下列实验现象描述正确的是（ ）
A．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成刺激性气味气体
B．铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成黑色的四氧化三铁
C．木炭在氧气中燃烧发出白光，生成大量黑烟
D．红磷在氧气中燃烧产生大量白色烟雾
【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．
【专题】实验现象的观察和记录．
【分析】A、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
B、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
C、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
D、根据红磷在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
【解答】解：A、硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成刺激性气味气体，故选项说法正确．
B、铁丝在氧气中燃烧生成黑色的四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误．
C、木炭在氧气中燃烧发出白光，不生成大量黑烟，故选项说法错误．
D、红磷在氧气中燃烧产生大量白烟，没有雾，故选项说法错误．
故选：A．
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别．
科目：初中化学 来源： 题型：
实验是化学学习的一种重要手段，如利用电解水可探究水的组成．根据如图电解水实验回答下列问题：
（1）在电解水的装置中，导线A连接的电源的负极（填：正“或”负“）．电解水一段时间后，若试管a内集到的气体为8mL，则b试管收集到的气体为4mL．
（2）若氢原子模型用
表示，氧原子模型用
表示，则构成a试管中气体的模型可表示为B（填字母序号），该气体可用 来检验；b试管中的气体可用 来检验．
（3）通过该实验，我们可知分子、原子在化学变化中的根本区别是 ．
（4）水通电生成未来最理想的能源﹣﹣氢气，氢气燃烧发生反应的符号表达式为
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科目：初中化学 来源： 题型：
已知M、N分别是稀硫酸、氢氧化钠溶液中的一种。某化学兴趣小组的同学在一定量的M中不断滴加N，并测定所得溶液的pH值，如图所示。
⑴M是 ，该反应的化学方程式 。
⑵反应过程中，老师取a、b、c三处反应后的溶液，打乱顺序后，请同学们不测定溶液的pH值，用其它方法对三种溶液进行探究。
小明和小红分别取其中一种溶液进行实验：
小明向所取溶液中加入 溶液，观察到有蓝色沉淀生成。
结论：是a处溶液。
小红向少量另一种溶液中滴加酚酞溶液，观察到 。
结论：是b处或c处溶液。
为进一步确定该溶液成分，小红又设计并完成如下实验：
| 实验步骤 | 实验现象 | 结论 |
| 取少量该溶液，向其中滴加石蕊溶液（合理即可） | 溶液变红 | 为c处溶液，并推知溶液中的离子有 （填写离子符号） |
剩余一种为b处溶液。
通过实验，同学们知道了酸碱反应过程中pH的变化和用不同方法确定溶液成分。
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列实验操作经过纠正仍可导致玻璃仪器破损的是（ ）
A．
纠正：用镊子夹取块状固体
B．
纠正：集气瓶底部铺一层西沙
C．
纠正：试管口略向下倾斜
D．
纠正：试管底部离开桌面
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科目：初中化学 来源： 题型：
在研究空气成分的历史上，许多科学家做了大量的研究．下列是普里斯特利在研究中收集到的各种气体及当时的名称，这些气体中氮元素化合价为零的是（ ）
A．“亚硝蒸气”（NO2） B．“亚硝空气”（NO）
C．“减缩的亚硝空气”（N2O） D．“燃素化空气”（N2）
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科目：初中化学 来源： 题型：
在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式．
（1）如图甲，甲是 ．
（2）氢气、铁、硫酸铜三种物质中，由离子直接构成的物质是 ．
（3）如图乙所示，可观察到的现象是 ，此现象说明分子具有的性质是 ．
（4）如图丙所示，该反应的符号表达式为 ，分析该反应的微观过程，可知化学反应的微观实质是 ．
（5）如图丁所示为气体分子的示意图，图中“●”和“○”分别表示质子数不同的两种原子，其中表示化合物的是 （填序号）．
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科目：初中化学 来源： 题型：
如图所示是生活中一些常见物质的pH，根据图示判断，下列说法正确的是（ ）
A．酱油呈碱性
B．牙膏呈酸性
C．胃酸过多的人可多喝玉米粥
D．西瓜汁的酸性要比苹果汁的酸性强
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科目：初中化学 来源： 题型：
实验室利用金属锌与稀硫酸反应制取氢气，另一种物质为硫酸锌．实验的相关数据如下表．
| 气体发生装置内物质的总质量 | |
| 反应前 | 50g |
| 充分反应后 | 49.6g |
（1）反应生成氢气的质量为 g（结果精确到0.1g，下同）．
（2）计算参加反应的锌的质量，写出必要的计算过程．
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