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    1．A元素原子电子层数为3，其原子的最外层有2个电子，已知A离子的核外电子数为m，则A的核电荷数为
    （　　）
    A．mB．m-2C．m+2D．无法确定

    分析 根据核电荷数与核外电子数的关系：核电荷数=核外电子数=质子数，呈中性，为原子；核电荷数（质子数）＞核外电子数，带正电，为阳离子，且核电荷数（质子数）-电荷数=核外电子数；核电荷数（质子数）＜核外电子数，带负电，为阴离子，且核电荷数（质子数）+电荷数=核外电子数，进行分析解答本题．

    解答 解：A元素原子的电子层数为3，其原子的最外层有2个电子，A原子失去2个电子形成A离子，A离子的核外电子数为m，所以A原子的核外电子数为m+2，在原子中，核电荷数=核外电子数=质子数，所以A原子的核电荷数是m+2．
    故选：C．

    点评 本题考查学生利用离子的核电荷数与核外电子数即电荷数之间的关系进行分析解题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．干冰常用于制造云雾缭绕的幻境，其原理是（　　）
    A．蒸发出大量水蒸气
    B．蒸发出大量的白色气体
    C．升华时吸收大量的热，使温度降低，大量水蒸气凝结成小水滴
    D．被空气中的氧气氧化产生了大量的白色气体

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    12．元素周期表将已知元素科学有序地排列起来，便于我们研究它们的性质和用途，如图表示元素周期表的一部分，请回答下列问题：

    （1）元素在周期表中的分布是有规律的，表中①②③所代表的三种元素中，属于非金属元素的是②；
    （2）钠元素与氯元素形成的化合物的符号是NaCl；
    （3）随着新元素的不断发现，元素周期表还将逐渐完善，最近，科学家用大量高速钙原子轰击铕原子，形成了117号元素的原子，该元素原子核中一定含有117个质子．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置．

    请回答以下问题：
    （1）写出仪器的名称：a酒精灯，b水槽．
    （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用发生装置A（填字母序号），反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．
    （3）实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，文字表达式是：过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气
    若选用C做发生装置，你认为选用C的优点是可以控制反应的速率；
    （4）已知一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易与氧气发生反应，则收集一氧化氮气体时应选用图中装置F（填字母序号）．
    （4）（附加题4分，总分不得超过60分．）
    利用图中装置如何检验装置B的气密性．
    实验操作（可画图）现象结论

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    16．用润湿的pH试纸测盐酸的pH值，会使最终测得的pH值偏大．（填不变、偏大、偏小，下同）

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    6．A、B、C是三种常见的含钙化合物，它们之间有如图所示的转化关系（部分产物略去）：
    （1）A物质的化学式是CaO，B物质的俗称是熟石灰或消石灰．
    （2）写出B物质与Na2CO3反应的化学方程式：Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH
    （3）B的澄清溶液可用来检验二氧化碳气体，写出相关的化学方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    13．区分下列各组物质的方法不完全正确的是（　　）
    选项ABCD
    需区分的物质过氧化氢溶液和水黄金和黄铜氧气和二氧化碳铁粉和氧化铜
    方案一加二氧化锰稀盐酸加入澄清石灰水用磁铁吸引
    方案二加硫酸铜溶液观察颜色伸入燃着的小木条加稀硫酸观察现象
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    10．“化学我们的生活，我们的未来．”
    “化学使天更蓝，水更清．”汽车尾气处理装置能使某些有毒气体转化为无毒气体：2NO+2CO→N2+2CO2．该反应涉及的物质中，在空气中含量N2最高，CO2是光合作用的原料，能与血红蛋白结合的是CO．竹子可加工成具有吸附作用的物质，其作用与实验室中常用的活性炭（填物质名称）相似．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．关于“化学”的认识，错误的是（　　）
    A．化学能创造自然界不存在的新型材料
    B．化学指导人类合理利用资源
    C．化学在环境保护中起着重要作用
    D．化学发展必然带来生存环境的恶化

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