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下列实验现象描述不正确的是(  )
A、红磷在空气中燃烧,产生大量白雾
B、木炭在氧气中燃烧比空气中更旺,发出白光,生成无色气体
C、细铁丝在氧气中燃烧,火星四射生成黑色固体
D、镁带在空气中燃烧时,发出刺眼的白光并放出热量,生成白色粉末
考点:氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
专题:实验现象的观察和记录
分析:A、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断.
B、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断.
C、根据细铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断.
D、根据镁带在空气中燃烧的现象进行分析判断.
解答:解:A、红磷在空气中燃烧,产生大量的白烟,而不是白雾,故选项说法错误.
B、木炭在氧气中燃烧比空气中更旺,发出白光,生成能使澄清石灰水变浑浊的无色气体,故选项说法正确.
C、细铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成一种黑色固体,故选项说法正确.
D、镁带在空气中燃烧,发出刺眼的白光并放出热量,生成白色粉末,故选项说法正确.
故选:A.
点评:本题难度不大,掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答,在描述物质燃烧的现象时,需要注意光和火焰、烟和雾的区别.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

学习了MnO2对过氧化氢分解有催化作用的知识后,小芳同学想:CuO能否起到类似MnO2的催化剂作用呢?于是进行了以下探究.
【实验】用天平称量0.2gCuO,取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,进行如图实验:

(1)填写下表:
步骤③现象步骤⑥结果步骤⑦现象结论
 

带火星的木条复燃.

 
溶液中有气泡放出,
 
猜想成立.
(2)步骤①的目的是
 

(3)步骤④需用到的实验仪器有:铁架台(带铁圈)、漏斗、烧杯、
 

(4)过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的化学方程式为
 

(5)请你帮助小芳同学设计实验证明步骤⑤所得固体确实已经烘干,你的方案为:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列关于催化剂的说法正确的是(  )
A、氯酸钾中加入二氧化锰受热反应能生成更多的氧气
B、过氧化氢溶液不加二氧化锰就不会分解放出氧气
C、催化剂一定能改变该反应速率
D、化学反应前后催化剂的性质不会发生改变

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科目:初中化学 来源: 题型:

从环境保护的角度出发,下列做法正确的是(  )
A、焚烧树叶,减少垃圾运输量
B、将废弃塑料就地烧掉,消除“白色污染”
C、加高工厂烟囱,减少有害气体
D、运输沙土的车辆盖上苫布,以免增加空气的粉尘含量

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科目:初中化学 来源: 题型:

学校化学兴趣小组的同学知道二氧化锰能作过氧化氢(H2O2)分解的催化剂后,想再探究其他一些物质如CuO(氧化铜)是否也可作过氧化氢分解的催化剂.请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白.
【提出问题】CuO能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?
【作出猜想】CuO能作过氧化氢分解的催化剂.
【实验验证】
实验步骤实验现象实验结论
实验一
 
有少量气泡,
木条不复燃
常温下过氧化氢溶液分解速率很慢.
实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量CuO,然后将带火星的木条伸入试管中产生大量的气泡,
木条复燃
 
【得出结论】CuO能加快过氧化氢的分解速率,故CuO能作过氧化氢分解的催化剂.
【反思提高】经过讨论,有的同学认为只有上述两个证据,不能证明CuO能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充一个探究实验:
实验三:
【实验目的】探究
 

【实验步骤】①准确称量CuO (少量)的质量;②完成实验二;③待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤,洗涤,烘干,
 
;④对比反应前后CuO的质量.
【交流讨论】如果CuO在反应前后质量不变,则说明CuO可以作过氧化氢分解的催化剂.
【提出新的问题】但小华认为,要证明猜想,上述三个实验还不足够,还需要再增加一个探究实验:探究
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验操作错误的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化学 来源: 题型:

已知表示水的化学式是H2O,则保持水的化学性质的最小粒子是(  )
A、水分子
B、氢原子和氧原子
C、水原子
D、氢分子和氧原子

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是表示物质分子的示意图.图中“”和“”分别表示两种含有不同质子数的原子,则图中表示化合物的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出下列反应的文字表达式并注明反应类型(化合反应或分解反应)
(1)点燃红磷作烟幕弹:
 
 

(2)铁丝在氧气中燃烧:
 
 

(3)硫在空气中燃烧:
 
 

(4)高锰酸钾制氧气:
 
 

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