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A,B,C代表单质或化合物,他们之间的相互转换关系如图所示,请推断:
(1)若A是大理石的主要成分,B、D是氧化物,则B是
 
C是
 
.写出C转化为B的化学方程式
 

(2)若B、C是化合物,且含相同的元素,A、D是单质,则B可能是
 
,D可能是
 
考点:物质的鉴别、推断,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:框图型推断题
分析:(1)根据A,B,C代表单质或化合物,A是大理石的主要成分,所以A是碳酸钙,B、D是氧化物,A和B会相互转化,B、D会相互转化,所以B是二氧化碳,D是一氧化碳,C会转化成一氧化碳和二氧化碳,所以C可能是碳,然后进行验证即可;
(2)根据A,B,C代表单质或化合物,B、C是化合物,且含相同的元素,C会转化成B,A、D是单质,A和B可以相互转化,所以C可以是过氧化氢,B是水,水和D可以相互转化,所以D是氧气,B和A可以相互转化,所以A是氢气,然后进行验证即可.
解答:解:(1)A,B,C代表单质或化合物,A是大理石的主要成分,所以A是碳酸钙,B、D是氧化物,A和B会相互转化,B、D会相互转化,所以B是二氧化碳,D是一氧化碳,C会转化成一氧化碳和二氧化碳,所以C可能是碳,碳酸钙和二氧化碳可以相互转化,碳和氧气反应可以生成一氧化碳或二氧化碳,一氧化碳和二氧化碳可以相互转化,推导正确,所以B是CO2,C是C;C转化为B的反应是一氧化碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳,化学方程式为:2CO+O2
 点燃 
.
 
2CO2
(2)A,B,C代表单质或化合物,B、C是化合物,且含相同的元素,C会转化成B,A、D是单质,A和B可以相互转化,所以C可以是过氧化氢,B是水,水和D可以相互转化,所以D是氧气,B和A可以相互转化,所以A是氢气,过氧化氢分解可以转化为水和氧气,水和氢气、氧气可以相互转化,推导正确,所以B可能是H2O,D可能是O2
故答案为:(1)CO2;C;2CO+O2
 点燃 
.
 
2CO2
(2)H2O;O2
点评:在解此类题时,首先将题中有特征的物质推出,然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质,最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

常温常压下不适宜用物理方法区别的是(  )
A、酒精和食醋
B、氧气和二氧化碳
C、高锰酸钾和氯酸钾
D、汞和铜

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科目:初中化学 来源: 题型:

从K、O、Mn、H、N、Na、C、Cu、Ag等元素中选择恰当的元素,用离子五、符号,化学式或化学方程式按下列要求填空.
(1)锰酸钾中的阴离子
 
,溶液呈酸性是因为溶液中含
 
,作化肥的碱
 
,调味的酸
 
,通常用作清洁剂的盐
 

(2)“零污染”的燃料燃烧
 

(3)有复合肥生成的中和反应
 

(4)金属活动顺序中氢后的金属间发生的置换反应
 

(5)实验室用纯净物制取O2
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室常用下列装置来制取氧气:

(1)写出图中有标号仪器的名称:a
 
、b
 

(2)用双氧水和二氧化锰来制取氧气时,可选用的发生装置是
 
(填序号),其中二氧化锰起
 
作用.
(3)用高锰酸钾制取氧气时,应选择的发生装置是
 
,试管口还要放一团
 
,目的是
 

(4)收集氧气可以选择装置
 
 
,原因是
 
 
.如果用F装置收集氧气,氧气应从
 
端进.
(5)某同学收集完毕,先停止加热再将导管移出水面,你预测这种操作会引起什么后果
 

(6)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气.常温下NH3是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小.NH3极易溶于水,其水溶液呈碱性.
①制取氨气反应的方程式:2NH4Cl+Ca(OH)2  
  △  
.
 
