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16.氢气、木炭粉、一氧化碳作还原剂,分别与质量相同的氧化铜在高温下反应,消耗的氢气、木炭粉、一氧化碳三种物质的质量比为(  )
A.1:1:!B.1:3:14C.1:6:14D.2:1:2

分析 设质量相同的氧化铜的质量为160g,根据氢气、木炭粉、一氧化碳分别于氧化铜在高温下反应的方程式,计算出氢气、碳、一氧化碳三种物质的质量,再求出质量比.

解答 解:设有160gCuO被还原,需要的H2、C、CO的质量分别是x、y、z
CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2、2CuO+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2、CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
80   2            160  12              80  28
160g   x         160g    y             160g  z
x=4g            y=12g                z=56g
所以x:y:z=4g:12g:56g=1:3:14  
故选:B.

点评 本题主要是考查学生根据化学方程式找出已知量和未知量的关系列比例式求解问题的能力.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.下列说法正确的是(  )
A.凡是含氧元素的化合物都是氧化物
B.物质发生化学反应的同时伴随着能量的变化
C.如果没有二氧化锰做催化剂,过氧化氢就不会分解
D.空气中的氮气、氧气经混合,它们的化学性质都已改变

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.某同学称取一定质量的KMnO4放入A的大试管中,将温度控制在250℃加热制取O2,请回答以下问题:

(1)实验结束时,乙同学发现收集到的O2大于理论产量,针对这一现象,同学们进行了如下探究
【提出问题】猜想Ⅰ:反应生成的MnO2分解放出O2
猜想Ⅱ:反应生成的K2MnO4分解放出O2
猜想Ⅲ:反应生成的二氧化锰和锰酸钾(或MnO2和K2MnO4)中都分解放出O2
(2)【实验验证】
同学们分为两组,分别进行以下实验:①第一组同学取一定质量的MnO2,在250℃条件下加热一段时间,冷却后测得MnO2的质量不变,则猜想Ⅰ、Ⅲ错误,②第二组同学取
K2MnO4在250℃条件下加热,没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论.该组同学选择的试验方法是将带火星木条伸入试管内,木条复燃.
【拓展延伸】
实验发现,KClO3固体加热到400℃时,生成O2的反应速率很慢,但如果将KMnO4固体与KClO3固体混合加热,则KClO3的分解速率大大加快,请说明KMnO4在KClO3的分解反应中并不是作催化剂的理由是因为在反应过程中KMnO4生成了别的物质,其质量和化学性质都发生了改变.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.氨气是一种无色、有强烈刺激性臭味的气体,极易溶于水.水溶液呈碱性,实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种
固体混合物来制取氨气.某兴趣小组的同学设计如图G~J所示装置对氨气的制取、性质进行探究.

①氨气的物理性质极易溶于水(一条即可).
②装置H的作用是防止液体倒流入装置G中,使试管炸裂.
③根据氨气的性质,J处应选择的最佳收集装置为M.(填“K”、“L”或“M”)
④在高温高压下,CO2和NH4可以合成尿素[CO(NH22],同时生成水.该反应的化学方程式为CO2+2NH3$\frac{\underline{\;高温高压\;}}{\;}$H2O+CO(NH22

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.下列实验操作,正确的是(  )
A.
检查气密性
B.
量取液体
C.
过滤
D.
熄灭酒精灯

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.某兴趣小组为验证质量守恒定律,做了镁条在空气中燃烧的实验.
(1)请写出镁条与氧气反应的化学方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO.
(2)小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量,认为这个反应不遵循质量守恒定律.我不同意(“同意”或“不同意”)小明的观点,因为所有的化学反应都遵循质量守恒定律.
(3)小红按如图装置改进实验,验证了质量守恒定律,却发现产物中还有少量黄色固体.
【提出问题】黄色固体是什么呢?
【查阅资料】
①氧化镁为白色固体;②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2)固体;③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气,该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝.
【提出猜想】黄色固体是Mg3N2
【实验探究】请设计实验,验证猜想(在下表中写出实验操作步骤、现象及结论)
实验操作实验现象及结论
【反思与交流】空气中N2的含量远大于O2的含量,而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2,为什么呢?请给出合理的解释氧气的化学性质比氮气更活泼,镁条更容易与氧气发生反应.
(4)该兴趣小组又做了镁条与盐溶液反应的实验,发现均能产生H2,实验现象如下:
实验序号实验1实验2实验3
与镁条反应的溶液NH4ClNaClNa2SO4H2O
实验现象有大量气泡产生有较多气泡产生有少量气泡产生气泡极少
加热后,实验现象气泡明显增多可闻到氨味气泡增多气泡增多气泡增多
上表中,用水进行实验的目的是对比.根据上表中的实验现象,请写出三条结论,并分析可能的原因(不分析原因,不得分):
①盐可以做镁与水反应的催化剂,因为盐能加快产生气体的速率;
②温度改变反应速率,因为升高温度可以加快产生气体的速率;
③升高温度能使反应更复杂,因为升高温度使镁与水反应的生成物在与盐反应生成氨气(NH3).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.下列除去杂质的方法中,正确的是(  )
选项物质(括号内为杂质)去除杂质的方法
AO2(N2将气体缓慢通过灼热的铜网
BCaO(CaCO3加水、过滤
CFe(Zn)加过量FeSO4溶液、过滤
DH2SO4(HNO3加Ba(NO32溶液、过滤
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

16.保持二氧化碳化学性质的微粒的是(  )
A.二氧化碳分子B.氧原子C.碳原子D.碳,氧元素

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

17.已知,A、B、C、D四种物质之间存在以下转化关系,其中C是单质,D是相对分子质量最小的氧化物.试回答
(1)写出浅绿色溶液B中溶质的化学式FeSO4
(2)A→C的化学方程式为Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑,C→D的化学方程式为2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O.

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同步练习册答案