分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.
解答 解:分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,所以4个二氧化碳分子可表示为4CO2;
金属铁的化学式就是其元素符号,其化学式为:Fe;
离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,故4个硫酸根离子可表示为:4SO42-;
表示分子中的原子个数的数字标在元素符号的右下角,故由60碳原子构成的单质分子可表示为:C60;
原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以3个铜原子,就可表示为:3Cu;
氮元素的元素符号为:N;
元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以三氧化二铝中铝元素的化合价为+3价,故可表示为:$\stackrel{+3}{Al}$2O3;
由Fe3+和OH-构成的氢氧化铁可表示为:Fe(OH)3;
故答案为:4CO2 Fe 4SO42- C60 3Cu N $\stackrel{+3}{Al}$2O3 Fe(OH)3
点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题
实 验 | 现 象 | 结 论 |
实验一:取滤液,向其中滴入少量碳酸钠溶液 | 无明显现象 | 猜想二不成立 |
实验二:领取滤液,向其中加入足量稀盐酸 | 先无变化后产生气泡 | 猜想三成立 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 硫在氧气中燃烧产生大量的白烟 | B. | 红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 | ||
C. | 镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 | D. | 铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
分类 | 分类标准 | |
A | 类别一:硅、氧气、铁 类别二:二氧化碳、氯化钠、硫酸铜 | 根据组成纯净物的元素种类多少,把纯净物分成单质和化合物. |
B | 类别一:空气、海水 类别二:水、氧气,五氧化二磷 | 根据组成物质的种类多少,把物质分成混合物和纯净物. |
C | 类别一:铁、铜、镁 类別二:水、二氧化碳、氢气 类别三:氯化钠 | 根据物质通常情况下存在的状态,可分成固体、气体、液体. |
D | 类别一:试管,蒸发皿 类别二:集气瓶、量筒 | 根据仪器能否加热,将仪器分类 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 用100mL的量筒量取10mL水 | |
B. | 为加快过滤速度,用玻璃棒搅动过滤器里的液体 | |
C. | 实验室制取气体前,先检査装置的气密性,再装入药品 | |
D. | 实验室用排水法收集气体时,一有气泡冒出马上收集,以免造成浪费 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | X由碳、氢、氧三种元素组成 | B. | X的相对分子质量为16 | ||
C. | X中碳、氢元素的质量比为1:4 | D. | X的化学式为C2H4 |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题
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