学习氢氧化钠的性质之后.知道氢氧化钠溶液中含有H2O.Na+.OH-.能使无色酚酞试液变红色.某科技小组想进一步探究是哪一种粒子使无色酚酞试液变红色.[提出猜想]猜想①:可能是H2O, 猜想②:可能是Na+, 猜想③:可能是OH-.[实验验证]实验操作实验现象结论①用试管取少量蒸馏水.滴入1-2滴无色酚酞试液.振荡试管内溶液仍为无色水分子不能使无色酚酞题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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学习氢氧化钠的性质之后，知道氢氧化钠溶液中含有H₂O、Na⁺、OH^—，能使无色酚酞试液变红色，某科技小组想进一步探究是哪一种粒子使无色酚酞试液变红色。
【提出猜想】猜想①：可能是H₂O；猜想②：可能是Na⁺；猜想③：可能是OH^—。
【实验验证】

实验操作	实验现象	结论
①用试管取少量蒸馏水，滴入1-2滴无色酚酞试液，振荡	试管内溶液仍为无色	水分子不能使无色酚酞试液变红色
②用试管取少量氯化钠溶液，滴入1-2滴无色酚酞试液，振荡
③用试管取少量氢氧化钠溶液，滴入1-2滴无色酚酞试液，振荡

【讨论反思】有同学认为猜想①不需要实验验证就可以排除，你认为该同学的理由是。

实验操作	实验现象	结论
①用试管取少量蒸馏水，滴入1-2滴无色酚酞试液，振荡
②用试管取少量氯化钠溶液，滴入1-2滴无色酚酞试液，振荡	试管内溶液仍为无色	Na⁺不能使无色酚酞试液变红色
③用试管取少量氢氧化钠溶液，滴入1-2滴无色酚酞试液，振荡	试管内溶液变为红色	OH^—能使无色酚酞试液变红色

【讨论反思】无色酚酞溶液中含有大量的水分子，已经证明水分子不能使无色酚酞试液变红色

解析试题分析：碱能使紫色石蕊试液变蓝色，使无色酚酞试液变红色，道氢氧化钠溶液中含有H₂O、Na⁺、OH^—，设计实验探究到底是哪种微粒是使无色酚酞试液变红色，可以采取两种设计方案，一种是排除法，逐一排除H₂O、Na⁺，最后确定是OH^—，可以这样做实验：①用试管取少量蒸馏水，滴入1-2滴无色酚酞试液，振荡，试管内溶液仍为无色，排除是H₂O使无色酚酞试液变红色，②用试管取少量氯化钠溶液，滴入1-2滴无色酚酞试液，振荡，试管内溶液仍为无色，排除是Na⁺使无色酚酞试液变红色，③用试管取少量氢氧化钠溶液，滴入1-2滴无色酚酞试液，振荡，试管内溶液变为红色，得出结论是OH^—能使无色酚酞试液变红色，另一种是归纳法，我可以分别取三种不同的碱：氢氧化钠溶液、氢氧化钾溶液稀、氢氧化钙溶液，然后分别滴入无色酚酞溶液，现象：都变红色，然后抓住碱溶液的共同特点：都含有OH^—，最终归纳是OH^—能使无色酚酞试液变红色
考点：酸碱的性质及性质的探究

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科目：初中化学 来源： 题型：探究题

（10分）将过量的Na₂CO₃溶液滴入到一定量CuSO₄溶液中得到蓝色固体。某研究性学习
小组对蓝色固体的成分进行了如下探究。请完成下列各题：
Ⅰ.猜想与假设：
猜想一：固体为CuCO₃，理由：___________________（用化学反应方程式表示）。
猜想二：固体为Cu(OH)₂，理由：Na₂CO₃溶液呈______（填“酸”或“碱”）性。
猜想三：固体为Cu(OH)₂和CuCO₃的混合物。
Ⅱ.资料查阅：
①Cu(OH)₂和CuCO₃晶体均不带结晶水；无水硫酸铜是白色固体，遇水会变成蓝色的硫酸铜晶体。
②Cu(OH)₂、CuCO₃受热易分解，各生成对应的两种氧化物。
Ⅲ.设计与实验：
㈠固体的获取：
⑴将反应后的固、液混合物经过滤、洗涤、低温烘干得蓝色固体。
⑵判断固体已洗净的方法及现象_______________________________________。
㈡用下图所示装置，定性探究固体的成分。

