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下列实验操作正确的是

A. 熄灭酒精灯 B. 倾倒液体 C. 气体验满 D. 液体过滤

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源:天津市2019届九年级上学期第一次月考化学试卷 题型:单选题

有四种微粒的结构示意图如图,下列说法错误的是( )

A. 它们属于不同种元素 B. 它们的核外电子排布相同

C. 它们都是离子 D. 它们都具有稳定结构

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科目:初中化学 来源:江苏省南通市崇川区2018届九年级上学期期末考试化学试卷 题型:多选题

下图不能正确反映其对应操作中各种量的变化关系的是( )

A. 加热一定质量的高锰酸钾,固体中锰元素的质量分数与反应时间的关系;

B. 将过量的铝粉和锌粉,分别放入质量分数相同的等质量的稀盐酸中,生成气体质量与反应时间的关系;

C. 加热一定质量的氯酸钾和二氧化锰的混合固体,生成O2的质量与反应时间的关系;

D. CO还原一定质量的CuO,固体的质量随反应时间的变化关系;

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科目:初中化学 来源:天津市2017届九年级第一学期期末质量检测化学试卷 题型:填空题

原子结构与元素的性质和物质的组成密切相关,请将答案填写在下面的横线上:

(1)镁原子的结构示意图为,其在化学反应中易_________(填“得到”或“失去”)电子,其离子符号是________。

(2)钠元素与氯元素组成的化合物是_________(化学式),构成该物质的微粒是_______(选填“分子”、“原子”、或“离子”);

(3)与元素化学性质关系最密切的是_________(填字母编号);

A. 元素的相对原子质量  B. 元素的核电荷数

C. 原子的核外电子数   D. 原子的最外层电子数

(4)金刚石、石墨都是由碳元素组成,它们的化学性质相似,物理性质却有很大差异。其原因是_______(填字母编号)。

A. 构成它们的原子大小不同 B. 构成它们的原子数目不同

C. 金刚石、石墨由不同种原子组成 D. 金刚石、石墨里碳原子排列方式不同

(5)铅元素相关信息如图所示。下列说法中正确的是(_______)

A.铅原子核内有82个电子 B.相对原于质量为207. 2 g

C.铅有毒,儿童不能使用铅笔 D.铅可与稀硫酸反应,产生氢气

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科目:初中化学 来源:天津市2017届九年级第一学期期末质量检测化学试卷 题型:单选题

把X、Y、Z三种金属分别放入稀盐酸中,X、Y溶解并有气泡产生,Z不反应,取过量X放入Y(NO3)2和Z(NO3)2的混合溶液中充分反应后过滤,经检验,滤渣中只有X、Z。则X、Y、Z三种金属的活动性由强到弱的顺序是( )

A. X>Y>Z B. Y>Z>X C. Y>X>Z D. X>Z>Y

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科目:初中化学 来源:四川省资阳市2018届九年级第一学期期末教学质量监测化学试卷 题型:计算题

氧化铜和铜的混合物10g,用一氧化碳完全还原后得到的残余固体全为铜粉,且铜粉的质量为8.4g,求原混合物中氧化铜的质量分数是_________? (铜的相对原子质量为64,氧化铜与一氧化碳反应的化学方程式: CuO+COCu+CO2 )

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科目:初中化学 来源:四川省资阳市2018届九年级第一学期期末教学质量监测化学试卷 题型:填空题

水是生命之源,人类的日常生活与工农业生产都离不开水。

(1)下图所示.通电一段时间后,试管1中所收集的气体为_____(填化学式);

(2)下图是用来净化天然水的简易装置,下面分析正确的是(________) (填序号 );

A.能杀菌消毒 B.能得到纯净水

C.能把硬水变为软水 D.能使天然水变得澄清

(3)下图是自来水厂净水过程图,要检验自来水是否为硬水,应采用的方法为 ______

(4)国家新版《生活饮用水卫生标准》从今年7月1日起强制实施,其中饮用水消毒剂除了目前采用的液氯以外,还补充了氯胺 (NH2Cl )、臭氧 (O3 )。用NH2Cl消毒时,发生的反应为:NH2Cl + X═ NH3 + HClO,其中X的化学式是 __________。

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科目:初中化学 来源:山东省东营市心初中2019届九年级上学期1月月考化学试卷 题型:单选题

高氯酸钾(KClO4)可用作火箭推进剂,其溶解度如下表,下列说法正确的是

温度/℃

20

40

60

80

溶解度/g

1.68

3.73

7.3

13.4

A. 高氯酸钾的溶解度随温度升高而减小

B. 20℃时,将2g高氯酸钾溶解于98g水可配制2%的溶液

C. 60℃时,高氯酸钾饱和溶液中溶质的质量分数是7.3%

D. 80℃的高氯酸钾饱和溶液冷却至40℃有结晶现象

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科目:初中化学 来源:人教版第一单元走进化学世界测试卷 题型:单选题

小亮在探究蜡烛燃烧过程中,发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑,你认为他的以下做法不合适的是( )

A. 反复实验,并观察是否有相同现象

B. 认为与本实验目的无关,不予理睬

C. 询问老师或同学,讨论生成黑色物质的原因

D. 查找资料,了解石蜡的主要成分,探究生成的黑色固体是什么

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