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    17．我国科学家屠呦呦因创制新型搞疟药-青蒿素和双氢青蒿素的贡献，与另外两位科学家获2015年度诺贝尔医学奖，青蒿素的化学式为C15H22O5，有关青蒿素的说法正确的是（　　）
    A．属于氧化物
    B．每个青蒿素分子由l5个碳原子、11个氢原子和5个氧原子构成
    C．氢元素的质量分数最小
    D．碳、氢、氧三种元素的质量比为15：22：5

    分析 A、氧化物是只含有两种元素且其中一种元素是氧元素的化合物．
    B、根据每个青蒿素分子的构成，进行分析判断．
    C、根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析判断．
    D、根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析判断．

    解答 解：A、青蒿素是由碳、氢、氧三种元素组成的化合物，不属于氧化物，故选项说法错误．
    B、每个青蒿素分子是由l5个碳原子、22个氢原子和5个氧原子构成的，故选项说法错误．
    C、青蒿素中碳、氢、氧三种元素的质量比为（12×15）：（1×22）：（16×5）=90：11：40，则氢元素的质量分数最小，故选项说法正确．
    D、青蒿素中碳、氢、氧三种元素的质量比为（12×15）：（1×22）：（16×5）=90：11：40，故选项说法错误．
    故选：C．

    点评 本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算等进行分析问题、解决问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．同学们在做实验时发现，将镁条放入某CuCl2溶液中，镁条表面有气泡产生．对于这一“异常现象”产生原因，同学们设计了以下探究方案进行讨论．其中没有意义的是（　　）
    A．甲同学推测该气体可能是H2，于是收集气体并检测该气体
    B．乙同学猜想该CuCl2溶液呈酸性，并用pH试纸检测
    C．丙同学用锌粒与该CuCl2溶液反应，观察是否有气泡产生
    D．丁同学用镁粉与该CuCl2溶液反应，观察产生气泡的快慢

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．下列实验不能成功的是（　　）
    A．用肥皂水检验软水和硬水
    B．将冷碟子放在蜡烛火焰的上方，得到炭黑
    C．用相互刻画区分纯铜与黄铜
    D．除去CO2中少量CO通过灼热的铜网

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．课外小组同学用实验证明“二氧化碳与水接触时才能和过氧化钠反应”．
    （1）实验准备
    查阅资料
    ①过氧化钠能与水、二氧化碳，盐酸反应，反应过程中均有氧气放出．
    过氧化钠与二氧化碳反应时，除生成氧气外，还生成碳酸钠，写出该反应的化学方程式2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2．
    ②CO2能与碳酸钠水溶液反应生成碳酸氢钠，CO2在饱和的碳酸氢钠溶液中几乎不溶解．
    设计方案1小组同学设计了如图1所示的实验装置．

    ②老师指出，应在M点前增加下列C装置（如图2），才能得到更准确的实验结论．
    （2）实验过程
    ①连接仪器，检查装置的气密性，将K1、K2关闭；
    ②向装置中分别加入所需药品，写出装置Ⅰ中发生反应的化学方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
    ③实验时，先打开K2（填K1或K2 ），将带火星的木条置于a口处，一段时间后，关闭它，再打开另一个弹簧夹，再将带火星的木条置于a口处．
    ④实验过程中观察到带火星的木条始终不复燃．
    （3）实验分析
    ①为观察到最终木条复燃，甲建议在Ⅲ后安装一个盛有碱石灰的干燥管，目的是除去未充分反应的CO2．
    ②乙认为即使采纳甲的建议且最终观察到木条复燃，也不能证明CO2与Na2O2发生反应，原因是水与Na2O2反应生成氧气．
    （4）实验反思
    丙同学认为：应进一步证明CO2与Na2O2反应生成新物质．他补充的实验是：取Ⅲ中反应后所得固体滴加稀盐酸，产生大量气泡，则证明有新物质生成．
    丁同学认为：丙同学实验时应将产生气体通入澄清石灰水，否则不能证明CO2与Na2O2反应，其理由是Ⅲ中固体含有未反应完全的Na2O2，与稀盐酸反应会产生O2，不能确认Na2CO3的存在．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．磁性油墨选用可磁化的颜料，如氧化铁棕（Fe2O3）加入油墨中后制成的油墨显现磁性，在银行票证等方面应用颇广，Fe2O3中铁元素的化合价为（　　）
    A．+1B．+2C．+3D．0

