下列叙述正确的是
A、化合反应的生成物中可能有单质 .
B、分解反应的生成物中不会有化合物
C、不论是化合反应还是分解反应，都有新物质生成
D、化合物之间一般不会发生化合反应
名校课堂系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
某学生用量筒量取液体的体积，量筒放平稳且面对刻度线，初次仰视凹液面的最低处读数为19mL，倾倒
出部分液体后，俯视凹液面的最低处读数为10mL，则实际该同学倒出液体的体积是（ ）
A．9mL B．大于9mL C．小于9mL 
D．无法判断
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
化学是一门实验科学，我们可以通过观察肉眼可见的实验现象，再加上分析推理，来认识分子的性质和确认分子的真实存在。
【实验理解】
（1）用如图所示的装置进行实验：在大烧杯罩住的两个小烧杯中，分别盛有 。
A．浓氨水和酚酞溶液 B．酚酞溶液和酚酞溶液 C．浓氨水和浓氨水
（2）本实验用到对照的方法，起对照作用的是 （不变色）和 （变色）。
（3）实验中可以直接观察到的项目是 。
A．氨分子的质量和体积都很小 B．氨分子在不断运动 C．氨分子之间有间隔
D．A烧杯和B烧杯内的溶液都变红 E．A烧杯内的溶液变红
【实验延伸】
某同学根据上面实验，设计了小魔术：用蘸有酚
酞溶液的毛笔在滤纸上写了“化学”两字，晾干，看不到痕迹．然后他在滤纸上喷上一种液体，滤纸上立即显示出了红色醒目的“化学”两字．一段时间后“化学”两字变淡，又消失了．
【问题探究】
（4）他在纸上喷的液体是 。
（
5）有同学喷氢氧化钠溶液，也出现红字．在无色的氢氧化钠溶液中滴入无色的酚酞溶液可以观察到的现象是 。
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
没等到气泡均匀连续逸出就收集气体
某化学兴趣小组做以下实验探究分子的运动，请回答实验中的有
关问题。
【实验探究一】向盛有蒸馏水的烧杯中滴入2～3滴酚酞试液。
1. 现象：无色酚酞不变色。
2. 结论：蒸馏水不能使无色酚酞变红。
【实验探究二】向上述烧杯中滴入几滴浓氨水。
1. 现象：无色酚酞变红。
2. 结论： 。
【实验探究三】如图所示，将盛有浓氨水
的烧杯A和盛酚酞的烧杯B同时罩在一
个大烧杯里。
1. 现象： 。
2. 结论： （从微观角度分析）。
【实验反思】为使实验结论准确可靠，兴趣小组又设计了一个如
图所示实验，即将盛有蒸馏水的烧杯
C和盛放滴有酚酞试液的蒸馏水烧杯
D同时罩在一个大烧杯下，将其作为
对比实验。你认为有无必要 （填
“有”或“无”），理由是 。
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
我国城市及周围地区的环境中，造成空气污染的主要污染物是
A、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 B、二氧化硫、二氧化氮、氮气
C、二氧化硫、一氧化碳、氢气 D、二氧化氮、一氧化碳、水蒸气
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
过氧化氢（化学符号为H2O2）在以二氧化锰作催化剂的条件下可迅速分解产生水和氧气。现欲制得干燥而纯净的氧气，可采用如右图所示的装置。装置A中，容器内盛有二氧化锰，从长颈漏斗中逐滴加入30%的过氧化氢溶液。
（1）写出图中标有字母的仪器的名称：a 
，c 。
（2）写出装置A中发生反应的文字表达式： 。
（3）装置B中装的试剂是浓硫酸(
H2SO4)，猜想其作用是 
。
（4）检验C中氧气是否充满的方法是 。
（5）此套装置还可以制取其它气体，采用此套装置制取的这类气体必须满足的条件有： 。
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
碳是人类接触得最早、利用得最多的元素之一。
（1）坚硬无比的金刚石，柔软易碎的石墨，还有神秘的C60都是由碳元素组
成的______（填“单质”或“化合物”）。
（2）市场上出售的椰壳活性炭是以椰子壳为原料，经过一系列生产工艺精细
加工而成。它具有疏松多孔的结构，具有极强的 性，可用
于除去装修房屋产生的有害气体。
（3）书画《富春山居图》是元朝画家黄公望的代表作，此图能保存至今而不
变色的原因是 。
（4）下列图片所示的CO2的用途中，主要利用了其溶解性的是 （填
字母序号）。
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
1有下列物质：①洁净的空气，②液氧，③水银，④冰水共存物，⑤碘酒，⑥高锰酸钾，⑦二氧化碳⑧硫酸铜溶液．请用序号填空：
（1）属于混合物的是 ；
（2）属于纯净物的是 ；
（3）属于化合物的是 ；
（4）属于氧化物的是 ；
（5）属于单质的是 ．
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com