⑶小组同学将装置按 A、______、______（填“B”、“C”）的顺序组合进行实验，验证出猜想三是正确的，实验中：A中的现象为_________________________，C中的现象为______________________。
结论：固体为Cu(OH)₂和CuCO₃的混合物。
㈢固体成分定量测定：
已知Cu(OH)₂的分解温度为66℃～68℃，CuCO₃的分解温度为
200℃～220℃。设固体的组成为aCu(OH)₂?bCuCO₃。小组同学
用热分析仪对固体进行热分解，获得相关数据，绘成固体质量
变化与分解温度的关系如下图，请根据图示回答下列问题：
⑷写出AB、CD段发生反应的化学方程式：

AB段：___________________________________；
CD段：___________________________________；
⑸通过计算可得：a:b＝________。（请写出计算过程）

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科目：初中化学 来源： 题型：探究题

某研究小组发现，维C泡腾片（保健药品，主要成分见图1）溶于水，有许多气泡产生（如图2）。该小组同学进行如下探究。

探究一：该气体的成分。
【猜想与假设】小华说：该气体可能是CO₂、O₂、CO、H₂、N₂。
小明说：不可能含有N₂，因为_____________________________。
小芳说：不可能含有CO和H₂，因为从药品安全角度考虑，H₂易燃易爆，CO___________________。
该小组同学认为：该气体可能含有CO₂、O₂中的一种或两种。
【进行实验】

实验编号	实验操作	实验现象
①	将气体通入澄清的石灰水中	澄清石灰水变浑浊
②	将带火星的木条伸入该气体中	带火星的木条没有复燃

【得出结论】（1）由实验①可知，该气体中肯定含有_________。
（2）由实验②_____________（填“能”或“不能”）确定该气体中不含氧气，理由是_____________________________________________________________。
探究二：维C泡腾片溶液的酸碱性。
向维C泡腾片溶液中滴加石蕊试液，溶液变红，说明溶液显_________性。

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科目：初中化学 来源： 题型：探究题

在A、B、C、D四支试管中各加入1～2小粒碘或高锰酸钾，然后分别加入5mL水或汽油（如图所示），振荡，观察现象．

（1）A试管中的现象是　_________　，C试管中的现象是　_________　；
（2）对比　_________　（填字母）两支试管中的现象得出：同种溶质在不同溶剂中的溶解性不同；对比A、C试管中的现象得出的结论是　_________　；
（3）[提出问题]物质的溶解性除与溶质、溶剂的性质有关外，还与什么有关？
[作出猜想]　_________　；
[设计方案]　_________　；
[观察现象]　_________　；
[得出结论]　_________　．

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科目：初中化学 来源： 题型：探究题

小芳同学从超市购买了一瓶维生素C泡腾片。下图是标签上的部分内容。

维生素C泡腾片
功能：补充人体维生素C，增强机体抵抗力
主要成分：维生素C
辅料成分：碳酸氢钠、氯化钠、酒石酸晶体、蔗糖、糖精钠、阿朴胡萝卜醛、橘味香精、橙味香精、维生素B
贮藏：低温、避光、防潮

小芳同学根据使用说明将维生素C泡腾片放入一杯水中，发现维生素C泡腾片逐渐溶解，产生大量气泡，片刻后变为一杯鲜甜的橙味饮品。小芳同学感到很好奇，产生的气泡是什么呢？
请你参与小芳同学的探究：
【提出问题】维生素C泡腾片放入水中，产生的气泡是什么呢？
【我的猜想】气体成分是________，理由是_________________________。
【实验方案】

实验步骤	实验现象	实验结论
将一片维生素C泡腾片放入水中，将产生的气体通入__ __________________

根据维生素C泡腾片储存条件，请说明保存时要低温和防潮的原因是：
①______________________________________________________；
②______________________________________________________。

