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2.(1)用分别代表两种不同的单质分子A2和B2,它们在一定条件下能发生化学反应,其反应的微观示意图如图1:
①参加反应的B2与生成物分子的个数比为1:2;
②参加反应的A2与生成物的质量之比为1:9;
③反应的化学方程式为2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O;
(2)图2表示气体分子示意模型,其中属于化合物的是B,属于混合物的是C(以上均填字母).

分析 (1)观察反应的微观示意图,分析反应物、生成物,写出反应的化学方程式,据其意义分析回答有关的问题;
(2)根据物质的微观构成分析物质的类别.

解答 解:(1)由反应的微观示意图可知,该反应是氢气燃烧生成水,反应的化学方程式为:2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O.
①由方程式可知,参加反应的B2与生成物分子的个数比为 1:2;
②参加反应的A2与生成物的质量之比为:4:36=1:9;
③由上述分析可知,反应的化学方程式为:2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O;
(2)由物质的微观构成可知,B物质的分子是由不同种的原子构成的,属于化合物,属于化合物,C物质是由不同种分子构成的,属于混合物.
故答为:(1)①1:2;②1:9;③2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O;(2)B,C.

点评 此题是对化学反应微观示意图问题的考查,根据分子构成判断反应物与生成物的种类,依据构成相同的分子为同种物质的分子等.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

4.钠的化合物在日常生活中应用广泛.
(1)在元素周期表中,钠元素的信息如图所示,钠元素的相对原子质量为22.99.
(2)氢氧化钠可用于制杀虫剂,氢氧化钠的俗名是火碱(或烧碱、苛性钠)(写一种).
(3)次氯酸钠(NaClO)是84消毒液的有效成分,次氯酸钠中氯元素的化合价为+1.
(4)碳酸氢钠是发酵粉的主要成分,碳酸氢钠与盐酸反应的化学方程式为HCl+NaHCO3=NaCl+H2O+CO2↑.
(5)氨基钠(NaNH2)是合成维生素A的原料.工业上生产氨基钠的化学反应方程式为2Na+2NH3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2NaNH2+X,请写出X物质的化学式H2

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富,下列诗句中只涉及物理变化的是(  )
A.野火烧不尽,春风吹又生B.只要功夫深,铁杵磨成针
C.春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干D.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

10.某校化学兴趣小组利用如图1仪器在实验室进行制取O2的相关实验探究,请回答下列问题.

(1)甲小组用MnO2、KClO3两种药品制取干燥的O2,需选用的仪器组合是BE.
(2)乙小组探究Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂.实验时间为30s(H2O2过量),其他可能影响实验的因素均保持不变,相关数据如表:
实验序号10%的H2O2溶液(mL)溶液中加入 物质(g)收集到气体的体积(mL)
1100a
2100Fe2O3 0.5gb
3100MnO2 0.5gc
通过比较a和b(填“a”“b”“c”)的大小,可证明Fe2O3在实验中起催化作用,写出该反应的化学方程式2H202$\frac{\underline{\;Fe_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H20+O2↑.其次需补做实验,验证反应前后Fe2O3的化学性质不变和验证反应前后Fe2O3的质量不变.
(3)丙小组探究MnO2的用量对H2O2分解速率的影响.每次均用30mL10%的H2O2溶液,使用不同质量的MnO2作催化剂,测定每次收集到500mL O2所用的时间.结果如图2(其他实验条件相同):由图2可知,MnO2的用量对H2O2分解速率影响的规律是
①在一定范围内,MnO2的用量越大,H2O2分解速率越快;
②MnO2的用量超出一定范围后,其用量再增大,反应速率不再继续加快.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

17.①下列物质在水中能形成溶液的是B.
A.碳酸钙        B.氯化镁           C.植物油          D.铁
②生活离不开溶液.比如病了有时需要输液,渴了有时要喝饮料.
(1)5000kg溶质质量分数为0.9%的生理盐水中溶质质量是45kg.
(2)水的pH是7.碳酸饮料的pH小于7(填“大于”或“小于”),这是因为碳酸饮料中溶解的CO2会和水反应生成酸.有关反应的化学方程式为CO2+H2O=H2CO3
③100mL酒精和100mL水混合后体积小于(填“大于”、“小于”或“等于”)200mL.这是因为分子之间有间隔.

