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    二氧化碳溶解于水后产生了哪种新的物质？

    解：二氧化碳与水反应，生成碳酸．
    故答案为：二氧化碳与水反应，生成了碳酸．
    分析：二氧化碳是一种酸性氧化物，能与水反应，生成相应的酸．
    点评：二氧化碳是一种与我们的生活，息息相关的物质，所以要求学生熟练掌握有关二氧化碳的知识．
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2013?塘沽区一模）塘沽濒临渤海，海洋资源十分丰富．以下是对海水资源的部分利用．
    （1）海水经
    蒸发
    蒸发
    结晶可获得粗盐．
    （2）为了将粗盐中的泥沙除去，一般经过以下操作流程：

    ①操作Ⅲ中用到仪器除了铁架台（带铁圈）、烧杯、玻璃棒外，还有
    漏斗
    漏斗
    ．
    ②操作Ⅳ中用玻璃棒不断搅拌的目的是
    防止液体局部过热，造成液滴飞溅
    防止液体局部过热，造成液滴飞溅
    ．
    ③精盐和溶解粗盐质量的比值为产率．下列操作会造成产率偏低的是
    ABD
    ABD
    （填字母）．
    A．食盐没有全部溶解即过滤        B．蒸发时飞溅剧烈
    C．蒸发后，所得精盐潮湿          D．蒸发后所得精盐未全部转移到称量纸上
    （3）除去泥沙后的精盐中往往还含有少量的硫酸钠、氯化镁、氯化钙等杂质，为将这些杂质除净，将精盐溶于水，然后再进行如下操作即可得到较纯的氯化钠：①过滤；②蒸发③加过量的NaOH溶液；④加适量的盐酸；⑤加过量的Na2CO3溶液；⑥加过量的BaCl2溶液．正确的操作顺序是
    ③⑥⑤①④②或⑥③⑤①④②或⑥⑤③①④②
    ③⑥⑤①④②或⑥③⑤①④②或⑥⑤③①④②
    （填序号），其中加过量的Na2CO3溶液的目的是
    除掉溶液中的钙离子和钡离子
    除掉溶液中的钙离子和钡离子
    ．
    （4）我国制碱工业的先驱侯德榜将制碱与制氨结合起来的联合制碱法，为纯碱和氮肥工业技术的发展做出了杰出的贡献．其主要原理是①向饱和的氯化钠溶液中依次通入氨气、二氧化碳，析出碳酸氢钠晶体；②加热碳酸氢钠晶体可制得纯碱．写出反应①的化学方程式
    NaCl+NH3+CO2+H2O=NaHCO3+NH4Cl
    NaCl+NH3+CO2+H2O=NaHCO3+NH4Cl
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    小孙买了一种“汽泡爽”的冲调饮料．
    饮料说明：①主要原料：柠檬酸和小苏打，葡萄糖等；②使用说明：将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200mL冷水．③每袋5克  小孙观察了饮料说明后，他借助化学实验的方法，探究“汽泡爽”产生气体的成分，以及加水温度对产生气质量的影响并计算出小苏打的质量分数．
    实验一：探究“汽泡爽”产生气体的成分．
    （1）小孙阅读资料发现：“汽泡爽”原料中的柠檬酸（C6H8O7）和小苏打粉末混合后加水，可以发生以下反应，填写生成气体的化学式．
    3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3
    CO2
    CO2
    ↑
    （2）为了检验上述气体，小孙选择的试剂是
    澄清石灰水
    澄清石灰水
    ，化学方程式是
    CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
    CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
    ．
    实验二：探究加水温度对产生气体量的影响．
    （1）小孙用冷水和热水各冲了一杯饮料，品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多，热水冲的饮料中气泡较少．当他摇动杯子时，发现有大量气泡从水中逸出．他查阅资料发现：随着温度升高，气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低．于是小孙设计了如下实验方案，请填写表中空白．
    实验序号 加入水的体积 加入水的温度 收集到的气体的体积
    1 200mL 15℃ a（待记录）
    2
    200
    200
    mL    		 50℃ b（待记录）
    （2）在老师的帮助下，小孙采用相同的两套实验装置（如右图）分别完成上述实验，在A瓶中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞紧橡皮塞．C 装置用于收集A中产生的气体所排出的液体，冷却至室温后读取数据．B中油层的作用是
    防止二氧化碳溶于水
    防止二氧化碳溶于水
    ．
    （3）通过实验，小孙测得：a=64mL，b=132mL，由此获得结论：“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系．但是老师看到小孙的实验报告后却指出：两套装置中，“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等，与温度关系不大，其本质原因是：
    反应物的量不变生成物的量也不变
    反应物的量不变生成物的量也不变
    ．
    （4）通过反思，为了证明老师的观点，小孙继续利用（3）中已反应完的两套装置，又做了一步实验，发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近约为168mL，他的实验操作是
    振荡或加热装置A
    振荡或加热装置A
    ．
    （5）计算出小苏打的质量分数
    小孙通过计算得出每袋“汽泡爽”中产生的二氧化碳的质量约为0.33克，那么每袋“汽泡爽”中小苏打的质量分数是多少？

