进行研究，并回答有关问题．
    Ⅰ：（1）猜想：
    小强认为：反应产生的气体全部为二氧化碳．
    小明认为：反应产生的气体全部为一氧化碳．
    小梅认为：反应产生的气体既有二氧化碳又有一氧化碳．
    （2）查阅资料：一氧化碳能使鲜血从深红色变成鲜红色．
    （3）设计实验：根据各自的猜想，他们共同设计了实验，
    实验装置如右图（他们在实验中进行了规范操作和细致的观察）．
    （4）现象与结论：
    如果小强猜想正确，装置B﹑C中的实验现象是
     
    ；
    如果小明猜想正确，装置B﹑C中的实验现象是
     
    ；
    如果小梅猜想正确，装置B﹑C中的实验现象是
     
    ．
    Ⅱ：此实验装置有不足之处，请你对该装置进行改进，具体措施是
     
    ．
    Ⅲ：根据上述实验及学习的木炭与CuO、Fe2O3的反应，请你归纳出单质碳的一项重要用途是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是实验室制取CO2，并检验CO2化学性质的装置．
    （1）A是CO2制取装置，反应容器内装有石灰石，长颈漏斗内应注入
     
    ．
    （2）B装有澄清石灰水，观察到的现象是
     
    ，涉及的化学方程式是
     
    ．
    （3）C内装有紫色石蕊试液，观察的现象是
     
    ，用化学方程式表示产生该现象的原因
     
    ．
    （4）D中有两支高度不同的燃着的蜡烛，观察到的现象是
     
    ，说明二氧化碳的具有
     
    的性质，故可用来
     
    ．
    （5）链接问题：从A瓶中放出的CO2是否纯净干燥吗？答
     
    ．若要制取纯净干燥CO2，我们可以把B、C两瓶中的试剂换成饱和NaHCO3溶液（能吸收HCl气体）和浓H2SO4（具有强吸水性），此时B瓶中一定盛
     
    ，B瓶中一定盛
     
    ；若试剂位置颠倒，则不能达到
     
    的目的．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在物质的各大家族中，有一家兄弟多：老大骨头硬，光彩照人，身价百万；老二又软又滑，生活学习都有它；老三似足球，科研工作者喜欢它．（1）举出老二的一种用途
     
    ，（2）请你猜想出老三是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    填表：
    化学符号
     
    		2N2Na+
     
    化学符号的意义  磷元素  
     
     
    		氧化镁

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