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    8．同学们利用如图所示装置进行气体的制备实验（A～F为装置编号）

    （1）写出上图D装置中甲仪器的名称集气瓶．
    （2）用A装置加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，化学方程式为2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，该反应属于分解反应（填基本反应类型），其中二氧化锰起催化作用；收集较纯净的氧气可选择E（填装置编号）．
    （3）实验室制取二氧化碳通常选择下列药品中的ac（填药品序号）．
    a．稀盐酸    b．粉末状石灰石    c．块状石灰石    d．稀硫酸
    通常检验二氧化碳气体的反应可用化学方程式表示为CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
    （4）常温下，可用固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸反应制取硫化氢（H2S）气体，若要控制滴加液体的速率，可选择的发生装置是C（填装置编号，下同）．实验室制取氢气应选择的收集装置是E．
    （5）制取气体前应先检查装置的气密性，若按F图所示操作，结果在导管口未看到气泡，其可能原因与下列因素无关的是a（填序号）．
    a．将烧杯换成水槽
    b．导管伸入水中位置过深，气体无法逸出
    C．先用手捂住试管壁，再将导管另一端插入水中．

    分析 集气瓶是收集气体的仪器，制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热．氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集，排水法收集法收集的氧气比较纯净．实验室制取CO2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热．二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法收集．二氧化碳一般用澄清的石灰水检验：把气体通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊，就证明是二氧化碳．常温下，可用固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸反应制取硫化氢（H2S）气体，因此不需要加热，分液漏斗可以控制反应的速度；实验室是用锌粒和稀硫酸在常温下反应制氢气的，氢气难溶于水，密度比空气的密度小，因此可以用排水法和向下排空气法收集．制取气体前应先检查装置的气密性，若按F图所示操作，结果在导管口未看到气泡，其可能原因与下列因素无关的是将烧杯换成水槽．

    解答 解：（1）集气瓶是收集气体的仪器，故答案为：集气瓶
    （2）氯酸钾在二氧化锰做催化剂和加热的条件下生成氯化钾和氧气，配平即可，属于分解反应，其中二氧化锰起催化作用；氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集，排水法收集法收集的氧气比较纯净；故答案为：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；    分解；    催化；     E
    （3）实验室制取CO2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热；二氧化碳一般用澄清的石灰水检验：把气体通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊，就证明是二氧化碳；故答案为：ac；  CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
    （4）实验室是用锌粒和稀硫酸在常温下反应制氢气的，氢气难溶于水，密度比空气的密度小，因此可以用排水法和向下排空气法收集；故答案为：C； E
    （5）制取气体前应先检查装置的气密性，若按F图所示操作，结果在导管口未看到气泡，其可能原因与下列因素无关的是将烧杯换成水槽；故答案为：a

    点评 本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了化学方程式的书写、气体的检验和反应类型等，综合性比较强．气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关．本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    18．下列物质中，属于混合物的是①③⑨⑩；属于纯净物的是②④⑤⑥⑦⑧（填序号）．
    ①河水         ②五氧化二磷        ③纯净的空气        ④高锰酸钾       ⑤过氧化氢
    ⑥二氧化锰     ⑦硫粉             ⑧冰水混合物         ⑨碘酒⑩医用酒精．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．有关下列实验的说法正确的是（　　）
    A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰
    B．铁钉放入硫酸铜溶液中一段时间后，溶液由浅绿色变为蓝色
    C．利用碳酸钠和稀盐酸反应证明质量守恒定律应在密闭容器中进行
    D．测定空气中氧气的含量，集气瓶中水的作用是吸收产生的有毒气体

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    16．某化学兴趣小组利用如图装置探究制取气体的原理、方法及性质．结合装置图，回答下列问题：
     
    （1）写出图中标号仪器的名称：a长颈漏斗  b锥形瓶．
    （2）用过氧化氢溶液制取氧气时，可选用的发生装置是B （填字母），选择C装置收集氧气，验满方法是把带火星的木条放在集气瓶口，
    写出过氧化氢制氧气的文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．
    （3）若选用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是A （ 填字母 ），但有一点不足之处是试管口没有棉花团，该错误导致的后果高锰酸钾粉末进入导管．
    写出此反应的文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．
    （4）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气，应选择的发生装置是A（填字母）-．
    已知氨气易溶于水，且密度比空气的小，所以，氨气的收集装置应该选择D（填字母）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    3．气体单质A在空气中燃烧生成B，B通电生成C，金属单质D在C中燃烧，产生耀眼的白光，并生成白色固体E．组成C和D的元素原子形成的离子，电子层结构相同．
    （1）写出下列物质的化学式：
    BH2O  EMgO
    （2）写出A在空气中燃烧的化学反应的文字表达式：氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水
    （3）写出组成D的元素原子形成的离子符号：Mg2+．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    13．物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减小还是不变？小刘、小李按下面的步骤进行探究：

    （1）提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变．
    （2）设计并进行实验：小刘设计的实验装置和选用药品如A所示，小李设计的实验装置和选用药品如B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察．
    ①实验结论：
    小刘认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等；
    小李认为：在化学反应中，生成物总质量与反应物总质量不相等．
    ②你认为小刘的结论正确，导致另一个实验结论错误的原因是：稀盐酸和碳酸钙反应生成的二氧化碳逸散到空气中，从而导致了反应前后天平失去平衡
    ③请从原子的角度分析你认为正确的结论的原因：化学反应前后，原子的种类、数目、质量均没有改变．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    20．有六种途径可以制得氧气，如图所示：
    ①写出B途径的反应的化学方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
    ②途径A、B、C、E、F的基本反应类型都属于分解反应；
    ③D（填序号）途径发生的是物理变化；
    ④为了使A、F两种途径更快地制取氧气，还需要加入催化剂或二氧化锰．
    ⑤根据“绿色化学”理念，A（填序号）途径是实验室制氧气的最佳方法．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．下列物质的用途只与其物理性质有关的是（　　）
    A．氢气可作清洁燃料B．活性炭可吸附冰箱中的异味
    C．食醋可除去水壶中的水垢D．氧气用于医疗急救

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    18．下列实验方案合理的是A
    选项实验目的所用试剂或方法
    A除去 CO2中的 O2通过足量的灼热的铜网
    B实验室制取CO2块状大理石和稀硫酸
    C除去 CO2中的 CO在氧气中点燃
    D鉴别O2与 CO伸入带火星的木条

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