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    小孙买了一种“汽泡爽”的冲调饮料．
    饮料说明：
    ①主要原料：柠檬酸和小苏打，葡萄糖等；
    ②使用说明：将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200mL冷水．
    ③每袋5克小孙观察了饮料说明后，他借助化学实验的方法，探究“汽泡爽”产生气体的成分，以及加水温度对产生气体量的影响并计算出小苏打的质量分数．
    实验一：
    探究“汽泡爽”产生气体的成分．
    （1）小孙阅读资料发现：“汽泡爽”原料中的柠檬酸（C6H8O7）和小苏打粉末混合后加水，可以发生以下反应，填写生成气体的化学式．3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3
    CO2
    CO2
    ↑
    （2）为了检验上述气体，小孙选择的试剂是
    澄清石灰水
    澄清石灰水
    ．发生的反应方程式是：
    CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
    CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
    ．实验室中制取该气体的方程式是：
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    ．
    实验二：探究加水温度对产生气体量的影响．
    （1）小孙用冷水和热水各冲了一杯饮料，品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多，热水冲的饮料中气泡较少．当他摇动杯子时，发现有大量气泡从水中逸出．他查阅资料发现：随着温度升高，气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低．于是小孙设计了如下实验方案，请填写表中空白．
    实验序号 加入水的体积 加入水的温度 收集到的气体的体积
    1 200mL 15℃ a（待记录）
    2
    200
    200
    mL    		 50℃ b（待记录）
    （2）在老师的帮助下，小孙采用相同的两套实验装置（如图）分别完成上述实验，在A瓶
    锥形瓶
    锥形瓶
    （填仪器名称）中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞紧橡皮塞．C 装置
    量筒
    量筒
    （填仪器名称）用于收集A中产生的气体所排出的液体，冷却至室温后读取数据．B中油层的作用是：
    防止二氧化碳溶于水
    防止二氧化碳溶于水
    ．
    （3）通过实验，小孙测得：a=64mL，b=132mL，由此获得结论：“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系．但是老师看到小孙的实验报告后却指出：两套装置中，“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等，与温度关系不大，其本质原因是：
    反应物的量不变生成物的量也不变
    反应物的量不变生成物的量也不变
    ．
    （4）通过反思，为了证明老师的观点，小孙继续利用（3）中已反应完的两套装置，又做了一步实验，发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近约为168mL，他的实验操作是
    振荡或加热装置A
    振荡或加热装置A
    ．
    实验三：计算出小苏打的质量分数
    小孙通过计算得出每袋“汽泡爽”中产生的二氧化碳的质量约为0.33克，那么每袋“汽泡爽”中小苏打的质量分数是
    25.2
    25.2
    %．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    小孙买了一种“汽泡爽”的冲调饮料．
    【饮料说明】①主要原料：柠檬酸和小苏打，葡萄糖等；②使用说明：将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200mL冷水．③每袋5克
    小孙观察了饮料说明后，他借助化学实验的方法，探究“汽泡爽”产生气体的成分，以及加水温度对产生气质量的影响并计算出小苏打的质量分数．
    【实验一】探究“汽泡爽”产生气体的成分．
    （1）小孙阅读资料发现：“汽泡爽”原料中的柠檬酸（C6H8O7）和小苏打粉末混合后加水，可以发生以下反应，填写生成气体的化学式．
    3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3
    CO2
    CO2
    ↑
    （2）为了检验上述气体，小孙选择的试剂是
    澄清石灰水
    澄清石灰水
    ．实验室中制取该气体的方程式是：
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    ．
    【实验二】探究加水温度对产生气体量的影响．
    （1）小孙用冷水和热水各冲了一杯饮料，品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多，热水冲的饮料中气泡较少．当他摇动杯子时，发现有大量气泡从水中逸出．他查阅资料发现：随着温度升高，气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低．于是小孙设计了如下实验方案，请填写表中空白．
    实验序号 加入水的体积 加入水的温度 收集到的气体的体积
    1 200mL 15℃ a（待记录）
    2
    200
    200
    mL    		 50℃ b（待记录）
    （2）在老师的帮助下，小孙采用相同的两套实验装置（如图）分别完成上述实验，在A瓶中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞紧橡皮塞．C 装置用于收集A中产生的气体所排出的液体，冷却至室温后读取数据．B中油层的作用是：
    防止二氧化碳溶于水
    防止二氧化碳溶于水
    ．
    （3）通过实验，小孙测得：a=64mL，b=132mL，由此获得结论：“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系．但是老师看到小孙的实验报告后却指出：两套装置中，“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等，与温度关系不大，其本质原因是：
    反应物的量不变生成物的量也不变，所以“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等
    反应物的量不变生成物的量也不变，所以“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等
    ．
    （4）通过反思，为了证明老师的观点，小孙继续利用（3）中已反应完的两套装置，又做了一步实验，发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近约为168mL，他的实验操作是
    振荡或加热装置A
    振荡或加热装置A
    ．
    （5）计算出小苏打的质量分数
    小孙通过计算得出每袋“汽泡爽”中产生的二氧化碳的质量约为0.33克，那么每袋“汽泡爽”中小苏打的质量分数是多少？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    塘沽濒临渤海，海洋资源十分丰富。以下是对海水资源的部分利用。

