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    某校化学兴趣小组在老师指导下探究孔雀石（一种铜矿石）的组成元素。他们取50克孔雀石粉末，在密闭容器中加热，观察到孔雀石分解过程中有水和能使澄清石灰水变浑浊的气体产生，绿色的孔雀石逐渐变为黑色粉末（假设：孔雀石中的杂质不反应，生成的二氧化碳全部被石灰水吸收）。在此过程中他们测定了五次，相关数据如下表：

    测定次数

    生成沉淀的质量（g）

    生成水的质量（g）

    1

    5

    0.9

    2

    10

    1.8

    3

    X

    2.7

    4

    20

    3.6

    5

    20

    3.6

    请分析数据，回答下列问题：

    （1）组成孔雀石的元素有                  。（2）表中“X”的值为              g。

    （3）实验最终生成二氧化碳的质量是多少克（写出计算过程）？

     

    【答案】

    （1）Cu  C  O  H        （2）15          （3）8.8

    【解析】略

     

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2007?苏州）“化学反应条件的控制是实验灵魂”．某校化学兴趣小组在老师指导下，进行了“影响双氧水分解因素”的实验，请你帮助回答下列问题．
    （1）向倒入适量15%双氧水的大试管中加入适量的MnO2，再用排水集气法收集一小试管气体．该操作过程中合理的排列顺序是
    ①③⑤④②（或③①⑤④②）
    ①③⑤④②（或③①⑤④②）
    （选填序号）
    ①检验装置的气密性②待有连续稳定气泡再排水集气③将水槽中待收集气体的小试管注满水④旋紧连有导管的单孔胶塞⑤向大试管内倒入适量双氧水再加入少许MnO2粉末
    （2）实验室中收集氧气的方法有多种，下图所示的集气方法中正确的有
    A E
    A E
    ；

    现有下图一种变式收集氧气的方法，你认为进气应在
    b
    b
    端（填“a”或“b”）．
    （3）取a、b两支试管加入等体积6%的双氧水，再分别加入少许MnO2粉末、CuO粉末，发现a中比b中产生气泡多且快．随即用带火星的木条分别悬空伸入试管内，发现a中火星复燃，b中火星仅发亮但不复燃，由此得出影响双氧水分解的因素是
    催化剂的种类
    催化剂的种类
    ．

    （4）再取一支试管倒入适量6%的双氧水，仔细观察溶液内有少量细小气泡浮起；然后将该支试管浸入约80℃的热水中，溶液内气泡明显增多．由此得出影响双氧水分解的因素是
    温度
    温度
    ．
    （5）每次均取5mL30%的H2O2溶液，然后稀释成不同溶质质量分数的溶液进行实验．记录数据如下表，分析表中数据，H2O2溶液的溶质质量分数是怎样影响反应速率的？
    H2O2溶液中溶质质量分数越大，反应速率越大
    H2O2溶液中溶质质量分数越大，反应速率越大
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    “化学反应条件的控制是实验灵魂”．某校化学兴趣小组在老师指导下，进行了“影响双氧水分解因素”的实验．请你帮助回答下列问题．
    （1）取两支大试管，分别倒入适量的6%、15%的双氧水，再加入等量的MnO2，各收集一小试管气体，发现浓度大的先收集满．该操作过程中合理的排列顺序是（选填序号）
    ①③⑤④②（或③①⑤④②）
    ①③⑤④②（或③①⑤④②）
    ．
    ①检验装置的气密性                    ②待有连续稳定气泡再排水集气
    ③将水槽中待收集气体的小试管注满水    ④旋紧连有导管的单孔胶塞
    ⑤向大试管内倒入适量双氧水再加入少许MnO2粉末
    （2）根据表中提供的信息回答：
    试管编号 双氧水质量分数 实验操作 现象
    A 6% 加入少许MnO2粉末 产生气泡多且快，用带火星的木条悬空伸入试管内，发现火星复燃
    B 6% 少许CuO粉末 产生气泡较多但没有A快，用带火星的木条悬空伸入试管内，火星仅发亮但不复燃
    C 6% 将试管浸入约80℃的热水中 一开始溶液内有少量细小气泡浮起，放入热水后，溶液内气泡明显增多．这时将带火星的木条悬空伸入试管内，却不能复燃
    比较A、B两试管的现象得出影响双氧水分解的因素是
    催化剂种类不同，催化效果不同
    催化剂种类不同，催化效果不同
    ．
    比较A、C两试管的现象，分析两者现象差异的根本原因是
    单位时间内产生氧气的浓度不同（或“产生氧气的速率不同”）
    单位时间内产生氧气的浓度不同（或“产生氧气的速率不同”）
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    “化学反应条件的控制是实验灵魂”．某校化学兴趣小组在老师指导下，进行了“影响双氧水分解因素”的实验．请你帮助回答下列问题．
    （1）取两支大试管，分别倒入适量的6%、15%的双氧水，再加入等量的MnO2，各收集一小试管气体．该实验过程中合理的操作顺序是（选填序号）
    ①④③②
    ①④③②
    ．
    ①连接装置并检查装置的气密性          ②待有连续稳定气泡再排水集气
    ③旋紧连有导管的单孔胶塞    ④向大试管内加入适量双氧水和少许MnO2粉末若该实验过程中发现浓度大的先收集满．由此得出结论是：
    双氧水的浓度不同，反应速率不同
    双氧水的浓度不同，反应速率不同
    ．
    （2）用试管进行排水法集气时，主要出现了如图所示的2种操作，其中合理的是
    A
    A
    ．
    （3）取a、b两支试管加入等体积6%的双氧水，再分别加入少许MnO2粉末、CuO粉末两种不同的催化剂，发现a 中比b中产生气泡多且快．由此得出结论是
    催化剂种类不同，催化效果不同
    催化剂种类不同，催化效果不同
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    “化学反应条件的控制是实验灵魂”．某校化学兴趣小组在老师指导下，探究了“影响过氧化氢分解速度的因素”．请你回答下列问题．
    （1）取两支大试管，分别倒入适量的5%、10%的过氧化氢溶液，再加入等量的二氧化锰，各收集一小试管气体，发现浓度大的先收集满．该操作过程中合理的排列顺序
     
