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16.某课外活动小组在学习了书本“空气中氧气含量的测定”实验后,知道了五氧化二磷不能随便排放在空气中,否则会对空气造成污染,所以对该实验进行了改进:

在由两个注射器组成的密闭系统内共有50mL空气,如图1.然后给装有红磷的玻璃管加热.同时推动两个注射器的活塞,至玻璃管内的红磷变成白烟,且较长时间内无进一步变化时停止.停止加热后,待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内.请根据你对上述实验的理解,回答下列问题:
(1)图1实验中观察到的现象是红磷燃烧,产生了大量的白烟,放热.红磷足量的目的是耗尽集气瓶中的氧气
若用图I装置实验结果是:空气中氧气含量小于空气总体积$\frac{1}{5}$,其操作上的原因可能是装置气密性不好.空气中氧气含量大于空气总体积$\frac{1}{5}$弹簧夹没夹紧.(各写出一点即可)
(2)图2实验结束后,注射器内的气体体积理论上应该减少约10mL.在实验的加热过程中,交替缓慢推动两个注射器的目的是使空气中的氧气与铜充分反应. 写出该反应的文字表达式氧气+铜$\stackrel{加热}{→}$氧化铜.
(3)某同学由本实验得到如下一些结论:①燃烧匙中红磷越多,水位上升越高.②空气中含有氮气、氧气、二氧化碳和稀有气体.③可用木炭替红磷完成该实验.④氮气难溶于水.其中正确的是:④(填序号).

分析 (1)运用燃烧法测定空气中氧气的体积分数,需将氧气全部消耗掉该实验中红磷需稍过量,目的是为了耗尽集气瓶中的氧气;
(2)根据空气的组成可以知道,氧气约占空气体积的五分之一,所以小红实验过程中出现的现象是密闭容器内气体的体积约减少5mL,可以据此解答.
该反应中铜与氧气在加热条件下反应生成氧化铜,可以据此解答.小红在实验的加热过程中,交替缓慢推动两注射器的目的是使空气中的氧气与铜充分反应可以据此解答.
(3)根据测定时可以使用红磷燃烧消耗氧气使瓶内压强减小的方法,磷燃烧能生成五氧化二磷;进行此实验时,必须保证装置的气密性良好,红磷足量,瓶子冷却后再打开弹簧夹,否则会导致结果不准确,不能用木炭、硫等燃烧后生成气体的物质来替代红磷.

解答 解:(1)图1实验中观察到的现象是:红磷燃烧,产生了大量的白烟,放热;测定空气中氧气的体积分数,需将氧气全部消耗掉该实验中红磷需稍过量,目的是为了耗尽集气瓶中的氧气;若用图I装置实验结果是:空气中氧气含量小于空气总体积$\frac{1}{5}$,其操作上的原因可能是:装置气密性不好;红磷不足;没有冷却至室温就打开止水夹;空气中氧气含量大于空气总体积$\frac{1}{5}$,可能是弹簧夹没夹紧;
(2)根据空气的组成可以知道,氧气约占空气体积的五分之一,所以实验过程中出现的现象是密闭容器内气体的体积约减少10mL.在实验的加热过程中,交替缓慢推动两注射器的目的是使空气中的氧气与铜充分反应.该反应中铜与氧气在加热条件下反应生成氧化铜,该反应的文字表达式为:氧气+铜$\stackrel{加热}{→}$氧化铜.
(3)如下这些结论中:①燃烧匙中的红磷越多,水位上升越高;错误,因为空气中氧气的体积是一定的;②空气含有氮气、氧气、二氧化碳和稀有气体;错误,此实验不能证明空气中有氮气、二氧化碳和稀有气体;③可用木炭代替红磷完成该实验;错误,木炭燃烧生成二氧化碳,瓶内气压变化较小;④氮气难溶于水;结论正确,故选④.
答案为:
(1)红磷燃烧,产生了大量的白烟,放热;耗尽集气瓶中的氧气;装置气密性不好;弹簧夹没夹紧;
(2)10;使空气中的氧气与铜充分反应;氧气+铜$\stackrel{加热}{→}$氧化铜;
(3)④.

