【题目】如图装置可以做CO还原Fe2O3的实验并检验该反应的气体生成物，已知由一氧化碳发生装置得到的CO中混有杂质CO2和H2O。下列说法正确的是
A.B装置玻璃管内发生的是置换反应
B.即使没有A装置，该实验也能达到检验气体生成物的目的
C.试验结束后先停止通CO，再熄灭B处酒精喷灯
D.去掉C装置也能证明CO和Fe2O3发生了反应
口算题卡加应用题集训系列答案
综合自测系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】化学活动小组的同学欲探究盐的化学性质，进行了如下图所示的实验：
（观察与记录）
A 试管中的现象是_______________________；B 试管中发生反应的化学方程式是___________； 实验后，同学们将 C、B、A 三支试管中的物质依次都倒入同一个废液缸中，整个过程只观察到固体增多，无其他明显现象。通过此现象，小明画出向 A 试管加入碳酸钾溶液整个过程所得溶液中离子变化情况的图像，结合图像你认为下列两个选项相对合理的是 _________
a、①为OH- ②为K+③为Ba2+
b、①为OH-②为CO32-③为Ba2+
为了更好的处理废液，同学们对废液中最终的离子成分展开探究。
（提出问题）最终废液中的离子成分？
（猜想与假设）甲同学猜想：K+、Cl-、OH-；
乙同学猜想：K+、Cl-、OH-、CO32-；
丙同学猜想：K+、Cl-、OH-、CO32-、SO42-；
你的猜想：_____；（填一种情况）
（实验与交流）乙同学为证明自己的猜想，取样于试管中，向其中加入足量的稀盐酸，观察到有气泡产生，于是得出自己的猜想是正确的。大家经过讨论认为还可能是___________ 同学的猜想；为了得出最终结论，同学们又向乙同学的实验后的废液中加入_____，没有观察到明显现象，于是得出了乙同学的猜想符 合事实。
（反思与总结）通过上述探究过程我们可以总结出：要想确定混合溶液中离子成分的可能情况，可以先通过有目的的控制_____，并结合观察到的具体现 象进行分析。然后再进行进一步的探究就比较容易得出正确结论。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】物质的类别和核心元素的化合价是研究物质性质的两个基本视角，如图是硫元素的部分物质价类图。
（1）图中Z的化学式为______；
（2）治理含Y和CO的烟道气，可以将其在催化剂作用下转化为X和某无毒的气体，则治理烟道气反应的化学方程式为______。
（3）煤的燃烧会排放Y，在空气中形成酸雨，而
也会造成酸雨，反应原理是：
，该反应前后______元素的化合价发生了改变。
（4）
与Y混合产生黄色固体，反应方程式为______。
（5）已知某酸脱去一分子的水，所剩下的部分称为该酸的酸酐，例如
就是碳酸
的酸酐，则如图6种物质中属于酸酐的是______
写化学式
。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】近日，李兰娟院士公布治疗新型冠状病毒感染肺炎的最新研究成果，建议将达芦那韦加入到新型肺炎的治疗中。达芦那韦是蛋白酶抑制剂，化学式为C27H37N3O7S，对于新冠肺炎有一定的抑制作用，效果较高。下列有关达芦那韦的说法正确的是（ ）
A.达芦那韦是由C、H、N、O、S五种元素组成的无机化合物
B.达芦那韦是由27个碳原子、37个氢原子、3个氮原子、7个氧原子和1个硫原子构成的
C.达芦那韦的相对分子质量为547g
D.达芦那韦中碳元素的质量分数最大
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】在20℃环境中，制取干燥的二氧化碳气体，并验证二氧化碳气体与氢氧化钠溶液可以发生化学反应，设计如图探究实验。
（查阅资料）
（1）碳酸钠、水、二氧化碳可以化合生成碳酸氢钠。
（2）20℃，氢氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的溶解度如下表所示：
物质 | 氢氧化钠 | 碳酸钠 | 碳酸氢钠 |
溶解度/g | 110 | 21.8 | 9.6 |
（定性探究）
（1）装置F中导管外的玻璃仪器名称是_____。
（2）装置B中盛有碳酸氢钠溶液，目的是吸收装置A中挥发出的氯化氢气体，写出B中发生反应的化学方程式：_____。
（3）装置C的作用是_____，选择_____（选填E、F）装置达到实验目的。
（4）在实验过程中装置D中观察到_____，说明二氧化碳和氢氧化钠溶液能发生化学反应。