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．铁是应用最广泛的金属．
    （1）如图所示铁制品的用途中，利用其导热性的是B（填字母）．
    （2）工业常用赤铁矿和一氧化碳在高温条件下炼铁，该反应的化学方程式为3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
    （3）铁制品容易生锈，铁生锈的条件是铁和氧气、水分接触．
    （4）铁制容器不能用来盛放硫酸铜溶液，请用化学方程式解释原因Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．实验是进行科学探究的重要途径．
    （1）实验室在制取气体时必不可少的步骤是检验装置的气密性．
    （2）氨（NH3）是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，氨水显碱性．实验室里加热氯化铵（NH4Cl）和熟石灰两种固体的混合物可制取氨气，同时生成氯化钙和水．

    ①用化学方程式表示实验室制取氨气的化学反应原理．
    ②若要制取干燥的NH3，所选用仪器的导管接口从左到右的连接顺序应为：
    a接c、d接h．
    ③如何检验NH3已收集满？
    （3）某化工厂排出的废液中含有AgNO3、Zn（NO3）2和Cu（NO3）2三种物质，某化学课外小组的同学设计了如下实验方案：

    ①写出操作一的化学方程式Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag；
    ②若固体Y加稀硫酸无气泡产生，滤液B中的溶质最多有4种．
    ③废液的质量＞（填“＞”、“＜”或“=”）滤液A的质量．
    （4）某同学想测定得到的硝酸银溶液的溶质的质量分数．取100g硝酸银溶液，加入足量的氯化钠溶液，生成1.435g的沉淀．试计算硝酸银溶液中溶质的质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．（1）镁将成为2 1世纪重要的轻型环保材料，我国含有非常丰富的镁资源．老师每次做有关镁的实验时都会强调：镁是一种银白色有金属光泽的金属．但拿出的镁条总是有一层灰黑色的“外衣“，这层灰黑色的外衣是什么物质呢？
    猜想：小明认为可能是MgO；
    小赵认为可能是Mg2（OH）2C03；
    小花认为可能是Mg（OH）2．
    小赵认为小明的猜想是错误的，其理由是是氧化镁为白色固体与水缓慢反应生成氢氧化镁，而信息中为灰黑色物质．
    实验探究：小赵按图3所示装置进行实验，发现试管口有液滴出现，澄清石灰水变浑浊，同时试管内生成白色固体．
    实验分析：实验后，小赵认为小花的猜测也是错误的，其理由是样品分解生成的二氧化碳使澄清石灰水变浑浊，而氢氧化镁不会生成二氧化碳．
    查阅资料得出结论：Mg（OH）2和Mg2（OH）2CO3都可以加热分解，产物均为氧化物，据此请你写出Mg2（OH）2C03加热分解的化学方程式Mg2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2MgO+CO2↑+H2O
    （2）已知某金属粉末中除含有Al外还含有一定量的Fe和Cu，为证明Al、Fe和Cu的存在并测定其中Al的质量分数，某化学兴趣小组的同学展开了如下的实验探究．
    资料在线：Al与氢氧化钠溶液反应生成溶于水的偏铝酸钠和氢气（反应的化学方程式为：2Al+2H2O+2NaOH=2NaAlO2+3H2↑），Fe和Cu不与氢氧化钠溶液反应．
    ①化学兴趣小组的同学讨论了证明金属粉末中存在Al、Fe和Cu的实验设计，下列他们的说法正确的是AB．
    A．先加氢氧化钠溶液后加稀盐酸      B．加入的溶液都要过量
    C．反应过程中溶液始终是无色        D．充分反应到最后，无固体残留
      加NaOH溶液的次数第一次第二次第三次…
        剩余固体的质量/g17.3n11.9…
    ②为探究该金属粉末中Al的质量分数，取20g该金属粉末，把100g氢氧化钠溶液平均分成5份依次加入，充分反应后，过滤出固体，将其洗涤、干燥、称量．实验过程中得到的部分数据与图象如图4：
    Ⅰ．分析以上数据可知，上表中n的值为14.6g；
    Ⅱ．该金属粉末中Al的质量分数为70%
    Ⅲ．列式计算：第一次参加反应氢氧化钠的质量？

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．小科同学往氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸研究中和反应时，忘了滴加酸碱指示剂．为了确认滴加的盐酸是否已经过量，小科设计了下表几种实验方案，其中可行的是（　　）
    实验方案使用的试剂判断的方法
    A铜粉如果有气泡产生，表明盐酸已经过量
    B碳酸钠溶液如果出现气泡，表明盐酸已经过量
    C硝酸银溶液如果有白色沉淀产生，表明盐酸已经过量
    D紫色石蕊试剂如果溶液变成蓝色，表明盐酸已经过量
    A．AB．BC．CD．D

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