【题目】“宏观-微观-符号”三重表征是体现化学学科特征的思维方法。
(1)根据下列的原子结构示意图回答:
①上述属于同周期的元素原子是_____,化学性质相似的元素原子是_____(均填字母);
②相等质量的 D、E 两种物质中,原子个数比较多的是_____(填字母)。
(2)根据下列反应的微观过程回答:
①上述物质中属于单质的有_____,属于氧化物的有_____(均填字母);
②请写出上述反应的化学方程式_____。
【答案】BC CE D BC D 4NH3+3O22N2+6H2O
【解析】
(1)①同一周期中元素原子具有相同的电子层数,上述属于同周期的元素原子是BC;元素的化学性质与原子最外层电子数的关系密切,化学性质相似的元素原子是CE;
②相等质量的 D、E 两种物质中,相对原子质量小的含原子个数较多,D的相对原子质量小于E,所以原子个数比较多的是D;
(2)①根据反应的微观示意图可知,A化学式为NH3,B化学式为O2,C化学式为N2,D化学式为H2O。B、C是由同种元素组成的纯净物,属于单质;D是由两种元素组成,其中一种元素是氧元素的化合物,属于氧化物。属于单质的有BC,属于氧化物的有D;
②根据反应的微观示意图可知,A化学式为NH3,B化学式为O2,C化学式为N2,D化学式为H2O,该反应的化学方程式为:4NH3+3O22N2+6H2O。
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【题目】下列图象不能正确反应其对应变化关系的是
A.相同质量的炭粉分别在足量的氧气和空气中燃烧
B.Cu-Zn合金中加入稀盐酸
C.向一定量打磨后的铝片中加入稀盐酸
D.在20℃时,向一定量的水中不断加入KNO3晶体
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【题目】如图中的A~E表示几种初中化学常见的物质,其中C、D是单质,A、B、E是氧化物;B中两种元素的质量比为1∶16。图中“—”表示两端的物质间能发生化学反应;“→”表示物质间存在转化关系;反应条件、部分反应物和生成物已略去。
(1)B的化学式是__________。
(2)写出有关反应的化学方程式:
B →A:__________,A→C:____________。
(3)若D转化为E时火星四射,有黑色固体产生,则E的化学式是____________。
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【题目】已知A、B、C、D、E五种物质之间存在以下的转化关系,其中A、B两种物质的组成元素相同,且常温下都是液态;D是最理想的燃料;E是空气成分之一。试回答:
(1)写出A物质的化学式_____。
(2)D作为最理想的燃料,突出的优点是_____。
(3)写出实验室制取C的化学方程式_____。
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【题目】A-H都是初中化学中常见的物质,已知A、B为黑色固体,C可用作气体肥料,F为红色固体,A、D、G是单质。它们的转化关系如图所示(反应条件、部分生成物已略去),请回答:
(1)C的化学式为________。
(2)写出反应①的化学方程式为:________;
(3)写出反应③的化学方程式________。
(4)反应①②③④中属于置换反应的有________(填序号)。
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【题目】某实验室为了测定石灰石样品中碳酸钙的含量,进行如下实验:
步骤 1:称取 40g 石灰石样品(假设杂质耐高温且不与酸反应),高温煅烧一段时间,恢复到室温,测得固体质量减少了11g。
步骤 2:向剩余固体中加入足量的稀盐酸至不再反应为止,生成气体的质量与时间的关系如下表:
时间 | t0 | t1 | t2 | t3 | t4 | t5 | t6 | t7 |
气体/g | 0 | 1.5 | 2.8 | 3.7 | 4.2 | 4.3 | 4.4 | 4.4 |
(1)步骤1中生成二氧化碳的质量为_____g。
(2)求步骤1中生成的氧化钙的质量_____(写出计算过程)。
(3)根据步骤2数据画出生成气体的质量与时间的关系_____。
(4)样品中碳酸钙的质量分数_____。(保留到 0.1%)
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【题目】氨气是重要的化工产品,在国民经济中占有重要地位,其中约有80%用来生产化学肥料,20%作为其它化工产品的原料。工业上利用净化后的氮气和氢气合成氨气,其原理为:
资料:氨气具有刺激性气味。能与水反应,生成会使无色酚酞试液变红的物质。
(1)氮气可通过分离液态空气获得,这一过程属于_____变化。
(2)写出一种证明反应已生成氨气的方法_____。
(3)化工专业的学生为了进一步探究压强对该反应的影响,将一定量的氮气和氢气通入密闭容器中,在控制_____(填影响因素)不变的条件下改变压强进行探究。
(4)加热通入氨气后变红的酚酞与水的液体混合物,颜色变浅,再次通入氨气,液体又恢复原来的红色。说明氨气与水反应生成的物质在加热条件下_____(填“稳定”或“不稳定”)。
(5)工业上通常用氨气在催化剂、加热的条件下与氧气反应制备一氧化氮,同时生成另一种常见的氧化物。请写出该反应的化学方程式_____。
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【题目】通过一年的化学学习,相信你已经掌握了一些化学知识与技能。请结合下列实验装置图回答问题。
(1)写出图中①的仪器名称: 。
(2)实验室用过氧化氢制取氧气的化学方程式为 ,实验室用此反应原理制取并收集一瓶干燥的氧气,应选用的装置连接顺序为 (选填小写字母)。
(3)实验改进:查阅资料发现,氧化铜可以用作过氧化氢分解制氧气的催化剂。现有一根洁净的铜丝,实验前先将其绕成螺旋状,再经过加热处理。改进后的发生装置如图H所示(已略去夹持装置)。
①铜丝绕成螺旋状的作用是 。
A.收集到更多的氧气 B.加快反应速率 C.没有影响
②与装置A比较,改进后装置的优点是 。
(4)实验室常用锌粒和稀硫酸反应制取氢气,应选用的发生和收集装置为 (选填字母)。
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【题目】市售的“自热米饭”带有一个发热包,遇水后可迅速升温至150°C, 保温时间达3小时,能将生米做成熟饭。某中学化学兴趣小组对发热包非常感兴趣,进行了以下探究。
[查阅资料]
(1)发热包可能含有铁粉、镁粉、铝粉、炭粉、氯化钠中的若干种物质。
(2)氢氧化镁和氢氧化铝均为不溶于水的白色固体,但后者可溶于NaOH溶液。
[成分探究]取出某品牌的发热包内灰黑色的固体粉末,分成两份。
(1)小吴用磁铁靠近其中一份粉末,发现有黑色物质被磁铁吸引,证明粉末中含有_____。用磁铁将该物质全部吸出后,剩余粉末为样品A。
(2)除上述物质外,还可能存在镁粉、铝粉、炭粉,对此大家提出了以下几种猜想:
猜想一:只存在上述三种中的一种;
猜想二:上述三种同时存在;
猜想三:存在铝粉和炭粉;
猜想四:存在镁粉和铝粉;
猜想五:_____;
[实验验证]小王用样品A进行实验,流程如下。向滤液B滴加氢氧化钠溶液时,他观察到开始时有白色沉淀生成,后来又全部消失,最后得到的是无色溶液E.
[实验结论]
①不溶物D是_____。(填写名称, 写符号,不得分)
②大家结合实验现象讨论后,认为猜想_____正确,
③理由是_____;
[实验反思]通过本次探究活动,你有哪些收获和体会?_____。
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