    　　（1）海水经        结晶可获得粗盐。

    　　（2）为了将粗盐中的泥沙除去，一般经过以下操作流程：

    　　　　

    　　①操作Ⅲ中用到仪器除了铁架台（带铁圈）、烧杯、玻璃棒外，还有        。

    　　②操作Ⅳ中用玻璃棒不断搅拌的目的是        。

    ③精盐和溶解粗盐质量的比值为产率。下列操作会造成产率偏低的是        （填字母）。

    　　　A．食盐没有全部溶解即过滤        B．蒸发时飞溅剧烈

    　　　C．蒸发后，所得精盐潮湿          D．蒸发后所得精盐未全部转移到称量纸上

    （3）除去泥沙后的精盐中往往还含有少量的硫酸钠、氯化镁、氯化钙等杂质，为将这些杂质除净，将精盐溶于水，然后再进行如下操作即可得到较纯的氯化钠：①过滤；②蒸发③加过量的NaOH溶液；④加适量的盐酸；⑤加过量的Na2CO3溶液；⑥加过量的BaCl2溶液。正确的操作顺序是        （填序号），其中加过量的Na2CO3溶液的目的是        。

    （4）我国制碱工业的先驱侯德榜将制碱与制氨结合起来的联合制碱法，为纯碱和氮肥工业技术的发展做出了杰出的贡献。其主要原理是①向饱和的氯化钠溶液中依次通入氨气、二氧化碳，析出碳酸氢钠晶体；②加热碳酸氢钠晶体可制得纯碱。写出反应①的化学方程式        。

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