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2.在天平两端各放等质量的两个锥形瓶(瓶口用单孔塞和导管连接起来,气球中装有等质量的大理石),如图所示.左盘锥形瓶中盛有M g水,右盘锥形瓶中盛有M g稀盐酸,天平平衡.
(1)实验开始时,将气球中的大理石倒入锥形瓶中,观察到的现象是左盘锥形瓶中无明显现象,右盘锥形瓶中产生气泡,气球胀大,天平的指针在标尺中央(选填“偏左”、“偏右”或“在标尺中央”,下同).
(2)待上述实验反应完全后,将锥形瓶瓶口上的单孔塞、导管和气球去掉,天平的指针偏左;原因是右盘锥形瓶中产生二氧化碳逸出,质量减小.
(3)为了验证质量守恒定律,甲、乙两位同学各做了一个实验.
①甲同学用实验测定的数据:光亮的铁钉的质量为x g;其生锈后的质量为yg.x和y的关系为x<y.
②乙同学用实验测定的数据:铁、硫酸铜溶液和烧杯的总质量为ag;其反应后的混合物和烧杯的总质量为bg.a和b的关系为a=b.
(4)通过对上述实验的分析,你认为用有气体参加或生成的化学反应来验证质量守恒定律时,应在密封的容器中进行反应,才能判定参加化学反应的反应物的总质量和生成物的总质量是否相等.

分析 本题考查的是质量守恒定律.而质量守恒定律的实验验证,对于生成物中有气体或者是有烟雾生成的反应,为了把所有生成物的质量都包括在内,要在密闭环境中进行.

解答 解:(1)右侧的反应是碳酸钙和盐酸的反应,要生成二氧化碳气体,左侧不反应,但右侧是在密闭环境中进行的,由于气球体积膨大,气球胀大.因为遵守质量守恒定律,则天平的指针在标尺中央.
(2)将锥形瓶瓶口上的单孔塞、导管和气球去掉,右侧生成的二氧化碳气体逸出,剩余质量减少,天平向左倾斜.
(3)铁生锈是铁与空气中的氧气反应生成氧化铁的过程,根据质量守恒定律,参加反应的铁与氧气的质量和等于生成的氧化铁的质量,故铁锈质量大于铁的质量.
(3)铁和硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁,根据质量守恒定律,参加反应的铁和硫酸铜的质量等于生成的铜和硫酸亚铁的质量,故反应前后总质量相等;
(4)由此可知,在探究质量守恒定律时,当有气体参加或气体生成时,我们应该让反应在密闭容器内进行反应.
故答案是:
(1)左盘锥形瓶中无明显现象,右盘锥形瓶中产生气泡,气球胀大;在标尺中央;
(2)偏左;右盘锥形瓶中产生二氧化碳逸出,质量减小.(3)密闭.
(1)左盘锥形瓶中无明显现象,右盘锥形瓶中产生气泡,气球胀大; 在标尺中央; (2)偏左; 右盘锥形瓶中产生的二氧化碳逸出,质量减小; (3)①<;②=;(4)在密封的容器中进行反应.

点评 本题是运用化学中的基本思想质量守恒思想,正确理解质量守恒定律是解决该问题的关键.

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17.电解水实验可以确定水的组成.甲、乙、丙三名同学对电解水后液体的酸碱性进行探究.

【提出问题】
电解水后的液体一定呈中性吗?
【查阅资料】
图(a)所示装置可用于电解水实验;
硫酸钠可增强水的导电性,硫酸钠溶液呈中性.
【实验与讨论】
三名同学分别向U形管中加入含有酚酞的硫酸钠溶液,接通直流电,观察现象,电解一段时间后,断开电源.
(1)实验中发现管①电极附近的溶液迅速变红,管②电极附近的溶液仍为无色,乙同学用pH试纸测定管②电极附近的溶液,pH小于7.说明管①电极附近的溶液呈碱性,管②电极附近的溶液呈酸性.(填“酸”、“碱”或“中”)
(2)甲同学将实验后U形管中的溶液按图A所示倒入烧杯中,发现红色立刻消失.
乙同学、丙同学将实验后U形管中的溶液按图B所示分别倒入烧杯中,发现红色不完全消失.
经讨论与分析,乙、丙同学的实验中溶液的红色不消失,原因可能是酸不足.
(3)甲、乙、丙同学分别用蒸馏水洗涤U形管、碳棒等,再将洗涤液倒入自己实验的烧杯中,观察现象:
甲同学的溶液仍为无色.
乙同学的溶液中红色仍不消失.
丙同学的溶液中红色恰好褪去.
(4)甲、乙、丙同学分析了实验现象,为确证溶液的酸碱性,又进行下列实验:
甲同学用pH试纸来测定溶液的酸碱性,原因是实验中滴加酚酞的溶液变为无色,可能呈中性,也可能因酸过量而显酸性,故需用pH试纸来确认.乙同学向溶液中滴加稀硫酸,使溶液中红色刚好褪去.造成(3)中溶液的红色仍不消失的原因是乙同学用pH试纸测定管②电极附近溶液时消耗了少量酸.
【解释与结论】
用硫酸钠增强水的导电性时,电解后溶液混合均匀,呈中性.
【交流与反思】
甲同学取55g质量分数为2%的硫酸钠溶液进行电解,消耗了5g水后,则电解后硫酸钠溶液的质量分数为2.2%.
甲同学的老师上课时用NaOH增强水的导电性,电解后溶液的碱性增强.
乙同学的老师上课时用H2SO4增强水的导电性,电解后溶液的酸性增强.

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