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    14．实验室区分硬水、软水一般用肥皂水，生活中把硬水转化为软水一般用煮沸方法．

    分析 硬水和软水的区别在于所含的钙镁离子的多少，据此结合检验方法、软化方法，进行分析解答．

    解答 解：硬水和软水的区别在于所含的钙镁离子的多少，用肥皂水来区分硬水和软水，产生泡沫较多的是软水，较少的硬水．生活中常用煮沸的方法来软化硬水．
    故答案为：肥皂水；煮沸．

    点评 本题难度不大，了解硬水与软水的区别、硬水和软水检验方法与软化方法是正确解答本题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．以下是甲、乙两同学设计的探究“分子是静止的还是运动的”实验：

    乙的实验如图（1）所示，图（2）是甲的实验，在锥形瓶中的敞口小瓶里装着浓氨水，锥形瓶口用一张滤纸盖住（滤纸刚刚用酚酞溶液浸过．酚酞是一种酸碱指示剂，遇到碱性物质变红，氨水呈碱性）．请回答：
    （1）甲观察到的现象是滤纸变成红色，乙观察到的现象是A烧杯中的酚酞溶液变红． 他们可以得到的结论是氨分子在不断的运动，氨水可以使酚酞溶液变红．
    （2）乙在大烧杯外放一杯酚酞溶液（B）的作用是与烧杯内的酚酞的颜色变化形成对比．
    （3）请你对甲（或乙）同学实验的优点作简单的评价：乙同学所用仪器较少，操作简单，节约了药品，但没有甲同学的严密，甲的实验可以证明酚酞变红不是因为空气，乙同学的实验无法证明．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．下列节水措施中，不正确的是（　　）
    A．洗过菜的水用来浇花B．推广使用节水龙头
    C．工业废水处理后循环使用D．少喝水，不洗澡

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．实验课上有同学建议用碘水区分淀粉溶液与食盐溶液，这一环节属于科学探究中的（　　）
    A．提出问题B．反思与评价C．设计实验D．得出结论

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．日常生活中接触到“高钙奶”、“碘盐”、“加铁酱油”，这里的钙、碘、铁都指（　　）
    A．分子B．原子C．离子D．元素

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．双氧水与二氧化锰混合制取氧气2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．某兴趣小组话动中，同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究．探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问．
    【查阅资料】白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，…燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．
    【变流与讨论】白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进．
    【改进与实验】同学们按改进后的图2装置进行实验．

    请你帮助他们将下表补充完整．
    现象解释
    a试管中白磷燃烧，热水中白磷没有燃烧．
    b试管中红磷没有燃烧．    		b试管中红磷、热水中白磷都没有燃烧的原因是①缺少氧气；②未达到着火点．
    【反思与评价】（1）改进后的图2装置与图1装置比较，优点是避免产物五氧化二磷对呼吸道的刺激作用．
    （2）小林同学指出图2装置仍有不足之处，并设计了图3装置，其中气球的作用是避免橡皮塞因试管内气体热膨胀而松动．
    【拓展与迁移】
    实验小结时，小朱同学说：“待a试管冷却后，如果将试管口紧贴水面（室温下）．并取下橡皮塞，将看到液体进入试管．”这一说法得到大家的一致认同．小晶问：“如果不考虑橡皮塞占试管的容积，进入a试管内液体的体积会是多少呢？大家争论后，出现两种预测．甲：接近试管容积的$\frac{1}{5}$；乙：不一定接近试管容积的$\frac{1}{5}$．
    你赞同的预测是甲（填“甲”或“乙”），理由是空气中氧气占了$\frac{1}{5}$体积．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．对下列物质燃烧现象描述不正确的是（　　）
    A．红磷在空气中燃烧产生白色浓雾
    B．细铁丝在氧气中燃烧后生成白色固体
    C．硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
    D．氢气在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．下列气体微粒的示意图中表示混合物的是（　　）
    A．B．C．D．

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