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科目：初中化学 来源： 题型：探究题

某校化学研究学习小组的同学在一次活动中查阅资料时发现，单质碳能够在高温时与金属氧化物反应得到金属单质。于是，他们用木炭与CuO进行了如下的探究活动。请你参与他们的这次活动，并解决的关问题：
【提出问题】
木炭与氧化铜反应除生成单质铜外，另一种生成物是什么？
【猜想与假设】
（1）可能是CO。（2）可能是CO₂。
【实验准备】
（1）他们在互联网上收集到这样一条信息：把滤纸浸泡在磷钼酸和氯化钯的黄色混合溶液中制成的试纸遇CO立即变成蓝色，而遇CO₂不变色。
（2）CO₂的检验方法是（用化学方程式表示）___________________。
【设计实验】如下装置图：

【实验与结论】

实验现象	实验结论
A中固体由黑色变成红色	说明有________________生成
B中黄色试纸没有变蓝	说明没有________________生成
C中_________________________	说明有CO₂生成

【反思与评价】
（1）如果A装置中的试管口高于试管底部，在实验过程中可能造成的后果是____________。
（2）假设产生的气体是CO和CO2的混合气体，能否直接用点燃的方法来检验CO2？___（填“能”或“不能”），原因是_______________。

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科目：初中化学 来源： 题型：探究题

科学家提出工业生产回收利用空气中CO₂的构想：把空气吹入饱和碳酸钠溶液中，溶液可吸收CO₂生成碳酸氢钠；加热碳酸氢钠固体又分解放出CO₂；在合成塔内CO₂与氢气反应生成甲醇（CH₃OH）和水。简要的生产流程如下图所示：

[资料卡片] 碳酸氢钠分解温度是270℃，碳酸钠在856℃熔化，但还未达到分解温度。
请回答下列问题：
（1）吸收池中发生了化合反应，化学方程式为                                。
（2）回收利用空气中的CO₂，降低大气中CO₂浓度，有利于减缓              。
（3）合成塔中发生反应的化学方程式为                                。
（4）该流程中能循环利用的物质是                          （填化学式）。

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科目：初中化学 来源： 题型：探究题

某化学兴趣小组的同学对一瓶久置的熟石灰粉末的组成进行实验探究，请你一起参与他们的探究活动。
［提出问题］这瓶熟石灰粉末是否已经变质生成了CaCO₃？
［进行猜想］猜想一：。
猜想二：熟石灰部分变成了CaCO₃。
猜想三：熟石灰没有变质。
［设计实验］该小组同学对猜想一设计了下列探究方案，请你帮助他们完成下表中相关实验内容。

实验步骤	实验现象	实验结论
①取样，加适量水，搅拌，过滤 ②取少量滤液于试管中，滴入酚酞试液 ③取少量滤渣于试管中，加入盐酸	②无明显变化。 ③ 。	猜想一成立

［反思与应用］①要证明猜想二成立，可参照上述实验方案进行探究，在步骤②中产生的实验现象是。
②熟石灰变质的化学反应方程式为，因此实验室中应保存。
［数据处理］将10g已经全部变质的熟石灰粉末(即CaCO₃)放入烧杯中，加入一定量的稀盐酸，恰好完全反应，产生气体，完全反应后所得溶液质量为55．6g。

计算：①生成气体的质量为 g ；参与反应的HCl的质量为 g；
②反应前稀盐酸中溶质的质量分数。（写出计算过程，结果精确到0．1%）

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科目：初中化学 来源： 题型：探究题

某兴趣小组的同学在老师的指导下，对一瓶没有塞橡皮塞的氢氧化钙溶液进行探究，请你一起参与．
【提出问题】该氢氧化钙溶液是否全部变质？
【猜想与假设】猜想①：氢氧化钙溶液可能全部变质，变成碳酸钙．
猜想②：氢氧化钙溶液可能部分变质，其成分是　　．
【实验探究】

实验步骤	实验现象	实验结论
（1）取样于试管中，滴加稀盐酸	有　　生成	原溶液里一定有碳酸钙
（2）另取样于试管中，滴加酚酞试液	溶液成红色	原溶液一定有

【实验结论】综合上述实验（1）、（2），你得出的结论是猜想　               　成立．
【反思拓展】（1）氢氧化钙露置于空气中容易变质，原因是　                            　（用化学方程式表示）．
（2）在分析化学反应的物质成分时，除了考虑生成物外，还需考虑的是　                     　．

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