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【题目】化学小组的同学对氧气和二氧化碳的制取进行如下探究，请你共同参与。
探究一、研究氧气的制取
小组同学利用如图装置完成氧气的制取。
(1)写出标号仪器名称：①_____。
(2)现有如下几种物质：
A 氯化钠 B 水 C 氯酸钾 D 过氧化氢 E 高锰酸钾
①从元素组成角度推测，上述物质不可能制得氧气的是_____(填字母序号)。
②从节能角度考虑，实验室制取氧气优选的药品是_____(填字母序号)。
(3)下列说法中，正确的是_____(填字母序号)。
A 选用图中A、C装置制取氧气实验结束后，应先撤导管，再熄灭酒精灯
B 用排水法收集氧气时，刚有气泡冒出即可立即收集气体
C 用向上排空气法收集氧气时，应将带火星木条伸入集气瓶中验满
(4)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，发生反应的化学方程式为_____；若锥形瓶中反应太剧烈，可进行的改进是_____(填字母序号)。
A 控制滴加液体的量和速率 B 用体积较小的锥形瓶 C 加热锥形瓶 D 将过氧化氢溶液稀释
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】在实验室里小红和小英同学合作制取氢气，并对其性质进行探究。
（1）仪器a的名称是_______。
（2）用A装置制取氢气的优点是_______，发生反应的化学方程式是________。
（3）小红向试管中装入锌粒的操作如B所示，其操作的错误是________。
（4）反应后将试管中的物质倒入烧杯中，如C所示，滴加紫色石蕊溶液，紫色石蕊溶液变红色，C中的阳离子是___________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】请结合下图回答问题：
（1）写出有标号的仪器名称：①______________，②______________。
（2）用高锰酸钾制取氧气选A、D进行实验，该反应的化学方程式是______________； 发现水槽中的水变红的原因是_______；气体收集完毕时，应先______（填a或b）。
a．从水中取出导气管 b．熄灭酒精灯
（3）实验室用B、C装置制取二氧化碳的化学方程式是__________________________，若将发生装置由B改为F，其优点是_______________。
为了得到纯净、干燥的CO2，除杂装置（如下图所示）的导管按气流方向连接顺序是________（选填字母）。
a．1→2→4→3 b．2→1→3→4 c．4→3→1→2 d．3→4→2→1
（4）实验室用固体无水醋酸钠和碱石灰混合加热的方法制取甲烷（甲烷的密度比空气小，且不溶于水）。该实验可选用的发生装置和收集装置组合是_________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某实验小组为探究酸的化学性质，由甲、乙、丙同学设计并完成了如图所示的实验。
（1）甲同学实验中所发生反应的化学方程式为______________。丙同学实验试管中的反应现象为______________。
[在阅资料] CaCl2、NaCl 的溶液是中性，Na2CO3溶液显碱性。
[实验报究一 ]确定甲、乙同学上述实验后所得溶液中的溶质。
（2）取甲所得溶液少许，加入石蕊试液，溶液显红色，甲所得溶液中一定含有的溶质是_____________（写化学式）
（3）取乙所得溶液少许，加入酚酞试液，溶液显红色，乙所得溶液中一定含有的溶质是______________。（写化学式）
[实验探究二]确定甲、乙同学上述实验所得溶液混合后的成分。
（4）甲、乙同学把上述实验所得溶液倒入同一废液缸中，观察到先有气泡产生，后有白色沉淀生成。同学们将烧杯内的物质进行过滤，对所得滤液的溶质成分进行探究。
甲同学猜想: NaCl；
乙同学猜想:NaC1、CaCl2；
丙同学猜想: NaCl、CaCl2、HCl；
你的猜想:______________。
[交流讨论]
（5）你认为_____________同学的猜想一 定不正确， 理由是______________。
[设计实验]请设计实验证明你的猜 想正确。
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
取少量滤液于试管中，向其中滴加_____________。 | ______________。 | 猜想成立。 |
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