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20.写出下列化学用语的含义
(1)二氧化硫SO2(2)2个氢分子2H2(3)甲烷CH4
(4)氢氧化铝Al(OH)3 (5)磷酸根离子P${{O}_{4}}^{3-}$(6)一水合氨NH3•H2O.

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答 解:(1)二氧化硫的化学式为:SO2
(2)根据分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,故两个氢分子:2H2
(3)甲烷化学式为:CH4
(4)氢氧化铝化学式为:Al(OH)3
(5)根据离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略;故磷酸根离子表示为:P${{O}_{4}}^{3-}$;
(6)一水合氨化学式为:NH3•H2O.
故答案为:(1)SO2
(2)2H2
(3)CH4
(4)Al(OH)3
(5)P${{O}_{4}}^{3-}$;
(6)NH3•H2O.

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础.

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11.下列关于化学反应X=Y+2Z,叙述错误的是(  )
A.Y一定是单质
B.反应中X,Y,Z三种物质的粒子个数比为1:1:2
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D.若agX完全反应生成bgY,则生成Z的质量为(a-b)g

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8.测定空气中氧气体积分数的实验装置如图所示.在集气瓶内加入少量的水,并五等分水面以上的容积,做上记号.用弹簧夹夹紧橡胶管.点燃燃烧匙内足量的红磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞紧.
(1)待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,观察到的现象是水进入集气瓶,进入的水约占集气瓶容积的五分之一该实验说明:氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$.
(2)红磷熄灭后,集气瓶内剩下的气体主要是氮气,由该实验可推出此气体的化学性质是不燃烧、不助燃.氮不能支持燃烧(写一条即可)氧气约占空气体积的五分之一
(3)燃烧匙中的红磷不能(填能或不能)用硫代替,理由是硫燃烧产生SO2是气体,瓶内压强不变,水不会倒流.

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15.某研究性学习小组的同学认为“保护环境,人人有责”,他们在课外活动时对“二氧化硫能否与水反应生成酸”进行了实验探究.请你参与他们的探究活动,并回答有关问题.
[查资料]常温下二氧化硫是一种无色气体,易溶于水
[假    设]二氧化硫能与水反应生成酸.
[设计实验]
(1)小雨同学将二氧化硫气体通入紫色石蕊试液中,观察溶液颜色的变化.他认为,若紫色石蕊试液变红色,则证明假设成立.
(2)小涛同学认为小雨同学的实验方案不严密.小涛同学用紫色石蕊试液将白色滤纸染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按下列图示进行实验,在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分别观察到变色和不变色的两种现象.


小涛同学认为,若Ⅲ(填序号)中的紫色小花变色,则证明假设成立.小涛设计实验(I)的目的是说明了酸能使紫色石蕊显红色
[交流与反思]小明同学对小涛同学的实验方案提出了质疑,他认为上述实验还不足以证明“二氧化硫和水反应生成了酸”,其理由是SO2也可能使干燥的紫色小花变红.三位同学讨论后补充了一个实验,使探究活动获得了成功,你认为这个实验应该是将干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集气瓶中,紫色小花不变红色(简述实验步骤和现象).
[结论]通过上述实验得出:二氧化硫能与水反应生成酸.

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5.下列曲线能正确表达对应的反应或过程的是(  )
A.
加热一定质量的高锰酸钾固体
B.
一定温度下,向饱和KNO3溶液中加入蔗糖固体
C.
向稀硫酸中不断加水进行稀释
D.
相同质量的锌和铁分别与足量的溶质质量分数相同的稀硫酸反应

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12.如图所示的实验中,发生了化学变化的是(  )
A.
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B.
   干冰升华
C.
   实验CO2的密度
D.
 自制过滤器过滤液体

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9.下列不属于化石燃料的是(  )
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10.下列物质的性质中,需要通过化学变化才能表现出来的是(  )
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