根据（如图）化合物与单质相互转化的关系回答：
（1）若乙的溶液是浅绿色，Y是红色固体，则X是______；
（2）在常温下若乙是气体，则X是______，该反应的化学方程式为______ 2Cu+CO₂↑

【答案】分析：观察框图，该反应是置换反应：（1）根据浅绿色的溶液中含有亚铁离子，y是红色的单质，又是化合物和单质生成的，所以y就是铜，乙中含有亚铁离子，所以x就是铁；
（2）根据常见的置换反应会生成气体化合物的是碳和金属氧化物反应产生二氧化碳和金属单质进行分析；
（3）根据常见的置换反应会生成气体单质的反应是活泼金属和酸反应产生氢气进行分析．
解答：解：（1）浅浅绿色的溶液中含有亚铁离子，y是红色的单质，又是化合物和单质生成的，所以y就是铜，乙中含有亚铁离子，所以x就是铁；反应可以是铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜；
（2）碳和金属氧化物反应产生二氧化碳和金属单质，符合要求，因此X是碳，反应可以是碳和氧化铜的反应，反应的方程式为：C+2CuO

2Cu+CO₂↑；
（3）铁和稀硫酸反应生成硫酸亚铁和气体氢气，符合要求，因此化合物甲可能是盐酸（或稀硫酸）；该化学方程式可能是：Fe+H₂SO₄=FeSO₄+H₂↑（其他合理答案也可以）．
故答案为：（1）铁；（2）碳；C+2CuO

2Cu+CO₂↑；（3）盐酸（或稀硫酸）；Fe+H₂SO₄=FeSO₄+H₂↑（其他合理答案也可以）
点评：本题考查了常见物质的性质及转化，熟练掌握常见的置换反应及反应物和生成物的状态是解题的关键，本题能够很好的培养学生的分析解题能力．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

小云同学在整理厨房时不小心将一瓶醋打翻，醋洒在火炉旁的一堆草木灰上，发现有大量的气泡生成，激发了兴趣，于是他决定与学习小组的同学对草木灰的成分进行探究．

[探究活动一]
根据所学酸碱盐知识，同学们猜想草木灰中含有能与酸反应产生气体的盐类物质，于是，设计并进行如图1所示的实验．观察到锥形瓶A内有大量的气泡冒出，试管B中澄清的石灰水变浑浊．根据上述实验现象推断：草木灰中一定含有

碳酸盐

（选填“硫酸盐”、“碳酸盐”或“硝酸盐”）．试管B中有关反应的化学方程式为

CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O

．
[探究活动二]
资料摘要Ⅰ：多种金属化合物在灼烧时，产生的火焰呈现各种特殊的颜色，例如下表．

化合物所含金属元素	钙元素	钾元素	铜元素
灼烧产生火焰颜色	砖红色	紫色（透过蓝色钴玻璃片）	绿色

资料摘要Ⅱ：碳酸钾与碳酸钠、碳酸氢钾与碳酸氢钠的化学性质相似；碳酸氢钠性质不稳定，受热易分解．
（1）同学们认为还必须对草木灰中存在的盐类物质中所含的金属元素进行探究．同学们在老师的指导下，取草木灰样品在火焰上灼烧，透过蓝色钴玻璃片观察到火焰呈

紫

色，由此得出草木灰含有钾元素的结论．
（2）综合上述探究结果，进一步猜测草木灰中含有的钾盐是：
a．KHCO₃ b．

K₂CO₃

c．前两者的混合物．
（3）小红认为上述猜测

是错误的．理由是草木灰经柴草燃而成，

其中不可能存在受热易分解的KHCO₃

．
[探究活动三]
老师指出：草木灰成分复杂，其中所含其它成分的探究有待同学们后续进行．某同学设计了如图2中的装置进行实验，测定草木灰中碳酸钾的质量分数．（水蒸气的影响忽略不计，夹持装置已略去）
主要实验步骤如下：
①按图组装仪器，并检查装置的气密性；称量B瓶及溶液的质量为83.4g．
②称量30g样品，加适量蒸馏水溶解，过滤，得到试样溶液，放入锥形瓶中；
③从分液漏斗滴入稀硫酸，直到不再产生气体时为止；
④缓缓鼓入一定量的N₂； ⑤再次称量B瓶及溶液的质量为85.6g．
请回答下列问题：
（1）写出A中发生反应的化学方程式

