下列叙述正确的是
A、化合反应的生成物中可能有单质 .
B、分解反应的生成物中不会有化合物
C、不论是化合反应还是分解反应,都有新物质生成
D、化合物之间一般不会发生化合反应
科目:初中化学 来源: 题型:
某学生用量筒量取液体的体积,量筒放平稳且面对刻度线,初次仰视凹液面的最低处读数为19mL,倾倒出部分液体后,俯视凹液面的最低处读数为10mL,则实际该同学倒出液体的体积是( )
A.9mL B.大于9mL C.小于9mL D.无法判断
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
化学是一门实验科学,我们可以通过观察肉眼可见的实验现象,再加上分析推理,来认识分子的性质和确认分子的真实存在。
【实验理解】
(1)用如图所示的装置进行实验:在大烧杯罩住的两个小烧杯中,分别盛有 。
A.浓氨水和酚酞溶液 B.酚酞溶液和酚酞溶液 C.浓氨水和浓氨水
(2)本实验用到对照的方法,起对照作用的是 (不变色)和 (变色)。
(3)实验中可以直接观察到的项目是 。
A.氨分子的质量和体积都很小 B.氨分子在不断运动 C.氨分子之间有间隔
D.A烧杯和B烧杯内的溶液都变红 E.A烧杯内的溶液变红
【实验延伸】
某同学根据上面实验,设计了小魔术:用蘸有酚酞溶液的毛笔在滤纸上写了“化学”两字,晾干,看不到痕迹.然后他在滤纸上喷上一种液体,滤纸上立即显示出了红色醒目的“化学”两字.一段时间后“化学”两字变淡,又消失了.
【问题探究】
(4)他在纸上喷的液体是 。
(5)有同学喷氢氧化钠溶液,也出现红字.在无色的氢氧化钠溶液中滴入无色的酚酞溶液可以观察到的现象是 。
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
没等到气泡均匀连续逸出就收集气体
某化学兴趣小组做以下实验探究分子的运动,请回答实验中的有
关问题。
【实验探究一】向盛有蒸馏水的烧杯中滴入2~3滴酚酞试液。
1. 现象:无色酚酞不变色。
2. 结论:蒸馏水不能使无色酚酞变红。
【实验探究二】向上述烧杯中滴入几滴浓氨水。
1. 现象:无色酚酞变红。
2. 结论: 。
【实验探究三】如图所示,将盛有浓氨水
的烧杯A和盛酚酞的烧杯B同时罩在一
个大烧杯里。
1. 现象: 。
2. 结论: (从微观角度分析)。
【实验反思】为使实验结论准确可靠,兴趣小组又设计了一个如
图所示实验,即将盛有蒸馏水的烧杯
C和盛放滴有酚酞试液的蒸馏水烧杯
D同时罩在一个大烧杯下,将其作为
对比实验。你认为有无必要 (填
“有”或“无”),理由是 。
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
我国城市及周围地区的环境中,造成空气污染的主要污染物是
A、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 B、二氧化硫、二氧化氮、氮气
C、二氧化硫、一氧化碳、氢气 D、二氧化氮、一氧化碳、水蒸气
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
过氧化氢(化学符号为H2O2)在以二氧化锰作催化剂的条件下可迅速分解产生水和氧气。现欲制得干燥而纯净的氧气,可采用如右图所示的装置。装置A中,容器内盛有二氧化锰,从长颈漏斗中逐滴加入30%的过氧化氢溶液。
(1)写出图中标有字母的仪器的名称:a ,c 。
(2)写出装置A中发生反应的文字表达式: 。
(3)装置B中装的试剂是浓硫酸(H2SO4),猜想其作用是 。
(4)检验C中氧气是否充满的方法是 。
(5)此套装置还可以制取其它气体,采用此套装置制取的这类气体必须满足的条件有: 。
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
碳是人类接触得最早、利用得最多的元素之一。
(1)坚硬无比的金刚石,柔软易碎的石墨,还有神秘的C60都是由碳元素组
成的______(填“单质”或“化合物”)。
(2)市场上出售的椰壳活性炭是以椰子壳为原料,经过一系列生产工艺精细
加工而成。它具有疏松多孔的结构,具有极强的 性,可用
于除去装修房屋产生的有害气体。
(3)书画《富春山居图》是元朝画家黄公望的代表作,此图能保存至今而不
变色的原因是 。
(4)下列图片所示的CO2的用途中,主要利用了其溶解性的是 (填
字母序号)。
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
1有下列物质:①洁净的空气,②液氧,③水银,④冰水共存物,⑤碘酒,⑥高锰酸钾,⑦二氧化碳⑧硫酸铜溶液.请用序号填空:
(1)属于混合物的是 ;
(2)属于纯净物的是 ;
(3)属于化合物的是 ;
(4)属于氧化物的是 ;
(5)属于单质的是 .
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com