 CaCl2+2NH3↑+2H2O.
②制取并收集NH3,应该从图中选择的发生装置是
 
,收集装置是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小明买了一种“汽泡爽”的冲调饮料.
【饮料说明】
①主要原料:柠檬酸(C6H8O7)和小苏打(NaHCO3);
②使用说明:将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中,加入200mL冷水,看到有大量气泡快速生成,待粉末完全溶解,就得到一杯果味饮料.
小明观察了饮料说明后,他借助化学实验的方法,探究“汽泡爽”产生气体的成分,以及加水温度对产生气体量的影响.
【实验一】探究“汽泡爽”产生气体的成分.
(1)小明阅读资料发现:“汽泡爽”原料中的柠檬酸(C6H8O7)和小苏打(NaHCO3)粉末混合后加水,可以发生以下反应,填写生成气体的化学式.
3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3
 

(2)为了检验该气体,小明选择的试剂是
 

【实验二】探究加水温度对产生气体量的影响.
(1)小明先用冷水和热水各冲了一杯饮料,品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多,热水冲的饮料中气泡较少.当他摇动杯子时,发现有大量气泡从水中逸出.他查阅资料发现:随着温度升高,气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低.于是小明设计了如下实验方案,请填写表中空白.
实验序号加入水的体积加入水的温度收集到的气体的体积
1200mL15℃a(待记录)
2
 
50℃b(待记录)
(2)在老师的帮助下,小明采用相同的两套实验装置(如图)分别完成上述实验,在A中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞紧胶塞.量筒C用于收集A中产生的气体所排出的液体,冷却至室温后读取数据.B中油层的作用是
 

(3)通过实验,小明测得:a=64mL,b=132mL,由此获得结论:“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系.但是老师看到小明的实验报告后却指出:两套装置中,“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等,与温度关系不大,其本质原因是
 

(4)通过反思,为了证明老师的观点,小明继续利用(3)中已反应完的两套装置,又做了一步实验,发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近,他的实验操作是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

请写出符合下列要求的化学式:
(1)最简单的有机物
 

(2)用作建筑材料的氧化物
 

(3)空气中含量最多的元素与地壳中含量最多的元素组成的化合物
 

(4)溶于水显碱性的盐
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

青海玉树地震后防疫部门用2%的漂白粉溶液对环境进行杀菌消毒.现代工业使氯气和消石灰反应制取漂白粉.
①已知反应的化学方程式为2Cl2+2Ca(OH)2═X+Ca(ClO)2+2H2O,则X的化学式为
 

②商品漂白粉中含有Ca(ClO)2、Ca(OH)2、CaCl2等物质,其中有效成分是Ca(ClO)2,因此商品漂白粉是
 
(填“混合物”或“纯净物”);
③在化学反应中,物质所含元素的化合价发生变化的反应就是氧化还原反应.根据①中化学方程式的氯元素化合价变化情况,判断该反应
 
(填“是”或“不是”)氧化还原反应;
④玉树地震使当地居民的饮水受到污染.以下关于饮用水处理方法不合理的是
 
(填字母).
A.用明矾使悬浮物沉降下来                    B.用漂白粉进行消毒杀菌
C.只要无色透明的水就可以放心饮用            D.饮用前加热煮沸.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图表示某些物质间转化关系(反应条件和部分产物已省略).其中A、E为固体氧化物,且A为黑色粉末;B、D由相同元素组成的无色液体,且B具有消毒杀菌作用,C、Y、Z为无色气体,其中Y有毒;X为最常见的金属.

请回答下列问题:
(1)反应中A物质的作用是
 
;B的化学式为
 
;该反应属于
 
反应(填基本反应类型)
(2)反应③、④的化学方程式:③
 
 

(3)在日常生活中为防止反应②的发生,可采取的措施是
 
(写一点即可)
(4)在自然界中普遍存在反应⑤,其名称为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室提供如图所示的仪器,请根据实验要求完成相关问题.

(1)写出图1中仪器B、J的名称B
 
,J
 

(2)小林在实验室用高锰酸钾制取并收集一瓶纯净的氧气,应选用的仪器有
 
(填标号),反应的化学方程式是
 

(3)小李同学想制取一瓶二氧化碳,选用了仪器E,还应选的仪器有
 
(填标号),写出反应的化学方程式是
 
小李选择的这些仪器还可以用于实验室制取
 
(气体),应选用的药品是
 
 

(4)小丽选择图2装置检验CO2气体,瓶内应盛放
 
(试剂),气体应从
 
(填“a”或“b”)处通入,写出反应的化学方程式
 

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