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科目:初中化学 来源: 题型:计算题

7.某校兴趣小组在实验室做制取氧气的实验,他们取氯酸钾和二氧化锰的混合物6.0g放入大试管中进行加热,并在不同时刻测定试管内剩余固体的质量如下表.
反应时间/min1.01.52.02.53.03.5
剩余固体质量/g5.14.54.24.084.084.08
分析表中数据,完成下列问题:
(1)氯酸钾中钾、氯、氧三种元素的质量比为78:71:96(最简整数比).
(2)生成氧气的质量为1.92g.
(3)原混合物中二氧化锰和氯酸钾的质量各是多少?(写出计算过程,计算结果精确到0.1%)

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

14.某化学兴趣活动小组为测定空气中氧气的含量,进行如下探究实验:

(1)如图1所示,在一个具有刻度和可以滑动的活塞的玻璃容器中放入一粒白磷(白磷燃烧所需的最低温度为40℃),将玻璃容器固定好,放在盛有85℃热水的烧杯上.请回答下列问题:①实验中可以看到玻璃容器内
白磷燃烧时的现象是产生大量白烟,该反应的符号表达式是4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5.实验结束后,恢复至常温,活塞应停在刻度4处,出现该现象的原因是:白磷燃烧消耗了空气中气态的氧气而生成了固态的五氧化二磷,从而使玻璃容器内的气体体积减小(填“增大”、“减小”或“不变”).
②玻璃容器内余下的气体主要是氮气.
③此反应中白磷要过量,目的是除尽氧气.
(2)小军根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理,认为可用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量,并按图2装置进行实验.他依据的实验原理可能是通过可燃物消耗氧气使装置内气压减小,外界液体就可以等体积进入,从而测定出氧气的体积.
①小军检查装置气密性后,将盛有足量红热木炭的燃烧匙迅速伸入集气瓶中,并把塞子塞紧,待红热的木炭熄灭并冷却至室温后,打开弹簧夹,并未发现倒吸现象.经过认真分析,小军发现实验失败的原因是集气瓶中的压强没有变化.
②小军反思上述实验的探究过程后认为:用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时,在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是(答一条)能消耗氧气,又不会跟空气中的其他成分反应,而且生成物为固体.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

11.下列符号及其周围数字表示的意义是:
2H表示2个氢原子,2表示氢原子的个数为2,H2表示氢气或一个氢分子,2表示一个氢分子中含有2个氢原子;,3Fe3+表示3个铁离子,前面的3表示铁离子的数目为3个,后面的3表示一个铁离子带3个单位的正电荷,3Fe2+表示3个亚铁离子,前面的3表示亚铁离子的个数为3个,后面的2表示一个亚铁离子带2个单位的正电荷.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

12.通过前一段时间的化学学习,相信你已经初步掌握了实验室制取气体的有关知识.请结合图示回答问题.

(1)写出图中标示的仪器名称:①长颈漏斗.
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气,应选用的发生装置为C(填字母序号,下同),收集装置可选用E(或F)(写一种即可),对应的原因是氧气的密度比空气大(或氧气不易溶于水).取用高锰酸钾时,应选用如图中的仪器是A,实验时试管口应放置一团棉花其作用是防止高锰酸钾粉末进入导管,该反应的文字表达式是高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气.
(3)实验室用装置D制取氧气时,可以选用的试剂是过氧化氢、二氧化锰;若用F装置收集氧气当出现气泡连续、均匀冒出时时开始收集;当用E装置收集氧气时检验氧气是否收集满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口部,木条复燃,说明已满.
(4)在常温下一氧化氮是一种难溶于水的气体,其密度比空气略大,它能跟空气中的氧气迅速反应生成二氧化氮气体,若要收集这种气体可以采取如图装置中的F.
(5)小慧同学在一次实验中误把高锰酸钾当成了二氧化锰加入氯酸钾中,加热时,氯酸钾的分解速率明显加快.于是她惊奇地告诉同学小华:高锰酸钾也可以做氯酸钾分解的催化剂.小华同学经过思考后,认为小慧同学得出的结论不科学.你认为高锰酸钾能加快氯酸钾分解速率的原因是高锰酸钾在加热的过程中生成二氧化锰,二氧化锰对氯酸钾分解有催化作用,所以高锰酸钾能加快氯酸钾的分解速率.

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