【题目】氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂。某探究小组的同学通过查阅资料得知,氢化钙(CaH2)遇水反应生成氢氧化钙和氢气。探究小组的同学把一定量的CaH2加入Na2CO3溶液中,充分反应后过滤,得到滤渣和滤液。经检验滤渣的成分是碳酸钙。
(提出问题)滤液中溶质的成分是什么?
(猜想与假设)
猜想一:________________ 猜想二:NaOH、Ca(OH)2
猜想三:NaOH、Na2CO3 猜想四:NaOH、Ca(OH)2、Na2CO3;
经过讨论,大家一致认为猜想四不合理,请用化学方程式说明原因___________________。
(实验探究)
实验 | 现象 | 结论 |
实验一:取滤液,向其中滴入少量碳酸钠溶液 | 无明显现象 | 猜想____不成立 |
实验二:另取滤液,向其中加入足量稀盐酸 | _________________ | 猜想三成立 |
(反思与拓展)
登山运动员常用CaH2作为能源提供剂,与氢气相比,其优点是____________________。
【答案】NaOH Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH 二 先无变化后产生气泡 携带安全
【解析】
解:[猜想与假设]氢氧化钙和碳酸钠恰好完全反应时,滤液中的溶质是氢氧化钠,所以猜想一是NaOH;
猜想四是不合理的,因为碳酸钠与氢氧化钙不能共存,碳酸钠与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和氢氧化钠,化学方程式为:Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH;
[实验验证]在实验一中,取滤液,向其中滴入少量碳酸钠溶液,无明显现象,说明没有氢氧化钙,即猜想二不成立;
实验二:另取滤液,向其中加入足量稀盐酸,观察到先无变化后产生气泡的现象时,说明滤液中含有氢氧化钠和碳酸钠,即猜想三成立;
[反思与拓展]登山运动员常用CaH2作为能源提供剂,与氢气相比,其优点是携带安全。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】科学探究是奇妙的过程,请你一起参与实验探究,并填写下列空白:
提出问题:小明同学用“双氧水”( 过氧化氢溶液)清洗伤口时,不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上,发现有大量气泡产生。小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂,他想,水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块,并用蒸馏水浸泡,冲洗、干燥,并进行以下探究。
猜想:水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。
实验验证
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | |
实验一 | (1)__________________ | 木条不复燃 | 常温下过氧化氢溶液几乎不分解 |
实验二 | 在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块,然后将带火星的木条伸入试管中 | 木条复燃 | (2)__________________________ |
结论:水泥块能加快过氧化氢的分解速率,故水泥起能作过氧化氢的催化剂。
讨论与反思:小芳认为:仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂,她觉得需要增加一个探究实验:探究(3)__________________________________。
实验步骤:①.准确称量水泥块的质量;②.完成实验二;③.待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤,洗涤,(4)_________,(5)__________④.对比反应前后水泥块的质量。
如果水泥块反应前后质量不变,则说明水泥块可以作为过氧化氢分解的催化剂。但小华认为,要证明小松的猜想,小芳的补充实验还是不足够,还需要再补充一个探究实验:探究(6)_____________________________。
反思:水泥块对过氧化氢分解催化效果不好,反应速率较慢,可以通过改变水泥块(7)__________来提高反应速率。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】了解溶液的酸碱性,学会测定溶液酸碱度对于生活、生产以及人类的生命活动具有重要的意义。请回答下列问题。
(1)测定溶液的酸碱度时,用干净的玻璃棒蘸取待测液滴在_______上,然后再与标准比色卡对照,得到该溶液的pH。
(2)测得家庭生活中常用的炉具清洁剂pH________7(填“>”“<”或“=”)。
(3)某盐酸溶液的pH=3,要使其pH>7可采用的方法是___________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】化学兴趣小组在学习了催化剂的知识后,想探究氧化铜能否在过氧化氢溶液分解反应中起到催化作用。请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白。
(问题)氧化铜能不能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂呢?
(猜想)①__________。
(实验验证)
实验 | 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
实验一 | 在试管中加入少量过氧化氢溶液,然后将带火星的木条伸入试管中 | ②_______ | 常温过氧化氢溶液分解非常缓慢,放出很少量氧气 |
实验二 | 在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量的氧化铜,然后将带火星的木条伸入试管中 | 有较多气泡产生,木条复燃 | ③________ |
(讨论与反思)经过讨论,有的同学认为只有上述两个实验,不能证明氧化铜能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂,还要补充一个探究实验。
实验三:
(实验目的)探究④_________。
(实验步骤)(1)准确称量氧化铜(少量)的质量;
(2)重复实验二的步骤;待反应结束,将试管里的物质过滤,洗涤,干燥,称量;
(3)对比反应前后氧化铜的质量。
(讨论)如果⑤_________,则说明氧化铜能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂。但小华认为,要证明猜想,上述三个实验还不足以说明,还需要再增加一个实验。
(实验目的)⑥________。
(实验结论)氧化铜能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列事实说明空气中含有哪些成分?(写名称)
(1)空气是制造氮肥的主要原料,说明空气中含有_________.
(2)薯片放置于空气中一段时间,变得不再松脆,说明空气中含有___________.
(3)敞口放置在空气中的澄清石灰水,表面有一层白色物质,说明空气中有_____________.
(4)木炭、煤等物质能在空气中燃烧,说明空气中含有___________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】实验基本操作
(1)过滤时玻璃棒的作用为___________,蒸发时玻璃棒的作用为____________________,蒸发时当蒸发皿中出现_______________________时应停止加热。
(2)酒精灯火焰分三部分,用灯焰的___________部分给物质加热.灯壶内酒精量不应超过酒精灯容积的_____________;
(3)取用液体药品时,应先拿下瓶塞,将瓶塞_________放在桌上,拿起试剂瓶时标签应向着________________;
(4)用高锰酸钾制氧气时装置气密性检查的方法是_____________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】从微观的角度回答下列问题:
(1)C60表示一个______(填“分子”或“原子”) 。
(2)50mL水和50mL酒精混合后总体积小于100mL,说明_____。
(3)水蒸发变为水蒸气时,发生变化的是_______(填“分子种类”、“分子间隔”或“分子大小”) 。
(4)一氧化碳和二氧化碳在化学性质上有很大的差异,是因为______不同。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】空气是一种重要的自然资源,学习化学从认识空气、保护空气开始。
(1)下列现象能说明我们身边存在空气的_____(填标号)。
A 快速奔跑时感受到有风吹来
B 把塑料袋抖开后扎紧,感到不易压缩
C 将玻璃杯倒扣在水槽中,水不能充满玻璃杯
(2)人类时刻都离不开空气,是因为空气中的氧气能_____。
(3)在CO2、SO2、N2等物质中,属于空气污染物的是_____。
(4)请写出一条保护空气的措施_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某废液中主要含有硝酸银、硝酸铜。取一定量的该废液样品,加入镁粉和铜粉,充分反应后过滤,得到滤液和滤渣。下说法正确的是( )
A.若滤渣中有镁粉,则滤渣中除镁粉外只含有银
B.若滤渣中有铜粉,则滤液中的溶质一定含有硝酸镁,可能含有硝酸铜
C.若滤渣中没有铜粉,则滤液中的溶质一定含有硝酸镁、硝酸银,可能含有硝酸铜
D.反应前所取废液样品的质量一定大于反应后滤液的质量
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