K₂CO₃+2HCl═2KCl+H₂O+CO₂↑

，该样品中碳酸钾的质量分数为

%．
（2）鼓入一定量的N₂的目的是

将装置A中的二氧化碳排出被B吸收

，装置C中澄清石灰水的作用是

证明二氧化碳已被B完全吸收

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

某实验小组对“载人宇宙飞船或潜水艇中一般都要安装盛放过氧化钠（Na₂O₂）颗粒的装置”感到非常好奇，设计实验进行探究．

【提出问题】过氧化钠是否为一种制氧剂？与人呼出的哪种气体发生反应？
【查阅资料】人呼出的气体中主要成分是N₂、O₂、CO₂和水蒸气等．
【提出猜想】过氧化钠与人呼出的N₂或CO₂或水蒸气反应并生成氧气．
【进行实验】
实验Ⅰ：验证过氧化钠与氮气反应并生成氧气．
（1）实验操作如图1所示．
（2）实验现象及结论：观察到

燃着木条熄灭

现象，判断过氧化钠与氮气没有发生反应．
实验Ⅱ：验证过氧化钠与水蒸气反应并生成氧气．
（1）同学们在老师的指导下设计了如图2所示装置．其中A装置的作用是

提供水蒸气

，发生的变化是

物理

变化．
（2）实验现象及结论：带火星的木条复燃；过氧化钠与水蒸气发生反应并生成氧气．
实验Ⅲ：验证过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气．
（1）同学们在老师的指导下设计了如上图3所示装置．
（2）实验记录

实验操作		主要实验现象	实验结论及解释
①	检查装置的气密性．向装置中加入药品．		装置的气密性良好．
②	打开分液漏斗活塞，向A装置中缓慢加入稀盐酸．	A装置中观察到的现象有产生气泡，大理石逐渐溶解产生气泡，大理石逐渐溶解，C装置中有气泡出现．	A装置中发生反应的化学方程式为 CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑ CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑ ； C装置作用是吸收二氧化碳，净化氧气吸收二氧化碳，净化氧气．
③	一段时间后用带火星的木条在D内进行检验．	带火星的木条复燃复燃．	过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气．

【实验反思】
（1）根据实验Ⅱ和Ⅲ，过氧化钠与二氧化碳或水蒸气反应后，还产生了另一种物质，该物质是

化合物

（填“单质”或“化合物”）．
（2）某同学对实验Ⅲ的设计提出疑问：该实验不能证明二氧化碳与过氧化钠确实发生了反应，你认为他的理由是

二氧化碳中混有水蒸气，而水蒸气与过氧化钠反应也生成氧气

．
（3）图3中C装置中的氢氧化钠溶液能否用澄清石灰水代替，说明你的理由？

不行，因为石灰水微溶于水，是稀溶液，很难把反应生成的氧气中的残留二氧化碳吸收干净

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

根据（如图）化合物与单质相互转化的关系回答：
（1）若乙的溶液是浅绿色，Y是红色固体，则X是

铁

；
（2）在常温下若乙是气体，则X是

碳

，该反应的化学方程式为

C+2CuO

高温

2Cu+CO₂↑

C+2CuO

高温

2Cu+CO₂↑

；
（3）在常温下若Y是气体，则化合物甲可能是

盐酸（或稀硫酸）

，该化学方程式可能是

Fe+H₂SO₄=FeSO₄+H₂↑（合理即可）

．

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科目：初中化学 来源： 题型：解答题

根据（如图）化合物与单质相互转化的关系回答：
（1）若乙的溶液是浅绿色，Y是红色固体，则X是；
（2）在常温下若乙是气体，则X是，该反应的化学方程式为；
（3）在常温下若Y是气体，则化合物甲可能是，该化学方程式可能是__．

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