点评 本题主要考查用红磷测定空气组成的实验原理、操作、现象、结论和注意事项,难度不大,能够考查学生分析问题能力.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.小华同学用60克氯酸钾和二氧化锰的混合固体进行加热制氧气,测得反应后剩余固体的质量(m)与反应时间(min)关系如表:
 反应时间min 0 2 4 6 8 10 12 14
 反应后固体的质量g 60 56.8 53.6 50.4 47.2 44 44 44
请回答下列问题(1)分析表中记录的数据,当氯酸钾充分反应后,生成氧气的质量为16克;
(2)在氯酸钾中,钾元素与氧元素的质量比为13:16;
(3)求原混合固体中氯酸钾的质量,并写出计算过程;
(4)求60克氯酸钾和二氧化锰的混合物中二氧化锰的质量分数,并写出计算过程.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

7.用元素符号或名称表示:四氧化三铁Fe3O4  铜绿Cu2(OH)2CO3氯酸钾KClO3 高锰酸钾KMnO4 氧化铁Fe2O3P2O5五氧化二磷NaCl氯化钠MnO2二氧化锰.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.空气中氧气含量测定的再认识.
【实验回顾】如图1是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置.
(1)写出红磷燃烧的化学方程式:4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)实验原理:由于红磷燃烧消耗空气中的氧气,使瓶内压强减小,烧杯中水倒吸到集气瓶.若装置的气密性良好,操作规范,用量筒测量进入瓶中水的体积,能粗略测得空气中氧气的含量.
【问题提出】有实验资料表明:燃烧过程中当氧气体积分数低于7%时,红磷就无法继续燃烧,因此通过上述实验,测置结果与理论值较大.
【实验改进】
Ⅰ.根据铁在空气中生锈的原理设计如图2实验装置,再次测定空气中氧气的含量.装置中饱和食盐水、活性炭会加速铁生锈.
Ⅱ.测得实验数据如表:
测量项目实验前实验后
烧杯中水的体积烧杯中剩余水的体积集气瓶(扣除内容物)和导管的容积
体积/mL80.054.5126.0
【交流表达】
(1)铁生锈过程发生复杂的化学反应,首先是铁与氧气、水反应生成氢氧化亚铁[Fe(OH)2],写出该反应的化学方程式2Fe+O2+2H2O=2Fe(OH)2
(2)根据表中数据,改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是20.2%(计算结果精确到0.1%).
(3)从实验原理角度分析,改进后的实验结果比前者准确度更髙的原因是:
①氧气完全反应;
②避免了燃烧匙伸入集气瓶中时导致的空气外逸.

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11.将25g含杂质的石灰石与足量的稀盐酸反应产生的气体通入澄清的石灰水的烧杯中,待反应完全后,烧杯增重8.8g,求石灰石中碳酸钙的质量分数.

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1.利用能源、节约能源、保护环境是我们大家共同关注的社会问题.
(1)下列物质:天然气、氢气、乙醇、汽油、柴油,其中属于最清洁燃料的是氢气.
(2)为减少燃料燃烧对环境造成的污染,我国发射的“嫦娥”一号火箭使用C2H8N2(偏二甲肼)和N2O4为推进剂,发生化学反应的生成物为CO2、N2和H2O.请完成该化学方程式:
1C2H8N2+2N2O4═2CO2+3N2+4H2O.

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8.如图是某课外小组设计在实验室制取氧气的装置图,请依据要求,回答下列问题.

(1)写出下列仪器的名称:
a:试管         b:酒精灯
(2)实验室利用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气应选择的装置为(填代号,下同)B,用高锰酸钾制取氧气时,应选择的装置为C,在试管口应塞一团棉花,其原因是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管.
(3)实验室利用过氧化氢溶液和二氧化锰的混合物制取氧气的符号表达式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;其中二氧化锰的作用为催化作用.
(4)下列装置中有一套用于制氧气是不合理的,装置中的不合理之处为:
①试管口高于试管底;
②导气管伸入过长.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.请结合下列实验装置,回答有关问题:

(1)写出图中标有字母的仪器名称:a长颈漏斗.
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气,应选用的发生装置是A,反应的化学方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)若某同学用E装置收集一瓶较纯净的氧气,当观察到气泡连续均匀冒出时开始收集.若用F装置收集氧气,则氧气应从左(填“左”或“右”)端导管通入.
(4)实验室制取二氧化碳的化学方程式为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,若要获得干燥的二氧化碳,并得到平稳的二氧化碳气流,应选择的装置组合是CGF.
(5)若实验室制取某气体用E装置收集,请推测该气体的物理、化学性质各一点:不易(或难)溶于水(物理性质)、不与水反应(化学性质).
(6)实验室用D装置制取气体,与B装置相比,D装置的优点是能控制反应的发生与停止.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.根据质量守恒定律,回答下列问题.Ⅰ、为验证质量守恒定律,某同学设计了如图的实验.
(1)该实验的现象是有大量气泡生成、天平指针向右偏转反应的化学方程式为Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
(2)该实验不能验证质量守恒定律,理由是生成的二氧化碳气体逸散于空气中.
(3)用如图1继续探究质量守恒定律,若药品不变,改进方法是反应在密闭容器中进行,若装置不变,改变药品,可选用的一组药品是硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液(举一例).
Ⅱ、用氯酸钾和少量二氧化锰制取氧气的化学方程式为2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,如图2表示一定质量的氯酸钾和二氧化锰固体混合物受热过程中,变量y随时间的变化趋势,则纵坐标y表示的是固体中氧元素的质量.

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