    ．（选填序号）
    ①检验装置的气密性                      ②旋紧连有导管的单孔塞
    ③将水槽中待收集气体的小试管注满水        ④有连续稳定气泡再排水集气
    ⑤向大试管内倒入适量过氧化氢溶液再加入少许二氧化锰粉末
    （2）取a、b两支试管加入等体积5%的过氧化氢溶液，再分别加入少许二氧化锰粉末、氧化铜（CuO）粉末，发现a 中比b中产生气泡多且快．随即用带火星的木条分别悬空伸入试管内，发现a中火星复燃，b中火星仅发亮但不复燃．由此得出影响过氧化氢溶液分解的因素是
     
    ．
    （3）某同学继续探究“红砖粉末是否也可以作过氧化氢分解的催化剂？”实验步骤和现象如下：
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    ①他分别向两支试管中加入等质量等浓度的过氧化氢溶液，向其中一支试管加入一药匙红砖粉末，然后将两支试管中的气体通入水中比较产生气泡的快慢，发现加入红砖粉末的试管中反应较快．
    ②将反应较快的试管内固体过滤出来，洗涤、烘干．
    ③用烘干后的固体重复步骤①的实验，现象与步骤①完全相同．
    试回答：步骤①中他除了选用试管外还用到上面列出的仪器有
     
    （填字母）．步骤③的实验目的是
     
    ．该学生认为通过上述实验已证明红砖粉末可以作过氧化氢分解反应的催化剂，但老师认为该同学的实验还缺少一个关键步骤，请指出来
     
    ．

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    科目：初中化学 来源：2013-2014学年江苏省南京市溧水区九年级上学期期中考试化学试卷（解析版） 题型：填空题

     “化学反应条件的控制是实验灵魂”。某校化学兴趣小组在老师指导下，探究了“影响过氧化氢分解速度的因素”。请你回答下列问题。

    （1）取两支大试管，分别倒入适量的5%、10%的过氧化氢溶液，再加入等量的二氧化锰，各收集一小试管气体，发现浓度大的先收集满。该操作过程中合理的排列顺序      。（选填序号）

    ①检验装置的气密性                      ②旋紧连有导管的单孔塞

    ③将水槽中待收集气体的小试管注满水      ④有连续稳定气泡再排水集气

    ⑤向大试管内倒入适量过氧化氢溶液再加入少许二氧化锰粉末

    （2）取a 、b两支试管加入等体积5%的过氧化氢溶液，再分别加入少许二氧化锰粉末、氧化铜（CuO）粉末，发现a 中比b中产生气泡多且快。随即用带火星的木条分别悬空伸入试管内，发现a中火星复燃，b中火星仅发亮但不复燃。由此得出影响过氧化氢溶液分解的因素是                    。

    （3）某同学继续探究“红砖粉末是否也可以作过氧化氢分解的催化剂？”实验步骤和现象如下：

    a    b      c        d        e      f

    ①他分别向两支试管中加入等质量等浓度的过氧化氢溶液，向其中一支试管加入一药匙红砖粉末，然后将两支试管中的气体通入水中比较产生气泡的快慢，发现加入红砖粉末的试管中反应较快。

    ②将反应较快的试管内固体过滤出来，洗涤、烘干。

    ③用烘干后的固体重复步骤①的实验，现象与步骤①完全相同。

    试回答：步骤①中他除了选用试管外还用到上面列出的仪器有           （填字母）。步骤③的实验目的是        。该学生认为通过上述实验已证明红砖粉末可以作过氧化氢分解反应的催化剂，但老师认为该同学的实验还缺少一个关键步骤，请指出来          。

     

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